搞好高校金工实训钳工教学的对策

分析了高校金工实训钳工教学中存在的问题,探讨了搞好高校金工实训钳工教学的对策,展望了金工实训钳工教学的未来发展。     

钳工实训中训练项目的开发实践

机电专业钳工实训在高职教育当中是一门具有较强基础性的金工实训学科,且其在实训过程中也具有较大强度,其中,场地环境较差、传统实训方式单调、教学内容不具新意等问题导致学生学习兴趣较低.基于此,本文将主要针对如在高职钳工实训课程当中的训练项目加以有效开发与实践展开相关探讨分析,强调实践教学策略会导致学生缺乏基本原理的认知能力...     

分层次阶梯式教学方法在钳工实训中的应用

在钳工实训教学中,考虑到学生基础、学习能力和个性均存在较大的差异,因此依据不同层次学生,将钳工实训教学项目进行梯度分解,采取分层次阶梯式教学,尽量使每一位学生得到最优的发展。本文从钳工实训教学角度出发,配合钳工技能鉴定,谈谈分层次阶梯式教学法在钳工实训中的应用。     

钳工实训的教学问题与改进经验浅谈

当前,在钳工专业实训教学工作中,经常会出现很多的问题,难以提升钳工专业学生的学习效果,无法满足当前的发展需求。因此,在钳工实训教学中,需总结经验,合理开展教学思路的创新与完善,明确实训教学要求与内容,全面提升整体教育工作效果,协调各方面教育管理工作之间关系,加大整体实训教育工作力度,培养学生的实践操作能力,为其后续发展奠定坚实基础。     

论实训教学中班级管理的基本策略

本文由实训在教学中的重要地位出发,探索了实训期间的班级管理策略。笔者通过钳工实训的班级管理实践,总结出三个基本策略：加强职业观念、完善制度建设、提高职业技能。     

浅谈钳工实训教学改革

钳工实训教学是职业教育中的重要组成部分,也是培养技能人才的重要手段,本文总结了钳工实训项目的特点,分析了教学中存在的一些问题,并有针对性地提出了提高钳工实训教学质量的一些做法。     

“新工科”背景下的金工实训教学改革及评价体系构建

该文就金工实训课程在毕业后无法满足社会的需求,从而导致院校对于人才培养的实际效果与市场需求不相一致,并且还存在一定的偏差,对金工实训教学进行了在深入性的分析。在"新工科"背景下,要对"金工实训课程的教学方法进行改革,选择符合时代要求的教学思路,采用多样化的方式开展教学,加强注重培养学生的实践能力和创新精神,构建完善的评价体系,从而不断提高该课程的教学效果。因此该文对"新工科"背景下的金工实训教学改革以及评价体系的构建进行了全面的阐述。     

钳工一体化教学初探

钳工是一专业实用技术，动手能力要求强，不仅限于理论教学，更重要的是实训实操，在钳工教学中，务必理论联系实践，加强实训，以提高学生的动手，动脑能力，达到教学的预期目的．为了提高钳工的教学，大家都在探讨教学方法。     

提高钳工实训教学质量的实践与体会

以钳工实训教学为例,针对传统实训教学中存在的不足,提出了实训教学的新思路和新方法,并予以实践。对提高实训教学质量的综合措施进行了探讨。     

高校金工实训教学体系改革的探索性研究

基于目前金工实习教学的现状,针对其存在的教学内容不足,教学理念无法紧跟时代要求,教学体系不完善等问题,文章对金工实训教学体系改革进行探索性研究。通过更新教学内容,树立新的实训教学思路,完善金工实训教学体系等方法,使得通过金工实习教学,学生的创新意识,创新能力,动手能力和综合素养能够得到更好地培养,以满足国家与社会在新时代下对高素质创新型专门人才的需求。     

