日美战争会爆发吗?

东京出版的「美国月刊」,曾就「日美战争将会发生吗?」这一问题,举行测验,回答的共有一百二十四人,包括政界、新闻界、商界和文化界。这一测验,是向三百四十人举行的,包括贵族院议员三十人,众院议员四十人,学者五十人,新闻记者八十人,公司监督五十人,公司分行司理三十人,其他公众团体领袖四十人,妇女二十人。在回答问题的一百二十四人中,贵族院议员占四十人,众院议员占二十二人,学者二十人,新闻记者三十二人,公司监督十二人,公司分行司理八人,其他公众团体领袖十人,没有妇女。其中有六人提出答案,但没有签名:还有十人只作一般的观察,没有直接作答。     

论以人为本

以人为本是人的世界之所以成为人的世界的根本原则,也是人之所以成为人的根本原则。它表明,人是人的世界的根本,因为人是创造人的世界的主体,而人的世界是属人的;同时还表明,人本身是人的根本,因为人具有人的价值、意义和尊严,因而人是自己独立人格的主体。以人为本的原则既体现了人与人的世界的同一,又体现了人与自身的同一。要全面贯彻和实现以人为本的原则,就必须"推翻那些使人成为被侮辱、被奴役、被遗弃、被蔑视的东西的一切关系","把人的世界和人的关系还给人自己"。     

浅析“重人”、“人和”及“法治”在构建现代和谐企业中的重要性

要想使社会充满活力,就必须通过尊重人、为了人、发展人的活力来实现,就必须在企业文化中体现以人为本的特征。以人为本强调尊重人、解放人和塑造人。尊重人,就是尊重人的社会价值和个性价值,培养个性鲜明的人,焕发出人的创造性;解放人,就是不断冲破一切束缚人的潜能和能力充分发挥的体制、机制,使人得到全面、自由、完整、充分、和谐的发展;塑造人,就是既要把人塑造成权利的主体,也要把人塑造成责任的主体。只有每位社会成员的个性得到充分发展,其创造力才能有效开发,才能使社会充满活力,促进社会的和谐进步。     

论科学发展观与人的全面发展

科学发展观强调以人为本,一切发展都必须以人为出发点,人是发展的前提;一切发展都必须依托人的主体性,人是发展的动力;一切发展都必须以人为目的,人是发展的终极目标;一切发展都必须看人的发展态势,人是发展的标准。人的全面发展包括作为社会整体人的全面发展和作为个体人的全面发展,也包括现代人的全面发展和将来人的全面发展。     

简论素质教育与人的发展

人的自由全面发展是马克思主义的最高目标。人的发展源于人的需要的不断变化发展 ,而人的意识能力是人发展的基础 ,社会关系是人发展的条件。人的发展的实质是人的文化的发展。素质教育为人的发展奠定了坚实的基础     

交往是人的社会化的重要途径

人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和,马克思对人的本质的揭示,说明了人的本质属性是其社会性。在任何社会,任何个人都面临着从"生物人"向"社会人"的转变,即人的社会化问题。如何实现人从"生物人"向"社会人"的转变,交往是其重要途径。     

湖南文理学院土木建筑工程学院

湖南文理学院土木建筑工程学院现有土木工程、城市规划2个全日制本科专业,在校全日制本科生近1 300人。现有教职工36人,其中:教授3人,副教授11人;博士2人,硕士13人;全国力学优秀教师1人,湖南省优秀教师1人,湖南省青年骨干教师2人。     

走出评价学生的心理误区

人们常说：“看一个人真不容易”。这里的“看人”就是认识和评价一个人。的确,看人看得准不准,会直接影响到人与人的关系或事业的成败,甚至能影响一个人的一生。     

以人为本——辩证唯物主义世界观的根本原则

世界是人的世界,人是世界之本。人的本体地位表现在:人是客观存在的显示者和规定者,是存在物存在的尺度;人是客观存在的规律的揭示者;人是包括他自己在内的整个存在的意义的赋予者;人是存在之美的显现者,同时也是美的创造者。实践是人的存在方式,世界以人为本,归根到底是以人的实践活动为本,是人的实践活动将世界二重化,在自在世界基础上创造了或者说叠加了一个人类世界。坚持“以人为本,”就是要重塑人与世界的关系,确立人在世界中的主体地位,以弘扬人的精神,树立人的价值与尊严。     

延安大学陕西省重点学科 化学工程与技术

化学工程与技术一级学科是2010年陕西教育厅批准的省级重点学科,它的前身是1998年批准的化学工艺省级重点学科。学科现有教学科学研究人员29人,其中教授7人,副教授10人,博士11人(含在读),硕士16人,硕士生导师20人,陕西省"三五"人才1人,延安市有突出贡献专家1人,延安市,"225"人才2人。化学与化工学院院长高楼军教授担任学科负责人。     

