交际法教学原则在网络时代的体现

在当今信息社会，网络技术和网络资源越来越多地被应用于外语教学，新的时代背景下外语教学出现了一些新的特征，处于外语教学改革前沿的交际语言教学法（CLT）提出4点新的交际法教学原则以适应时代的变化，网络应该怎样和交际法教学原则相结合才能适应教学的需要已经成为当代外语教学迫切需要解决的课题，信息时代的外语教师也应该重新构架自己的能力以迎接和适应网络时代外语教学的新挑战。     

网络资源与外语教学

信息技术的飞速发展为外语教学提供了巨大的网络资源.网络资源具有范围广、信息及时、方便教师的个性化教学以及省钱省时、引用方便等特点.外语教师可通过门户网站或搜索引擎查找到很有参考价值的外语教学资源.同时,外语教师在利用网络资源时还应注意网络资源的更新、可靠性和适用性以及版权等问题.     

论网络环境下的外刊阅读教学

飞速发展的互联网为外语教学提供了大量的资源，网络资源在外语教学中已经得到普遍的重视。充分认识利用网络资源进行外刊阅读教学的优点和存在的问题，对优化网络环境下外刊阅读教学有现实意义。     

后方法教学法理论解析

后方法教学法是21世纪一种新的外语教学理念。和以往外语教学方法不同,它不是一种具体的教学模式,而是一种教学思想。通过对后方法教学法的理论基础、理论内涵以及理论特征的分析,我们可以进一步认识到这种新的教学方法对当今教学所具有的指导意义。     

多媒体外语教学对师生素质的要求

随着多媒体技术的飞速发展,外语教学的很多课程均采用了多媒体授课。多媒体为外语教学提供了新的教学方法和手段。然而,目前多媒体外语教学在发挥其作用的同时也存在着一些负面效应。这些负面的效应主要是由于师生缺乏多媒体教学所要求的素质导致的。本文分析了目前外语多媒体教学的现状,并对师生的素质提出了要求。     

基于建构主义理论的外语教学问题的思考

建构主义的学习理论对传统的行为主义学习理论提出了挑战,它对学习的概念、方法以及由此产生的教学模式和教学方法提出了一些新的见解.中学外语教学可吸取建构主义学习理论的精华,转变陈旧的教学观念,确定以学为中心的外语教学原则,充分运用现代教育技术,创设良好的外语学习情境,在教学中强调“协作学习“,并融“个体创造性“于“学习共同体“中,从而开拓外语教学的新路子,真正提高外语教学水平.     

基于建构主义理论的外语教学问题的思考

建构主义的学习理论对传统的行为主义学习理论提出了挑战,它对学习的概念、方法以及由此产生的教学模式和教学方法提出了一些新的见解。中学外语教学可吸取建构主义学习理论的精华,转变陈旧的教学观念,确定以学为中心的外语教学原则,充分运用现代教育技术,创设良好的外语学习情境,在教学中强调“协作学习”,并融“个体创造性”于“学习共同体”中,从而开拓外语教学的新路子,真正提高外语教学水平。     

英语(师范)专业开设《多媒体外语教学》的必要性——从信息技术发展的视角

信息技术的发展对外语教学产生了极大的影响,促进了外语教学的现代化。开设《多媒体外语教学》的目的在于将现代信息技术与外语教学整合。为提高教学效果,担任该课程的教师应既有外语教学理论知识,又有较强的信息技术理论与应用能力;要遵循"理论够用、重在实践"的教学原则;把教学重点放在与外语教学和研究密切相关的办公工具、英语课件制作、电子翻译工具、网络资源应用等方面;明确多媒体与外语教学的关系,注重多学科的交叉性;使多媒体技术能真正为外语教学服务。     

体验式英语教学的学习论基础

体验式英语教学是适应当前中国外语教学的需要,吸收相关学科和学派的理论精华,批判地继承历史上的外语教学方法而形成的一种新的教学方法。主要探讨体验式英语教学和行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论和建构主义学习理论的关系,为体验式英语教学建立了学习论基础。     

