发展素质教育，学校、家庭、社会要形成合力

素质教育是根据社会发表展和人的发展的实际需要，尊重学生的主体和主动精神，注重发展学生的个性特长，关注学生的终生发展，提高学生的整体素质的教育。素质教育是一个复杂的系统工程，不是仅靠教师、学校的教育所能完成的，它需要学校、家庭、社会相互配合，协同努力才能完成。     

学校、家庭、社会道德教育一体化探析

人们经常认为教育孩子完全是学校和教育部门的事,可是事实证明学校单独的道德教育收效并不可观,必须和家庭、社会联合起来共同进行道德教育,加快道德教育一体化的进程。笔者将在本文探讨学校、家庭、社会单独进行道德教育的现状以及实行学校、家庭、社会道德教育一体化的具体措施。     

学校、家庭、社会携手生命教育

文章从当今青少年漠视生命的现象出发，分析导致学生漠视生命的因素，包括个人的，也包括来自家庭的，学校的以及社会的因素；因此提出从家庭、学校、社会一起对学生进行生命教育。     

现阶段学校、家庭、社会对学生的教育影响

当今教育的现状,亟待解决学校、家庭、社会全面教育问题,形成教育合力,只有有效的教育体制与合理的教学方法才能促进学生的发展.     

学校、家庭一定要重视和加强挫折教育

人生在世，哪会总是一帆风顺的，谁都会遭受到不同程度的挫折。有人说困难和挫折可谓是一所最好的大学，一个孩子，如果没有经过苦难和挫折，就品味不到成功的喜悦；没有经过苦难，就永远感受不到什么是幸福。美国儿童心理卫生专家认为，“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”，这是因为很少遭受挫折的孩子长大后会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。     

提倡素质教育,发展素质教育

教会学生做人、求善、养德,培养学生坚韧不拔的优秀品质.通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育,培养学生学会学习、创造、求真.让学生学会劳动,在劳动中磨炼意志,得到锻炼,提高对劳动技能的认识和理解,从而培养敬业爱岗思想.     

对“学校、家庭、社会”体育一体化的再认识

实施素质教育是转型期我国国民经济和社会发震对教育提出的要求,儿童和青少年良好体育态度及体育行为的形成,都是受家庭、学校和社区综合教育影响的结果。从学校体育、家庭体育、社区体育的内涵与意义出发,探索实施素质教育和终身体育的途径与方法。本文旨在抛砖引玉,为建立我国新的现代体育教育体系提供参考。     

学校、教师、学生与素质教育

全面实施素质教育，是深化教育改革的关键。一流的学校是实施素质教育的摇篮；优秀教师是实施素质教育的保证；全面发展的学生是实施素质教育的目的。     

美育工程的实施—浅谈学校、社会、家庭的美育方法

本从学校、社会、家庭三个方面阐述了实施美育的方法，认为，只有通过这三个方面的有机结合，才能使美育教育工作收到更大的成效。     

开放学校体育场馆,促进社会体育事业和谐发展

据不完全统计,中国的体育场馆,67％为教育部门所有,25％为体委等系统所有。那么,在保证学校教学、训练需求的同时,高校如何以有偿服务的形式束发展和规划校内的场地设施,并采用合理科学的管理模式,对体育场馆进行开发经营;规模化的学校体育场馆如何做到节约发展、清洁发展、安全发展;怎样转变发展观念、创新发展模式,真正实现高校体育场馆的全面协调可持续发展等成为了新形势下高校体育场馆管理直接面临的问题。     

浅谈学校、家庭、社会教育的一致性

全社会都要努力营造学校教育、家庭教育和社会教育相互协调、配合的育人网络。家庭是教育孩子的第一课堂,在未成年人思想道德建设中具有特殊的重要作用。父母是孩子的第一个老师,家长的品德行为对子女的影响很大,具有导向作用。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂,要着重解决好把德育工作摆在首位和贯穿全过程的问题。三方要在教育内容、目标上互相沟通,互相衔接,不留真空,充分发挥各自的教育优势。     

