对运动员赛前焦虑状态的研究

各类型的体育比赛不仅是体育技术水平的比赛,更多的是技术水平和心理素质的综合较量。良好的心理素质是运动员获胜的重要条件,主要表现为赛前竞赛焦虑。因此,研究运动员赛前竞赛焦虑症,对运动员进行针对性的心理训练和提高运动员的比赛成绩有良好的指导作用。     

对大学生焦虑状况的调查研究

采用状态-特质焦虑量表(State-Trait Anxiety InVentory STAI-Y)和自编的焦虑原因问卷,对潍坊一所高校的310名在校专科生进行了测试.目的是通过分析评估不同性别、不同年级、独生子女与非独生子女的焦虑水平,以及它们之间在焦虑原因上的差异,为学校开展心理健康教育提供依据.结果表明,专科生总体焦虑水平都明显高于全国常模,但是性别和年级之间却没有明显差异,独生子女和非独生子女之间在焦虑水平上也无明显性差异.     

我国残疾乒乓球运动员赛前焦虑的现状及对策研究

通过对残疾乒乓运动员的赛前焦虑水平的调查研究,以及对残奥会冠军队员和非冠军队员的赛前焦虑的比较,分析了我国残疾乒乓球队员赛前焦虑的现状,进而提出相应的对策,有针对性的对运动训练及比赛中队员的焦虑水平加以控制,使队员每次比赛都能发挥出自己的最佳水平.     

对山东省高校体操运动员状态焦虑与特质焦虑的初步研究

采用美国心理学家斯皮尔伯格（Ｓｐｉｅｌｌｂｅｒｇ·Ｃ·Ｄ）教授编制的《状态──特质焦虑调查表》对高等院校的体操运动员进行了测量．结果表明：高校体操运动员的赛前焦虑明显地升高；女性体操运动员的状态焦虑和特质焦虑均明显地高于男性；赛前焦虑受到不同对手实力的影响．比赛的成败对赛后焦虑起着强烈的制约作用；无比赛经验的运动员赛前较赛中焦虑水平低，其赛前焦虑高于有比赛经验的运动员．     

苏州市射击运动员的特质焦虑和竞赛状态焦虑研究

本文利用状态——特质焦虑量表中的特质焦虑测试量表和竞赛状态焦虑量表-2,对参加2006年射击全国个人冠军赛的苏州市射击运动员在赛前进行测试。结果表明,被测对象为中等强度的特质焦虑水平;他们在竞赛焦虑状态的三个因子上不存在项目和性别差异,并且之间也不存在差异;不同项目和性别上的特质焦虑和状态焦虑之间没有差异;运动员在特质焦虑和竞赛状态焦虑的三个因子之间的相关性均较高;不同特质焦虑水平组竞赛状态焦虑之间的差异不显著。     

运动员赛前心理焦虑与调控

阐述了运动焦虑产生的原因、分类及对运动成绩的影响；运动员赛前焦虑的特点；并对运动员赛前焦虑的调控进行了多方面的分析。     

对运动员赛前紧张和焦虑的分析及调节对策研究

从心理学角度,论述了运动员赛前紧张和焦虑产生的原因,并通过对其分析研究,提出了几种针对性的解决方法,以使运动员的竞技状态在赛前达到最佳。     

运动员赛前焦虑原因分析

分析了运动员赛前焦虑的产生机制与表现,主要分析了其产生的原因及影响。认为主要原因有：对比赛失败的恐惧、对比赛结果想的过多、受各种社会因素的影响、来自教练员的影响、对对手的估计以及比赛重要程度的影响、、运动员的个性因素、运动员伤病等。     

大学生田径运动员赛前心理的成因与调控

@@@@运用文献资料法、观察访问法和综合分析法对大学生田径运动员赛前心理进行分析研究。研究结果表明：自信过度、紧张过度、冷漠状态、疑虑心理、担心害怕、参赛准备状态是大学生田径运动员赛前心理的表现状态;影响大学生赛前心理状态的成因有：训练水平与运动员之间的实力,参加比赛的动机,运动员对比赛的期望,比赛规模和运动员面临的任务,心理训练不足,学校和教练员对运动员的期望,外界的影响;提出了从制定合理可行的目标,建立必胜的自信心,加强赛前心理训练,根据不同的赛前心理状态运用适当的训练方法等方面对运动员的心理进行调控。     

