小学语文课程资源开发与利用的新视野

加强课程资源意识，掌握开发和利用课程资源的策略和能力，对于有效拓展语文教学途径，提高小学语文课堂教学效率，切实保证新课程教学目标的落实具有重要意义，同时也是高师院校改革小学语文教学论课程需要思考的内容。     

初中语文活动课的优势与实践

语文活动课的出现，是初中语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。     

论对话视域下高师语文教学论文学阅读教学指导策略

目前，随着新一轮基础教育课程改革的全面推行，中小学的课程课堂教学发生了深刻变化。高师语文教学论文学阅读教学如何适应目前中学语文教学现实，并形成高师语文教学论阅读教学指导体系，笔者以为，对话理念是一种很好的阅读教学策略。     

关于小学语文探究式教学的思路

随着我国小学教育课程改革的步伐，小学语文教育的教育教学思路也在逐步发生着转变。所谓小学语文探究式教学，又被称为语文发现法教学和语文探究性教学，往往是指小学语文教师积极引导学生进行独立自主的探索、思考和解决问题，并牢固掌握通过探索获得的原理的一种全新教学方法。根据我国《小学语文课程改革标准》的内容指示，语文教师在教育教学过程中一定要积极引导学生进行独立学习，将学生放在教学过程中的主体地位。因此，在小学语文教学中的探究式教学方法是值得广泛提倡的，也是小学语文教师必须加强的。     

新课程背景下语文教学法课程与教学改革浅探

在基础教育课程改革的大背景下，高师院校语文教育专业的教学法课程应率先改革。其一，要精心设计与组合教学内容，形成新课程所需要的基本理念；其二，要改革、调整与探索教与学的方式，使师范生具备适应新课程教学的综合能力。     

浅论建构反思性语文学习的必要性

课程改革是教学改革的核心，新一轮的课程改革带来了学生学习方式的深刻改革，基于语文新课程标准和语文教学改革的现实，有必要进行反思性语文学习方式的建构。     

小学语文识字教学的策略思考

在课程改革的强大冲击下,轰轰烈烈的课程改革在全国进行,本文通过分析小学语文识字教学的重要性,提出笔者对识字教学策略的几点思考,并在此基础上反思我国语文识字教学的现状和策略,希望对我国的语文识字教学工作作出应有贡献。     

关于中职语文学习评价改革的思考

教学评价改革是现阶段新一轮课程改革的重要任务之一。文章从分析中等职业教育评价的现状及其存在的问题入手，阐述了中等职业教育语文的评价模式。     

课程改革背景下小学语文教学的若干思考

新一轮课程改革以全面启动,小学语文新课程改革以其自身特有的魅力给广大语文教师带来了一个重新思考和再次学习的机会。回顾传统的语文教学模式,我们发现有着不足的地方,有着亟待解决之处。展望课程改革后的教学我们信心倍增,同时我们也越来越感受到,课程改革带给我们的不仅仅是生机勃勃的旺盛生命力,给予我们广大教师的不仅仅是滚滚的新鲜血液,它更激发了我们对语文教学的深层次思考。     

让情感在教学中生成

文章以基础教育课程改革理论为指导，结合自身教育教学实践经验，从关注情境创设、文本品读、体态语言、审美教育等四个方面生成情感，解决了语文教学中学生与文本之间的对话难以实现、文章主旨不容易理解等小学语文科教学难题，对语文教学本质的回归做了有益的尝试。     

语文教师的课程主体意识

在原有教学文化申,各种外在因素对于语文教师课程权力的侵占,同时语文教师自身专业素养也存在一定程度的缺失,造成了语文教师课程主体意识的淡薄。课程改革背景下,语文教师应重建课程主体意识,实现课程主体意识的自觉,并在课程实践中深化课程主体意识。     

新课改下如何让语文课堂活起来

从开始参加市教育学院组织的新课程培训至今，作为一名课改实验教师，我深入领悟到课程改革对语文教学的意义。一方面以新课程的理念为教学指导，对过去的教学思想和行为进行反思，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，做到了吐故纳新。另方面走进课程改革，构建新型语文教学课堂环境，积极探索实践，有了不小的体会。     

新课程背景下“小学语文教学论”教学改革新探

“小学语文教学论”是本科小学教育专业的核心课程,基础教育语文课程改革对小学语文教师素质提出了新的要求,现行的“小学语文教学论”教学已明显滞后,本课程的建设、改革就教学方式方法而言,应将理论讲授、案例分析、微格训练、实践与研究活动等结合起来。     

浅谈职业中学语文教学中的审美教育

语文是职中基本课程之一。在职中语文教学中进行审美教育，不仅有利于语文教学自身任务的完成，而且有利于改变职中美育薄弱的现状，全面贯彻党的教育方针，加强社会主义精神文明建设，从而培养出合格人才。职中语文教材中含有丰富的审美教育因素，为职中语文教学进行审美教育提供了可能。职中语文教学进行审美教育有各种渠道：首先是课堂教学，其次是开辟第二课堂，再次是语文教师应成为学生美的表率。     

谈小学语文教学论课程与现代教育技术整合的教学模式

小学语文教学论课程要改变传统的教学模式,要充分发挥教育技术对于传统教育的改革作用,唯有走课程与教育技术整合之路.小学语文教学论课程与教育技术的整合,不但会彻底改变现有教育教学的过程与模式,而且是现代教育事业发展的必然趋势.本文就小学语文教学论与现代教育技术课程整合的几种教学模式加以探讨.     

技工院校语文课程与专业结合探索

技工院校语文课程改革正在不断深入,部分学校己初见成效,语文课程因专业性不强,成为课程改革的难点。本文从语文教学的师资配备、课程设置、教学形式三个方面来探索"专业化"语文课程,让语文课程更好地与专业结合,为专业服务。     

源头活水——语文教学的生活化

生活是学生学习的源泉，让语文“回归生活”，是“大语文教学观”的需要，也是新课程改革的要求。让语文教学返璞归真，语文教学须回归生活，在语文教学中联系和渗透学生的生活。文章就语文教学生活化方式提出了几点实践意见。     

试论中职语文口语教学的改进策略

本文在阐述中职语文口语课程重要性的基础上,分析中职语文口语教学中存在的诸多问题,提出了改进策略:通过改革语文口语课程,提高教师自身素质,拓展口语教学途径,全面提高中职学生的口语交际能力。     

高职语文教学如何定位

语文是基础教育阶段的重要课程，在高职院校语文否还有其生存的空间？高职语文教学该如何定位？对这些问题进行了思考和探讨，认为高职语文教学的重点是在培养语文应用能力，除了语文基本能力，还要考虑某些专业的特殊需求。     

试论小学语文新课程改革面临的困惑及对策

当前，全国各地都在推进小学语文新课程的改革。这次的新课程改革，与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。