图片展示教学法在大学英语精读教学中的具体运用

图片展示教学法在大学英语精读教学中的具体运用主要表现在借用图片介绍背景知识及辅助词汇教学。大学英语课堂教学中适当的使用图片展示这种教学方法,可以起到提高学生学习兴趣,增强教学效果的作用。     

语文教学中的问题教学模式探究

问题教学模式以问题为中心开展教学活动，分为学生自学、发现质疑、讨论征答、解决问题、发展探究5个基本环节，在教学中合理使用，需要教师不断提高自身修养。     

浅析各类图片在高中地理教学中的作用

地理就是一幅微型的世界地图,各类图片在高中地理教学中占有举足轻重的作用。图片具有帮助学生理解,帮助学生记忆,引起学生兴趣,培养学生观察能力的作用,故在高中地理教学中引导学生对各种图片的学习,能够在很大程度上提高教学质量和效果。     

合理设计导语，充分激发学生情感

导语是教师精心设计的在讲授新课之前使用的语言，即课堂教学的开场白。导语有启发、引导之意。成功的导语能激发学生的极大兴趣，激发学生认知的欲望，它将为其它教学环节的有效进行做好铺垫。     

动画、视频、实验在物理教学中的关系

物理学是一门抽象而又充满逻辑推理的自然科学，不少学生感到物理难学。所以，将抽象的知识形象化、具体化，激发学生学习兴趣，是物理教学的关键。而利用图片、动画视频、实验等手段都能让抽象的概念具体化、形象化，便于学生理解，而且可以激发学习兴趣。但是有些老师过度依赖图片、动画视频等多媒体教学手段，一节课就像放电影，图片一幅一幅，动画视频一段一段，学生看似很感兴趣、很投入，一节课就像看了一场电影，思考的很少，理解不透彻，而且实验设计能力、动手操作能力、分析归纳能力、语言表达能力等很少或者没有得到锻炼。原因就在于他们舍弃了一个重要方法-实验过程教学。下面就在物理教学中应该如何正确处理动画视频和实验教学的关系，充分发挥各自的作用谈谈个人的看法。     

在地理课堂中如何正确使用评价语言

目前很多教师在实施课堂教学中只注重教学环节的设计，不在乎课堂上对学生评价所使用的语言。课堂教学语言评价是教师开启学生心灵的门扉，是引导学生开启知识之宫的千门万户的钥匙。它既是一门学问，又是一门艺术。教师在将书本知识和教学用语融合成课堂语言进行教学的过程中，要努力发挥其激励学生更积极主动地学习、掌握知识的功能。     

浅议课堂教学中提高教学效能的途径

教学质量是学校的生命线，课堂教学作为教学的主要环节和阵地，效能问题自然需要加以重视。所谓课堂教学效能就是教师在进行教学时，能够合理化的使用教学资源，针对性的实施教学引导，灵活的进行教学设计，创造性的运用教学方法，不断的进行教学反思以提升学生的学习成效。     

理科开设程序设计课程的教学思考与实践

理科开设计算机程序设计课程教学中应以解决问题为出发点，帮助学生熟悉程序设计的过程，提高应用软件的使用能力，提高学生的思维能力，同时，促进学生自主学习，加强实践环节的训练，重在落实检查．     

市场营销专业实训模拟软件的设计研究

市场营销专业的主要特点是面向市场，强调培养学生分析市场、开发市场的能力。加强实践性教学环节是市场营销等经济应用类学科教学中的一个共同难题。本文针对我院市场营销专业学生在学习中遇到的问题，设计适合我院学生使用的市场营销软件，完成抽象的理论知识的理解、增强实务感性认识、应用及提高实际动手能力、分析能力和创造能力。     

基于Matlab的机械优化设计教学软件的研究

针对机械优化设计中的各种优化算法，用Matlab软件开发了用于进行机械优化设计辅助教学的软件，采用Matlab的窗体界面为工作平台。该软件可以有助于学生对优化算法的理解和使用，有助于学生实验环节学习。     

