发展现代农业 促进农业经济发展方式转变

粗放型经济发展方式不仅浪费了大量的资源,而且严重污染了环境。发展现代农业是转变农业经济发展方式的重要途径。现代农业是高科技农业、组织化农业、市场化农业、规模化农业、多功能农业、高效率农业、高效益农业和两型农业,能够促进农业发展方式转变。但是,还存在农业基本经营制度和基础设施、科技支农不力、农村资源和环境等阻碍农业发展方式转变因素。需要运用"六用三提高"来发展现代农业,转变农业发展增长方式,促进农业又好又快发展。     

科技创新与经济增长方式转变的互动效应测度及实证分析

科技创新与经济增长方式转变的互动效应表现为科技创新促进了经济增长方式的转变,使经济增长方式日趋由粗放型向集约型迈进;同时经济增长方式在转变过程中,又从发展观念、政策规范、投资趋向等方面进一步促进了科技创新的发展。对两者这一互动原理进行了具体分析,并以江苏省南通市的实际数据对此进行了实证检验。     

制度对民族地区经济增长方式转变的作用分析

经济增长方式转变关乎经济增长的效果、速度和质量,制度是影响经济增长方式转变最为关键的因素。本文分析了民族地区经济增长方式转变的必要性,揭示了"制度"对民族地区经济增长方式转到变所起到的积极作用。     

扩大内需与我国对外贸易增长方式转变

转变外贸增长方式的途径有很多种,但是哪一种途径能成功实现转变很难定论。扩大内需能够在中国庞大的国内市场产生"母市场效应",由国内市场导向国际市场,不断引导企业创新和产业结构升级,达到国民福利提高与产品国际竞争力增强的良性循环。同时,我国国内市场也已经具备"母市场效应"基本条件,发挥"母市场效应"转变外贸增长方式,是一种高效、快捷的转变方式。     

转变农业发展方式的内涵延伸

＂转变经济发展方式＂是十七大报告中的一种全新提法,这是我们党在深入探索和全面把握我国经济发展规律的基础上提出的重要方针,也是从当前我国经济发展的实际出发提出的重大战略。＂转变经济发展方式＂把农业发展置于更广阔、更深刻的背景之中,实现农业发展的整体思路由＂增长方式＂向＂发展方式＂转变,既是适应＂转变经济发展方式＂的现实需要,也是实现经济社会全面可持续发展的必然选择。     

我国经济发展方式转变的制度保障

长期以来我国转变经济发展方式的努力初见成效,但效果并不显著。究其缘由,一方面受我国经济发展方式转变的阶段性发展条件和特征所限,另一方面也同我国缺乏促进经济发展方式转变的有效的制度安排和政府激励机制密切相关。作为发展中大国,加快经济发展方式的转变必须在我国有中国特色的社会主义的制度前提下进行,这对于实现我国经济社会"以人为本"的全面协调可持续发展具有重要的现实意义。     

影响非公有制企业发展方式转变的因素分析

企业发展方式转变是经济发展方式转变的重要内容,只有企业实现了发展方式的转变,才能带动经济发展方式的转变。转变企业发展方式关键在于转变非公有制企业的发展方式。影响我国非公有制企业发展方式转变的外部因素主要是融资环境、市场准入、产权保护等,来自企业内部的因素主要是制度创新、管理创新、文化再造等。推动我国非公有制企业发展方式转变既要优化企业的外部发展环境,为非公有制企业的发展创造一个公平竞争的机会;又要立足于企业自身的制度创新、管理创新和文化创新。     

关于河南省转变经济增长方式的思考

自"九五"中央明确提出要加快推进经济增长方式根本性转变以来,河南省也在努力推进经济增长方式的转变。但是,河南经济增长方式仍未得到根本性转变,粗放型特征依然明显,这与河南又好又快发展的战略要求不相适应。     

煤炭企业成本管理存在的问题及转变

成本管理,是企业生产经营活动的关键环节;是企业参与平等竞争的重要前提;是反映企业工作质量和劳动成果的综合性指标。本文从煤炭成本管理中存在的问题到实现成本管理方式的转变给予简单介绍。     

