个性化协同学习环境本体的研究

针对计算机技术的协同学习（CSCL）与个体学习存在的问题，提出了个性协同学习环境（ICLE）的概念，建立了面向ICLE实体的静态体以及面向实体行为的动态本体，基于该本体实现的ICLE不仅具有正互依赖性，群体异构性以及多模式，多粒度的交互等特点，而且应用之间还具有语义互操作性与模块可重用性，ICLE应用实现了分布环境中学生之间的协同学习以及个体学生的个性化学习。     

个性化协同学习环境领域本体模型的构建

将本体思想引入计算机支持的协同学习系统,可以根据学生的个性特征和学习进程动态地呈现教学内容,更好地满足学习者的需要。在描述个性化协同学习环境和本体相关知识的基础上,构建了计算机学科领域本体核心分层结构,并以数据结构课程为例建立了课程本体模型,为个性化协同学习系统的实现奠定了基础。     

基于本体的虚拟自适应学习系统研究

为了根据学生的个性特征和学习进程动态地呈现教学内容,更好地满足学习者的需要,本文在描述自适应学习系统、语义网和本体的相关知识基础上,提出了一个基于课程本体和用户模型的虚拟自适应学习系统体系结构并描述了它的工作过程。     

Moodle虚拟学习环境评述

通过对英国Moodle虚拟学习环境的个案分析研究,介绍了虚拟学习环境系统的功能,对当前虚拟学习方式进行分析评价,总结其优缺点.     

虚拟学习环境的设计研究

针对目前国内外虚拟学习环境支持培养学生实际操作能力的偏少、交互手段不足及尚不能智能化学习等问题,研究基于VRP(virtual reality platform)平台构建及扩展虚拟学习环境学习空间,研发了交互性虚拟实验环境、交互性虚拟课堂环境以及即时交流﹑智能测试系统﹑问题查询等认知工具,设计了虚拟导师和虚拟学伴以加强师生间、学生间的交流与协作. 该研究以实践性较强的电子课程为例,使得虚拟学习环境交互机制具体实施并得以改进,提供了有助于解决学习问题的新方法.      

基于虚拟图书馆的数字化学习环境建设

文章围绕数字化学习,通过对虚拟图书馆在数字化环境下进行数字化学习环境的分析,提出建设数字化学习环境应从五个方面入手,充分利用虚拟馆藏建设数字化学习环境,发挥图书馆职能,更好地提高高等教育服务。     

基于本体的个性化检索技术研究

近几年信息检索技术飞速发展,但很多搜索引擎都存在检索精度不高,检索结果不够个性化等问题。本文提出一种基于本体的个性化检索方法,在记录用户手动标注的信息生成一个个性化倒排索引的同时,再将其与本体知识相结合,进一步明确概念和语义关系,使得用户榆入相同或相近的检索词时也能反馈用户曾经标注过的文档信息,从而满足用户的个性化需求。     

用Moodle构建虚拟学习环境的探索

构建一个虚拟学习环境对网络学习具有重要意义.文章探讨了构建虚拟学习环境的重要性，并分析了黎加厚教授提供Moodlel.7.1＋中学习活动项目的功能，说明了Moodle搭建的网络学习平台适合构建虚拟学习环境.     

基于形式化本体的数字化学习资源共享技术研究

阐述了本体表示数字化学习资源的特点,研究了基于形式化本体的教育资源表示技术,在此基础上研究了一个基于本体的教育资源共享系统.     

基于本体的自然语言检索研究

本文分析了自然语言检索的优缺点,介绍了自然语言检索与本体结合的优势,对本体的构建规则进行了介绍,最后提出了构建本体的方法。     

基于本体的知识管理系统研究

系统阐述了知识管理的基本概念、本体技术,提出了基于本体技术的知识管理系统模型,把本体技术引入到知识管理系统中,构建企业的知识管理系统,最后介绍了一个基于本体的知识管理系统的体系结构和工作原理。     

利用本体进行Web数据集成

随着数据的大量产生,数据之间的结构和语义冲突问题变得日益严重。通过屏蔽数据源的结构、语义异构性能够有效提高信息交流、处理和反馈的效率,增强系统之间通过协作解决复杂问题的能力。本文基于本体来解决语义异构问题。重点讨论了Web数据的抽取,XML到RDF格式的数据转换,RDF之间的映射,最后给出了集成的模型。     

基于本体的虚拟企业知识共享方法研究

本文分析了虚拟组织知识共享特点,并从技术层面解决了虚拟组织的知识共享问题。利用本体技术解决虚拟组织间的语义异构和结构异构,并在此基础上构建了基于本体的知识共享模型。     

虚拟图书馆环境下的虚拟学习探究

虚拟图书馆环境下的虚拟学习成为当今图书管理和图书馆新型服务的新趋势。为此,探讨虚拟图书馆的开发现状和开发方式,突出强调虚拟图书馆的服务范畴,认清虚拟图书馆存在的问题,了解读者信息需求,才能对虚拟图书馆进行有效管理,达到有机统一,以达到充分利用图书馆数字资源,提高虚拟学习环境的效果。     

基于Ontology与Jena的研究综述

Ontology是共享概念模型明确的形式化的规范说明.它是实现语义Web的关键技术之一.Ontology的目标是捕获相关领域的知识,提供对该领域知识的共同理解,确定该领域内共同认可的词汇,并从不同层次的形式化模式上给出这些词汇（术语）和词汇之间相互关系的明确定义.文章首先对Ontology在语义Web中地位、Ontology的定义、相关理论、构建方法以及构建工具等方面加以系统阐述,然后介绍了构造语义Web应用程序Java框架的工具Jena.最后对目前基于Ontology与Jena的应用现状进行综述性介绍.     

Ontology研究综述

Ontology是描述概念及概念之间关系的概念模型,通过概念之间的关系来描述概念的语义。作为一种有效表现概念层次结构和语义的模型,Ontology被广泛地应用到计算机科学的众多领域。本文作者对目前Ontology的研究与应用现状进行了综述性地介绍,从Ontology的定义Ontology理论研究、Ontology在信息系统中的应用以及在语义Web中的地位等方面加以了系统阐述。     

虚拟学习环境中图书馆用户自助教育研究

随着数字信息环境的形成,用户自助教育逐渐成为图书馆用户教育的重要形式,而虚拟学习环境的普及又为用户自助教育的实现提供了可能.阐述了虚拟学习环境下图书馆用户自助教育的特点,并对用户自助教育的实现方式进行了探讨.     

用多视角分析法为领域建立本体

提出了一种多视角分析建立本体的新途径。文中阐述了多视角分析的概念和步骤，然后从功能、软件体系结构、领域和需求变化的角度做了一个案例分析。领域本体的建立是通过4个阶段的集成和平衡、对内涵和外延的表示、原数据模型的表达以及用RDF表示逐步完成。     

基于WBCL模型的交互式协同虚拟教学环境--Web Classroom

在构建主义ＣＡＩ理论的基础上,结合ＣＳＣＬ模型,引入了ＷＢＣＬ的概念,提出了一个符合ＷＢＣＬ模式的、有效的远程师生交互,协同的虚拟教学环境模型－Ｗｅｂ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ该系统模型为身处异地的师生提供了一个基于Ｗｅｂ的有效教学环境,并在Ｗｅｂ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ模型的基础上实现了一个基于Ｗｅｂ的多点语音支持的多媒体师生交流系统。