内蒙古民族大学硕士学位点——有机化学学科

内蒙古民族大学有机化学学科2001年获得硕士学位授予权,2002年开始招收硕士研究生。经多年建设,该学科具备了较强的教学、科研实力,学科管理工作逐步实现规范化、制度化。至2009年,已招收8届硕士研究生,在读硕士研究生26人。现有教学、科研人员19人,其中教授8人（硕士生导师7人）,副教授8人,讲师3人,具有博士学位4人,在读博士2人,具有硕士学位6人。     

现实视角下的人的发展

现实的人和人的现实是人的发展的现实,前者涉及人的主体问题,后者涉及的是人的发展的基础和条件的问题,它们是相互转化的,推动人的发展,从现实出发,人的发展是无限的。     

"以人为本"的价值论思考

马克思主义的人的价值观,是以人类为最高主体的价值观。人是一切价值的创造者,既创造物的价值,也创造人自身的价值。人创造价值的根本动因是人的需要,而需要的全面性和丰富性,反映并推动着人的全面性发展。要全面地实现人的价值,就要推动人自由而全面地发展,就要以“人”为“本”。     

德国秘密:新教休闲主义

"他烤最好的面包,酿最好的啤酒,造最好的汽车,因为他就像动物一样卖力!"德国人的这个形象世界知名。美国皮尤研究中心去年夏天做的一项问卷调查显示,不管是意大利人、英国人、捷克人、西班牙人、波兰人还是法国人,中国人、几乎所有的人都认为德国人是非常勤劳的。问问在德国工作的外国人就知道,其实自我认知与外界认同分歧甚大。"我不会雇佣德国人,"皮利波维奇来自塞     

税意进取中的东北亚研究所

正自然情况东北亚研究所成立于1990年9月,是长春师范学院专门从事学术研究的机构。现有专职人员6人,其中教授1人,副教授3人,讲师2人;博士3人,硕士2人。研究所坚持"开门办所"的原则,立足本校,面向     

体育科学学院简介

牡丹江师范学院体育科学学院始建于1975年,现有教师56人,其中教授9人,副教授17人,博士2人,在读博士2人,硕士19人,在读硕士12人。学院设有体育教育系、社会体育系、大学体育教学部;本科学生508人,研究生100人。学院设有运动解剖等7个实验室;拥有标准的塑胶田径场、室外篮球场、足球场、排球场、     

河南大学物理与电子学院

<正>河南大学物理与电子学院,前身为始建于1923年的物理系,是河南大学设立最早的院系之—。学院师资力量雄厚,现有教职工144人,其中双聘院士2人,教授11人,副教授59人,讲师26人,博士学位获得者76人。学院拥有一大批高层次人才:享受国务院政府特殊津贴专家2人,获教育部新世纪优秀人才支持计划者2人,河南省特聘教授3人,黄河学者2人,校特聘教授3人,博士生指导教师8人。学院现有物理学、测控技术与仪器、汽车电子控制技术、通信工程、电子科学与技术5个本科     

马克思“人占有自己全面本质”的思想与人的责任归属

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中阐述了“人占有自己全面本质”的思想,人的责任与日俱增是人区别于动物的本质体现,异化劳动使人的本质丧失,共产主义运动能够实现人的本质复归,使人重新全面占有自己的本质,使人的社会性、实践性本质得以恢复。这为人的责任归属提供了理论依据,对当今中国在发展社会主义市场经济过程中,人的责任的界定和切实履行,以及人的全面发展具有现实意义。     

当代创新特征解析与反思——从创新、需要、发展三者关系看

<正>需要之变是创新之变的根源需要是人的存在的展现方式。换句话说,人的存在方式也就决定了人的需要方式。"存在"对于个体的人来说,就是不断需要和不断满足的过程,人是通过需要来展现自我的存在,又通过满足需要来实现自我存在的价值。首先,人是自然的存在物,这是人之为人的物质基础;其次,人类的发展离不开社会的发展,马克思也曾说"人是社会关系的总和",所以人不但作为物质层面的自然存在物,还作为社会关系层面的社会存在物;第三,除了上述的两种存在方式之外,人之为人还具有第三种独特的存     

湘西自治州口腔人力资源现状调查分析

目的了解湘西自治州口腔人力资源情况,为政府卫生行政部门发展口腔卫生事业提供参考。方法对湘西自治州各医疗机构共84名口腔从业人员的执业资格、年龄结构、学历和职称构成情况进行调查分析。结果84名口腔从业人员中,具有执业资格人员69人（82．14％）,无执业资格人员15人（17．86％）;年龄在25岁以下人员12人,26～45岁人员57人,46～55岁以上人员15人;研究生及以上学历1人,大学本科12人,大专31人,中专35人,无学历者5人;正高职称1人,副高职称6人,中级职称11人,初级职称19人,无职称者47人。结论湘西自治州口腔卫生人力资源严重不足,人员年龄分布不合理,人员素质总体偏低;政府卫生行政部门应采取有效措施提高口腔从业人员素质和能力。