谈交际法在高职英语教学中的应用

当今英语教学中,许多教师依然采用的是“语法 翻译”的方法。这种方法固然可以使学生系统地学习第二外语的语法及语言结构知识,但是在交流日益成为学习外语的最终目标的时候,这种方法就显得纯理论化了。不能使语言的交际能力得到最终体现。本篇文章阐述的是在英语教学过程中,特别是在当今职业教育迅速发展的今天。英语教学既要重视语言的法则及结构,更应突出语言的基本功能——日常交际手段,充分体现听、说为先,读、写、译跟上的教学原则。并使学生在学习过程中不会觉得枯燥。     

高职高专涉外护理专业病理学教学中双语教学的效果探究

Objective:Analyze and research the effects of applying bilingual education to the teaching of pathology for international nursing specialty in higher vocational college.Methods: Select 2010 and 2011 Grade students from international nursing specialty to be experimental teams and adopt bilingual education by using archival research,interviewing method,survey method and action method.As control groups,the students from general nursing specialty are taught by using traditional teaching methods.Results: The experimental students’ scores in pathology are higher than that of the control groups,so are their scores in the National Medical English Proficiency Test.Conclusion: It helps to improve students’ professional and English scores when we apply bilingual education to the teaching of pathology for international nursing specialty in higher vocational college.     

利用英文原版电影辅助大学英语教学的探讨

电影生动的有声画面，真实的语境，给中国学生提供了语言的运用情境，可以使他们近距离地了解和熟悉本土语言和文化。同时运用这一辅助教学手段也存在一定的问题，学校师生需发挥主观能动性，扬长避短，从而促进大学英语教学改革顺利进行。     

浅议在主题教学模式下培养学生的英语自主学习能力

大学英语教学的最终目标是培养学生自主学习语言的能力。自主学习作为一种学习方式、一种课程形态。摒弃了传统英语教育中阻碍学生语言能力发展的不利因素,在教学过程中,依靠学习者广泛、自主地使用目的语来提高语言能力。本文着重讨论了在主题教学模式下培养学生的英语自主学习能力。     

元认知策略在大学英语词汇教学中的应用

在大学英语词汇的学习和教学过程中普遍存在一些问题,为此引入了元认知策略的理论。元认知策略在大学英语词汇教学中具有重要的作用。教师在大学英语教学过程中运用元认知策略进行词汇学习,可以帮助学生有效地掌握英语词汇,提高英语词汇学习的效率。     

大学英语“课堂＋网络”教学模式下的分级教学研究

大学英语＂课堂＋网络＂教学模式下的分级教学研究,推行课堂教学与教材配套的网络教程相结合的教学模式并在我院2005级学生中进行教改试点。对2005级学生进行听、说、读、写、译全方位的训练,以促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展,同时也为教师的教学水平和研究能力的提高开辟新的空间,真正做到教学相长。经过一年多的教学实践,学生自主学习能力和综合运用英语能力有了明显的提高。     

交际性大学英语视听说教学设计探讨

优化视、听、说教学有助于提高大学生英语综合应用能力,特别是英语听说能力。现针对这一教学特点,探讨交际性大学英语视听说教学任务设计的理论基础、原则与方法,以利于学生成为认知主体,开展"自主、探究、协作"式语言学习实践,并提高英语交际能力。     

On How to Teach New Words in the Class of English for Civil Servants

Learning new words in English is one of the greatest obstacles for Guangzhou's civil servants.This essay is to introduce some approaches of teaching English vocabulary,such as syllable division and oral English teaching,which helps the students to rush through the bottleneck of learning English vocabulary.     

构建和谐的高职英语教学课堂

和谐课堂教学有利于教与学双方的良性互动以及作用的充分发挥,和谐教学课堂是改进高职英语教学、提高学生的英语素质的必由之路。创建和谐的英语教学课堂应通过建立和发展和谐的师生关系、设计实用的教学内容,采取适当的教学方法与手段以及建立开放的教学评价机制来实现。     

基于建构主义的桂西北壮母语地区大学英语教学模式探究

以建构主义教学思想为指导,结合桂西北壮母语地区大学英语教学的实际情况,探讨适合于桂西北壮母语地区大学英语教学模式,以培养学生的语言应用能力和创新能力。