轻型电视天线塔桅结构的探讨

本文讨论安装开路和闭路电视系统所用发射与接收天线的支承物——轻型电视天线塔桅结构的外型设计,及其截面选择的理论计算方法,并用有限元法计算塔身在风载作用下杆件内力及结点位移的方法.     

电视发射机天线自动切换控制系统

本文根据我台电视发射设备的实际情况，主要介绍我们自行设计的天线自动切换控制系统的工作原理及使用方法。     

一种单片机控制的电视天线控制器

本介绍一种８０３１单片机控制的电视天线控制器，用户可通过不的键来选择天线的正转、反转、５０°扇扫或９０°扇扫，使电视机获得清晰画面。     

电视发射天线及馈线系统的更新

介绍电视发射天线的技术方案、技术参数、测试及安装,保证了优质安全播出。     

闭路电视、共用天线电视及有线电视异同浅析

介绍了闭路电视、共用天线电视及有线电视的功能特点及三者的异同．     

小型共用天线电视系统——开环系统的原理与设计

本文主要介绍电视共用天线系统的组成、作用、主要技术参数的意义和计算。并在此基础上，分析了简单共用天线的工程设计。     

双环电视发射天线输入阻抗的矩量法解

本文用矩量法对电视发射用的装置于反射器近旁的双环天线的输入阻抗进行了计算,分析了天线反射板和天线间的距离对天线输入阻抗和带宽特性的影响,并将计算结果与测量值进行了比较。还计算了自由空间的双环天线的输入阻抗,将结果和由单环的计算值经传输线变换而获得的结果作了对比。     

电视发射天线辐射功率的合理利用

本文提出了合理确定天线垂直面方向性图及水平面方向性图的方法。     

全频道共用天线电视系统的频率补偿

本文叙述了全频道共用天线电视系统设计中的一个重要问题——电缆的频率补偿问题.文中提出了系统前端和系统干线传输部分的几个具体补偿方案.可供从事共同天线电视工作的技术人员参考.     

无方向全频道电视接收天线

目前常用的电视机接收天线均为方向性较强的定向电视机接收天线,致使电视机用户以及流动性较强的车、船等电视机用户,在收看不同的电视节目时,总是要不断地转动、移动电视机天线,这样不仅麻烦,也直接影响电视机天线的使用寿命。笔者经过长期实验,研制成功一种方(圆)框形电视机接收天线。这种天线不但能够接收来自不同方向的电视节目信号,     

高温窗玻璃遇水炸裂痕迹研究

本文通过模拟火灾现场中高温条件下窗玻璃在灭火过程中遇水炸裂的情况,对普通窗玻璃遇水炸裂进行了实验研究,归纳了窗玻璃遇水炸裂裂纹形成的特征和规律,系统地分析了窗玻璃遇水炸裂的机理及其对裂纹形成的主要影响因素,为火灾调查中运用此类痕迹判断火灾过程提供了有力依据。     

电视发射天线多频道共用的前景

本文分析了用一副电视发射天线传送多个频道电视节目的优点,简要介绍了国外的研究成果及实用情况,最后指出用一副天线发送多个电视节目是很有前途的。     

共用天线电视系统中交互调干扰的研究

本文应用计算机辅助分析(CAA)方法,研究了共用天线电视(CATV)系统中的交互调干扰。得出了在不同交,互调干扰和传输线限制下的最佳输入电平,使交,互调影响降低到最低值,文中还提出了一种分析计算方法。     

互动电视走进你我生活

2000年6月2日,美国国家电视科学艺术学院国际委员会主席、国际电视“爱美”奖评选委员会主席乔治·勒克勒应清华大学国际传播研究中心邀请,由美国国家电视科学艺术学院董事、全球新媒体发展研究委员会主席吴征陪同,在清华园作了题为《互动电视:神话还是趋势》的报告。勒克勒先生早在1968年就开始从事新闻工作,他的第一份工作是在黎巴嫩首都贝鲁特的一家法语电视台做电视节目主持人。1969年,他回到了祖国法国,先是在法国的一家大的电视台担任晚间新闻特派记者,同时还报道科技新闻,是世界上最早报道互联网这项技术的人之一。当时,互联网并不叫互联网,在法语中,它有一个特别的名词叫“迷你特”。1986年,曾在几家电视台做过电视制片人的勒克勒搬到了纽约,成为联合国主管新闻、广播和电视的主要官员。     

小型电缆电视传输系统设计方法

本文从信号分配和前端设备配置两方面,介绍了小型电缆电视多路传输系统的设计方法。该方法以一个实例为线索,其信号分配灵活多样,既反映了系统设计的一般方法,又体现了小型系统简便易行的设计特点,因而,对设想安装小型电缆电视系统的单位具有参考价值。同时,该方法也可作为小型共用天线电视系统的设计参考。     

高校电视教材制作浅议

电化教育在大专院校普遍开展．而电化教育的方法、方式很多，其中制作优质的电视教材，使学生通过电教手段学习，是教育工作中十分有效的教育环节，并将取得显著的教学效果。现根据笔者的工作实践，谈一点高校电视教材制作体会。高等师范院校教学使用的片子制作，有其独特的要求，它和中等师范学校使用的电视教材有所不同，它既要考虑到教材内容的思想性、艺术性、还要考虑到教材独特的技能性、教学诗殊性，在选题和选聘主讲教师方面也有必要的条件，下面分别进行探讨。一、思想性录制音像教材必须重视内容的思想性，要把教材的科学内容思想…