高校《管理学》教学方法探讨

管理学是经济管理类专业的基础性专业课,因此管理学的教学工作不容忽视。本文指出了管理学教学的现状及存在的问题,并对这些现状及问题进行分析提出了教学方法的改进,包括多种教学方法相结合,并提出新的教学方法：网站教学法和课堂演讲法;针对这些教学方法,又对教学手段的改进提出了自己的见解和主张：充分利用生活中的管理资源;利用多媒体资源和网络资源教学。     

任务型教学在联合培养外语教学中的运用研究

随着高等院校国际化进程的加快,越来越多的国内高等院校和国外高等院校之间开展了联合培养项目.联合培养项目的开展对外语教学提出了新的挑战.任务型教学是一种从交际法发展而来的、强调"做中学"的语言教学方法.今通过介绍任务型教学模式的产生、特点以及实施方法,旨在说明任务型教学法对联合培养项目外语教学的现实意义.     

自助教学法在英语写作教学中的尝试

外语教学的模式和方法随着时代的发展而不断革新和改进。笔者在教学过程中正尝试着一种新的教学方法-自助外语教学法(Self-serviceApproach)。这一新的教学方法也被越来越多的教师加以运用。笔者尝试使用这一教学法指导学生的写作过程,在加强可理解性的语言输入、上好英语习作课,发挥学生的主观能动性,培养其创造性,在写作中提高学生的自主写作能力与语言的运用能力上,收到了较好的效果。     

交际教学法在中国外语教学中的得与失

交际教学法有其自身的特征,同时面临着新的挑战,传统语法翻译教学法也具有有效性。我们应该本着实事求是的态度,从外语教学的实际出发,客观看待交际教学法,汲取传统教学法的有益成分,摸索出最为合理的教学方法。     

浅谈英语如何进行优化教学

多年来,在不断进行外语教学改革的过程中,执教者们逐渐认识到,探索教学规律,改进教学方法,是搞好外语教学的有效途径,而改革、优化课堂教学,并采取各种手段来提高、丰富课堂教学,是提高外语教学质量的关键.     

论外语教学中的文化因素及教学模式

本文通过分析外语教学内容中存在的文化因素,指出了在外语教学中进行异质文化教育的必要性,提出在文化教育中,教师应注重文化利用与融合观念的灌输。建议在教学方法上采用文化比较的教学模式。     

浅谈英语如何进行优化教学

多年来，在不断进行外语教学改革的过程中，执教者们逐渐认识到，探索教学规律，改进教学方法，是搞好外语教学的有效途径，而改革、优化课堂教学，并采取各种手段来提高、丰富课堂教学，是提高外语教学质量的关键。     

跨文化外语教学理念在职业英语教学中的应用研究

在借鉴国外跨文化外语教学理念的基础上,结合实际教学经验,探讨了跨文化外语教学理念在我国职业英语文化教学中有关课程设置、课程目标制定、教学方法选用,教材编写和课程的评估方面的应用。     

地方本科院校的大学英语教学改革与探索——以肇庆学院为例

走出地方本科院校英语教学在升本之初所面临的种种困境,必须重新定位大学英语教学目标,创新教学模式,采用新的教学方法与策略,建立多元化评价体系,最大限度地优化现有的资源配置。这样,既可提升大学英语教师素质,又能激发学生的学习积极性,从而全面提高外语教学质量。     

以学生为中心:培养学生交际能力的有效途径

以教师为中心的教学方法，因其无法满足学生应对未来社会的需求，而逐渐转变成以学生为中心的课堂教学模式，这种转变是外语教学领域中带有革命性质的变化；教师在这种新的教学模式中起着组织、激励、参与、评价和信息提供等多种作用；以学生为中心的教学方法的最终目的就是要提高学生的交际能力。     

语言理论发展与外语教学方法演变

语言理论的发展与外语教学方法之间存在着某种辩证关系,一定的语言理论要求相应的外语教学方法,而一定的教学方法对语言理论又有反作用。