形成深化改革强大合力 加快推进创新驱动发展

<正>科研院所作为我国科技创新体系的重要组成部分,如何在积极应对新形势、适应新常态,加快改革发展,创建中国特色现代科研院所治理体系?这是深化科技体制改革的关键一步,也是贯彻落实创新驱动发展战略的重要抓手。作为科技国家队和国家战略科技力量,中科院以研究所分类改革为重点的改革尤其引人关注。习近平总书记对国家科技体制改革和创新体系建设领导小组第七次会议审议通过的中国科学院《率先行动计     

我市聚集优势 形成合力 共促科技型中小企业发展

<正>1我市加快科技型中小企业发展工作的背景天津市加快科技型中小企业发展工作,是深入贯彻落实科学发展观,全面落实市委九届七次全会决策部署,加快转变发展方式、调整产业结构的一项重大战略举措。多年来,市委、市政府高度重视科技型中小企业发展,制定     

高天乐把企业办成学校、军队、家庭

成功的秘诀——总要比别人多一点,好一点主持人:高总,您在下海之前就是个大学生,而且在温州,像您这样的高学历企业家还是凤毛麟角,您跟他们在一起的时候,有没有感觉到一种优越感?高天乐:应该说是有点,因为从企业创办以来,一直都比较顺,这几年发展速度也比较快。主持人:您一开始经商的时候,理想比较大,选择到香港,在市场经济最发达的地方去搏杀一番,结果不到半年,好像就铩羽而归,怎么会落得这么惨?高天乐:香港人很精明,第一次我们做生意的时候,可能价格是比较高的,刚开始我们是卖十块钱一个产品,香港人第二次订这个产品的时候,要求到厂家去看…     

基于学校、家庭和社会三方互动的创业型人力资本开发

创业型人力资本由个性特质、一般人力资本、专门领域人力资本和创业人力资本等四个部分组成,是在个体成长各个阶段的教育、培训和实践的过程中形成的异质性素质,是个体、家庭、学校和社会共同投资的结果。我国创业型人力资本培育过程中存在严重脱节现象,小学到高中的应试教育抑制了创业型人力资本各基本要素的形成;大学阶段,即使大力进行创业教育,也难以培育出真正意义上的创业型人力资本。培养创业型人力资本是家庭、各级学校和社会的共同责任,家庭、学校、社会应该密切合作,在青少年成长的全程中支持其独立成长、自主学习、更多地参加各种社会实践活动和企业实践活动,培育其创业意识、创业素质和创业能力。     

构建学校、家庭、社会一体化网络体系强化未成年人心理健康教育——以常州市为例

常州市在率先实现现代化的征程中,始终把未成年人的心理健康教育工作摆在重要的战略地位,以"生命教育周"活动和心理健康教育"合格校"评估为突破口,不断创新学校心理健康教育模式;以亲情关爱为主题,不断创新家庭心理教育模式;以打造心理健康教育品牌为特色,不断建构社会培育模式。未成年人心理健康教育存在的问题主要表现为,根深蒂固的应试教育冲淡了未成年人心理健康的培育目标;"两极分化"的家庭教育观念误导了未成年人心理健康教育的方式;转型期的社会不良风气污染了未成年人心理健康教育的环境。为此,要构建学校、家庭、社会教育一体化网络体系工程,即"学校为主导,家庭为主体,社区主动参与",变心理健康教育的单一渠道为多种渠道,将学校教育与家庭教育、社会教育三者结合起来,在共同的教育目标指引下,相互参与、相互配合、相互补充、相互促进,构建一个有机的教育整体,共同推动少年儿童的心理健康教育,共同培育未成年人的健全人格。     

社会智能科学的形成和发展

介绍了<社会智能科学>一书出版以来的研究进展.从"思维科学"研究和"创造力"的形成等方面论述了"社会智能"的形成和涌现,从"智能涌现"的角度具体讨论了"以人为主、人-机结合综合集成方法论"的重要作用,并且介绍了"社会智能工程"的范例:"综合集成研讨体系"的应用及基于思维科学研究引领国际"知识引擎"的最新发展.