我国农村经济增长方式转变的路径及走向研究

党的十七大报告提出了转变经济发展方式的战略任务,这是促进经济又好又快发展,确保实现全面建设小康社会的根本途径。本文坚持历史唯物主义的观点,认为新时期我国农村经济发展要使"自上而下"的改革路径和"自下而上"的治理路径相结合,推动农村经济增长方式的转变。现在,信息产业已经成为世界经济的新的增长点。对农村地区而言,信息化建设应是经济社会转型的重要战略机遇。提高我国农村信息化建设的水平和程度,缩小"数字鸿沟"是推进农村经济增长方式转变的当务之急。     

从化学实验教学入手转变学习方式

转变学生的学习方式是新一轮课程改革的重点之一．概述了转变学习方式的基本内涵，提出了转变学习方式的最佳途径是从化学实验教学入手，开展自主、探究和合作实验，以实现学习方式的转变．     

从化学实验教学入手转变学习方式

转变学生的学习方式是新一轮课程改革的重点之一 .概述了转变学习方式的基本内涵 ,提出了转变学习方式的最佳途径是从化学实验教学入手 ,开展自主、探究和合作实验 ,以实现学习方式的转变 .     

企业转变经济增长方式研究

本文分析了企业转变经济增长方式的机理,提出必须以效益为中心,以科技和管理为手段,建立技术创新机制,给出了经济增长方式类型划分准则、规模经济贡献的分析方法、经济增长因素和增长方式转变的运作因素分析方法,并对一个企业作了典型分析     

新课程背景下地理教师如何指导学生完成学习方式的转变

《基础教育课程改革纲要》要求学生转变原有接受式的学习方式,将学习方式转变为“自主、探究、合作”的学习方式.这对教师提出了教学方式上变革的要求,教师应发挥指导作用,指导学生转变学习方式.该文从传统的学习方式与新课程学习方式的联系入手,理清两者的区别和联系,进而让教师认识到学生学习方式转变的必要性,为地理教学中教师指导学生转变学习方式提供具体的做法,并提出转变过程中应注意的一些问题.     

唯金牌论导向下体育强国战略转型命题的思考

围绕建设体育强国目标,结合中国社会关于奥运金牌的争议,围绕转变体育发展方式为主题.采用文献资料、比较研究、逻辑分析等研究方法,对中国体育发展目前存在的困难与阻力进行分析,提出解决问题的合理方法,即转变体育发展方式,实现"金牌体育"与"民生体育"并重发展,进一步推进建设体育强国的战略目标.     

西藏经济发展方式转变问题研究

经济社会转型时期,西藏传统的以“输血”为主的外生—粗放型经济发展方式难以为继.从转变经济发展方式的本质入手,分析了西藏现有经济发展方式存在的问题,提出了完善配套体制、优化产业结构、发展循环经济等路径措施,推动西藏经济发展方式实现有效转变,走上可持续发展之路.     

加快转变经济增长方式

改革以来,我国经济持续高速增长,但是经济增长的粗放方式,导致资源能源紧缺、经济结构失衡和环境污染等严峻问题。为此,党的十六届五中全会强调必须加快转变经济增长方式。本文阐述了加快转变经济增长方式的重要性和紧迫性,分析了当前转变经济增长方式的制约因素,并提出相应的对策建议。     

试论浙江水产业经济增长方式的转变

本文认为，十四届五中全会提出了两个具有全局意义的根本性转变，对浙江的水产业来说，同样存在着经济增长方式转变的问题。文章对水产业经济增长方式转变的紧迫性、有利条件及制约因素等问题进行了初步探讨，并提出了对策措施     

成思危:三个“外转内”促经济增长方式转变

<正>9月25日,全国人大常委会原副委员长、民建中央原主席成思危在做客强国论坛时表示,要促进经济增长方式的转变关键在于三个"外转内"。成思危说,要转变经济增长方式在于三个"外转内"。第一个"外转内",即从过多依靠外需,转向更多地依靠内需,特别是依靠居民消费。要做到这一点,必须要提高居民的购买力     

浅析以胡锦涛为首的领导集体执政方式的转变

以胡锦涛同志为核心的领导集体,经过近六年的执政实践,通过执政思想的转变、经济发展方式的转变、政治制度改革的深化、社会发展标准的转变和生态文明的建设等五个方面,实现了党执政方式的完善和发展。同时也极大的发展了无产阶级政党的执政理论,提高了无产阶级政党的执政能力.并进一步巩固了中国共产党执政的合法性基础。