浅谈初中语文教学创新能力的培养

世纪的教育是全面创新的教育，没有创新就没有进步，创新已成为时代的要求。语文教育是基础性、工具性、人文性的教育，更是语言艺术的教育，情感的教育，语文教育要与时俱进，在教学中离不开创新教育，只有把创新意识巧妙、有机地渗透到语文教学中，才可能给语文教育带来新的生机与活力。     

初中语文课堂教学简论

语文是一门综合性、实用性都很强的学科,所涉及到的内容也很广泛。我自任教语文以来,一直坚持积累、总结的教学方法,逐渐找到正确的教学路径。同时,语文在各阶段的教学工作中都占据着关键地位。随着新课程的改革,语文在中考的重要性也日渐突出。这就要求教师在教学过程中对语文要有高度的重视,不仅要关注每个学生的发展,增强课程内容与生活的联系,还要注重学生情感、态度的形成,来提高学生的能力。     

创新精神初中科学教学中的培养策略

学生在学习过程中的创新能力培养关系到学习效果的高与低,在初中的科学教学,同样也对学生创新能力的培养有着重要的作用,也显示出了它独特的优势。为了充分发挥学生学习的主动性,要为学生设置一个气氛好的学习环境,选择具有情感色彩的教学内容,让学生明白学会思考才有创新。     

初中语文课堂教学的探讨

语文这门学科是通过字词、语言和文章等概念来进行学习的,它具有很强的广泛性和生活性.由于中学生还处于学习的开放阶段,他们的求知欲和好奇心在这个阶段表现很十分强烈,因此,我们在教学过程中,从备课就要做足最充分的准备,让学生们成为课堂的主角,让他们去发挥自己的想象力和创造力,通过一堂课的教学,教给他们的不仅仅是语文课本上的知识和道理,其实那些,更是他们的生活和人生.     

如何提高初中语文课堂教学效率

在当前的初中语文课堂教学中,教师教得费力,学生学得吃力,课堂效率低是常见的现象。而课堂教学是新课程改革的重点,每个教师都应该把如何提高课堂教学效率当作值得追求的事。本文就如何提高初中语文课堂教学效率这个问题进行了探究。     

语文教学中构建和谐课堂的策略

和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。和谐是社会进步的追求，也是教育发展的追求。在课堂教学中，和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪为之而高涨，思维为之而活跃。     

如何提高初中语文课堂教学效果初探

初中语文教师要充分发挥自己在语文课堂教学中的主导作用,注重学生的主体地位,努力做到创设良好的教育环境,关爱学生,做到目中有人,胸中有书,手中有法,这样,才能提高课堂效率,从而达到理想的教学效果.语文教师要达到这一目标要做好课前准备工作,要做好课堂导入,要营造和谐的课堂氛围,做好课堂评价.     

如何营造中学语文课堂教学的和谐氛围

语文课堂教学艺术氛围有内在、外在两个因素，内在因素：一、由教学主体积极创造一种课堂环境，使教师与学生共同成为课堂教学的主体；二、注重感情体验，开拓感情思维空间；三、以和谐为课堂艺术氛围的凝聚点，注重课堂艺术氛围的外在形式。外在因素：一、交谈性对话教学；二、突出形象化特征的感观性教学；三、课堂教学的节奏性。     

浅谈提高初中语文课堂教学效率

提高中学语文课堂教学效率,减轻学生课业负担,关键在于教师。而教师的关键是转变教育观念。 在强调学生的"主导"意识的同时,重视学法指导,指精提要,以讲导学。同时,在教学活动中确立明确的目标。各 学年训练目标衔接。能力训练的内容既不可简单重复,更不能跳跃式前进,应该循序渐进。教师要根据学年教育 目标和教材编排来确立读写训练项目。再次,教师要转变教学模式。改变课堂教学中集体教学活动太多的现状, 建立一种在教师指导下学生自学为主的新课型。教师在提出学习要求和提示学习方法之后,给学生留下充足的 自学时间,激发学生学习的主观能动性。     

浅谈提高初中语文课堂教学效率

提高中学语文课堂教学效率，减轻学生课业负担，关键在于教师。而教师的关键是转变教育观念。在强调学生的“主导”意识的同时，重视学法指导，指精提要，以讲导学。同时，在教学活动中确立明确的目标。各学年训练目标衔接。能力训练的内容既不可简单重复，更不能跳跃式前进，应该循序渐进。教师要根据学年教育目标和教材编排来确立读写训练项目。再次，教师要转变教学模式。改变课堂教学中集体教学活动太多的现状，建立一种在教师指导下学生自学为主的新课型。教师在提出学习要求和提示学习方法之后，给学生留下充足的自学时间，激发学生学习的主观能动性。     

培养创新能力构建和谐的体育教学氛围

在新时期的教育制度下,应用独特的教学思路、有针对性地、因人而宜地在体育教学中开展创新教育,培养学生创新能力,激发学生学习兴趣,构建民主、平等、愉悦、宽松、奋进、向上、充实、有序、和谐的教学氛围。     

浅谈初中语文课堂教学的有效性

<正>自从《全日制义务教育语文课程标准》在"教学建议"中提出"倡导启发式、讨论式教学"后,"讨论"就走进了课堂,而且大有愈演愈烈之势,无论什么内容",讨论"了再说。讨论的次数也越来越多",讨论"似乎成了一种必不可少的时尚。然而,综观当     

如何营造中学语文课堂教学的和谐氛围

语文课堂教学艺术氛围有内在、外在两个因素,内在因素:一、由教学主体积极创造一种课堂环境,使教师与学生共同成为课堂教学的主体;二、注重感情体验,开拓感情思维空间;三、以和谐为课堂艺术氛围的凝聚点,注重课堂艺术氛围的外在形式。外在因素:一、交谈性对话教学;二、突出形象化特征的感观性教学;三、课堂教学的节奏性。     

运用现代教育技术 优化课堂教学

《纲要》第十一条明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，并对这种应用的立足点作了明确的阐述：“促进信息技术与学科课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”；“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰     

初中语文课堂教学中的文道有机结合初探

在语文教学中实施文道的有机结合,应以学生为本,注重的情感教育、整体教育为原则,努力创设 语文情境,培养学生做人的道理,达到语文教学质量的提高。     

化学课堂教学促进学生可持续发展策略研究

以培养学生创新精神为核心的研究性学习无疑应该是21世纪学校教育中占主导的学习方式。让学生学会学习、重视学习能力的培养当是学校教育改革的应有之义。其实,真正的学习活动就在于能把握和领悟知识本身的意义,并能把它们转化为自身的能量——智慧。学习就在于转识成智,它是在实践活动中通过认识世界和认识自己的交互作用中实现的。     

在初中语文课堂教学中引导学生想象

语文新课程标准要求教师根据不同课型和内容，抓住时机，讲究方法，利用语文形象思维的特点和优势，循循善诱，从启发学生的想象入手，训练学生的创新思维，开阔学生能够的思路，开发学生的智力和创造力。     

营造和谐的课堂教学氛围促进学生的主动发展

本文结合本人实际的教学经验，阐述了营造宽松和谐的课堂教学氛围的几种方法。