大学生运动员赛前情绪与训练满意度因素的相关性研究

对295名（男177,女118）参加大学生运动会篮球和排球比赛的运动员赛前情绪与训练满意度因素间的关系进行了研究。探讨大学生运动员赛前情绪与训练满意度特点,为相关的干预研究提供科学依据。结果显示：训练满意度对赛前情绪影响作用较深或预测作用较强的依次是：躯体焦虑、自信、社会期待焦虑和个体失败焦虑。个人贡献、队友协作和成长进步对个体失败焦虑有显著负向预测作用;对自信有显著正向预测作用的因素包括民主行为、信心投入、队友竞争和队友协作;对社会期待焦虑有显著负向预测作用的是个人贡献和个人关怀;个人关怀、成长进步、队友竞争和日常管理对躯体焦虑都有显著负向预测作用。结果提示,使大学生运动员保持最佳竞技状态,应以提高其自身满意度为重点、教练员满意度为保障、队友和组织管理满意度为基础。     

对标枪运动员赛前训练的初步研究

某标枪运动员经过短期训练,获得全国大学生田径锦标赛甲B组冠军、江苏省大学生田径比赛第2名,两次比赛成绩均好于训练中的最好成绩,表现出良好的比赛能力.通过分析与研究赛前训练,旨在拓宽标枪赛前训练的思路,提高训练效果.     

大学生外语学习焦虑状况的调查研究

采用Horwitz的理论,使用Horwitz的外语课堂焦虑量表(FLCAS),对三峡大学外国语学院英语专业大一、大二、大三部分本科学生作了问卷调查,在此基础上分析了当前三峡大学英语专业本科生的外语学习焦虑状况,并有针对性地提出了克服外语学习焦虑的方法和提高外语学习能力的策略。     

艺术院系学生体质现状与对策研究

采用文献资料法、测试法和数理统计法，对艺术院系大学生的体质状况进行监测和评价，旨在为促进学生体质健康发展提供参考．结果表明，艺术院系大学生身体呈“豆芽莱”型发展，体重较轻和营养不良者分别占55.88%和11．18％；艺术院系大学生的机能和素质都不乐观，部分项目远远低于2000年全国大学生平均水平，体质滑坡现象严重．分析了影响艺术院系学生体质发展的原因，提出了促进体质健康发展的对策．     

学生人际关系现状调查

采用封闭集中问卷的方式对当代大学生的人际关系状况、人际关系建立、友好相处能力、平息冲突能力、容纳他人能力五部分进行调查.根据调查结果,结合学生实际评分,分类采取相应措施,因材施教,从而提高高校学生人际交往、沟通的能力.     

大学生考试焦虑与考试成绩关系的初步探讨

通过了解大学生考试焦虑的特点及规律，探讨大学生考试焦虑与考试成绩的关系。采用考试焦虑测量表进行调查。结果显示，考试焦虑在不同性别、不同专业的大学生之间无显著差异，而与人格密切相关，考试焦虑与某些课程的成绩亦有一定关系(p＜0．05)。从而认为轻度考试焦虑对大学生考试成绩有着积极的影响作用。     

学生参与体育锻炼现状及动机的调查

通过文献资料和问卷调查的研究方法，对鞍山科技大学的学生参加体育锻炼现状和特点进行了分析。结果表明，影响大学生体育锻炼的因素主要是缺少指导，缺少场地，缺乏时问，害怕嘲笑等。大学生的体育活动和锻炼意识从过去的单一化向多元化发展，反映了当代大学生体育认知水平的提高。     

将系统理论引入大学物理实验教学中的探讨

大学物理实验教学过程是十分复杂的，它内容广泛，接触各种类型仪器的机会多，可视为高度组织化的复杂系统，本对系统理论在大学物理实验教学中的指导作用进行了探讨，同时研究了如何优化大学物理实验教学。     

球类运动干预对改善大学生焦虑和抑郁水平的研究

以球类选修课作为平台,实施“组合式”教学方法,对实验结果以身心症状自评量表（SCL-90）、运动量等级量表（PARS-3）进行量化和相关分析。结果证明：在运动量、运动强度、时间、频率基本相同的情况下,大学生的心理因子产生积极变化,其中焦虑因子和抑郁因子在干预前后有显著性差异,球类运动的干预效果要优于其他体育运动,从而证明球类运动对大学生改善焦虑和抑郁状态有较好的健康效应。     

徐州地区高校学生身体素质达标状况的研究

通过对2000、2001、2002年部分高校公布的达标成绩的统计分析,与江苏省以及全国公布的成绩进行了比较,得出徐州地区普通高校大学生的5项身体素质高于全国平均水平,但低于江苏省高校平均水平.     

大学英语视听说自主学习中的焦虑问题

为进一步促进受试者在视听说自主学习课上的有效学习,采用问卷调查和访谈的方式研究了大学英语视听说自主学习课堂上的焦虑状况,并探讨了相关原因。研究表明,受试者在视听说自主学习课上的言语焦虑并不高,但存在一定程度的听力焦虑和负评价恐惧。提出,在视听说教学中,教师应进一步完善视听说自主学习教材和学习软件,要认识到学生之间的个体差异,采取终结性评价和形成性评价相结合的方式,减轻学习者在自主学习过程中的焦虑感,提高其自主学习的能力。