论当代人类实践发展的新趋向

当代人类实践发展呈现出一些新趋向:一是实践的虚拟化,虚拟实践成为人新的生存方式;二是实践的生态化,生态实践成为实现可持续发展的主要方式;三是实践的创新化,创新实践成为时代精神的核心。聚焦当代人类实践,揭示其存在样式,把握其发展趋向,无论是对规约或引导人们实践还是对促成马克思主义哲学发展创新都有重要意义。     

应用型本科高校大学生创业实践探析——以皖西学院为例

创业实践是创业教育的重要组成部分，创业实践合理与否决定着创业教育的最终效果。在分析高校创业实践发展历程的基础上，以皖西学院为例，结合应用型本科高校特点，总结创业实践类型，分析创业实践问题，从观念、机制、队伍、平台体系等角度探讨创业实践的发展思路，以提升应用型本科高校创业教育的质量。     

应用型本科院校思想政治理论课实践教学新议

应用型本科院校思想政治理论课实践教学有其特定的内涵、特殊作用及特点。从实践教学是一种功能型综合实践、体现了实践性学习与研究性学习并重的两个方面概括内涵；从应用型本科院校思想政治理论课三个“有利于”来分析特殊作用；在此基础上总结出实践性、多样性、创新、创造性、开放性等特点。     

法学实践教学契合教育功能的一个范式分析

中国传统的法学教育模式有利于培养理论功底扎实的学生,却与社会对法律专门人才的要求脱节。探索实践教学新模式,加强职业教育成为法学教育改革的方向。送法下乡因其灵活性和独特功能,并且契合高校的教育功能,因而在法学实践教学体系里占有一席之地,极具发展潜力。     

软件工程专业实践教学体系探究

结合普通高校软件工程专业实践教学存在的问题,探讨了构建软件工程专业实践教学体系的方法和途径。围绕实践教学对培养学生综合创新能力的作用,从创新实践教学内容和形式、创新实践教学方法和模式、创新实践教学过程管理体系等方面进行了阐述。     

马克思新唯物主义是实践唯物主义 ——关于马克思主义哲学称谓的综述

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中，明确提出了“新唯物主义”概念，这里的新唯物主义用什么称谓来称呼，长期以来，国内外哲学界分歧很大，争议颇多。在马克思主义哲学形成和发展过程中，它的创始人和后继者，曾经赋予新唯物主义不同的名称，例如，“辩证唯物主义”、“辩证唯物主义和历史唯物主义”、狭义的“历史唯物主义”、“实践哲学”、“实践唯物主义”等等。而其中真正能够体现马克思哲学本质特征的是以物质实践为基础的“实践唯物主义”。     

生物技术专业实践体系构建

随着生物技术及其产业化的快速发展,社会对高素质的实践和创新型生物技术专业人才的需求不断增加,传统的实践体系已难以满足这种需求。围绕以大纲要求与社会需求为指导、实践为基础、能力为根本、制度为保障、就业为目的的一条龙的实践模式,着重论述了实践教学体系的内容、形式及其重要性,以期为培养高素质的实践创新型生物技术应用型人才提供有力依据。     

论文化与影视文化

无论是广义还是狭义，文化都是人的活动，既是一种历史，又是一种环境，且具有实践性和层次性，影视文化是狭义文化的类存在，具有普及性、实践性特点，又改变了人类传统的感知方式和广义文化意义上的心理结构。     

对化学探究性学习模式的研究

探究式学习作为课程教学理论视域和课程改革共同关注的核心问题之一,正日益受到理论与实践领域的密切关注。对探究性学习模式的研究,是为了更好地进行探究性学习的实施。笔者通过对探究性学习模式各环节的学科教学实践,形成理论与实践的合理对接,提高了化学课堂教学效率。     

仿真与控制创新实践基地建设与改革

研究实践教学的特点和规律，通过仿真与控制创新实践教学基地建设与实践教学模式和管理模式改革，全面提高人才的创新能力和综合素质。