学校科学教育需要科技馆积极支持

在科学技术发展日新月异的今天,培育青少年科学素养不仅是青少年自身发展的需要,同时也是推进未来经济发展的需要。对青少年科学素养的培养,是当前我国素质教育中的一大任务。如何加强科技教育,在活动中提高青少年科学探究能力,学校应该和科技馆有效结合起来,大力推进科学素养教育,让科技馆成为青少年学习的第二课堂。     

如何提高青少年的科学素养

科学素养是21世纪人才的必备素养之一,对青少年科学素养的培养,是当前我国素质教育中的一大任务。如何加强科技教育,在活动中提高青少年科学探究能力,成为教育工作者应当思考的问题。     

科技场馆策划与实施青少年科普教育活动探究

场馆科普教育是提高青少年科学素养的重要举措。通过分析场馆科普教育现状，探索在科技场馆策划青少年科普教育活动的基本步骤，总结活动实施过程，为青少年场馆科开展普教育提供参考。     

浅议低年级学生科学素养的培养

如今,科技水平已经成为衡量国家综合实力的关键因素。国家的未来在于科技的未来,而科技的未来在于青少年人才的培养。青少年科学素养的培养是青少年教育的重中之重,义务教育阶段是培养科学素养的启蒙阶段,也是最重要的阶段,要早下手,早规划。     

天津市青少年科技中心

<正>天津市青少年科技中心始建于1984年,隶属于天津市科协,是国家级科普教育基地。天津市青少年科技中心依靠科协组织"科技领先、专家汇聚、学科齐全"的优势,坚持为提高我市青少年科学素养服务的宗旨,以开展"青少年科技创新大赛"、"机器人竟赛"、"青少年科学调查体验活动"、"英才计划"等具有示范性、     

新世纪如何培养青少年学生的科学素养

科学素养的培养是一个潜移默化的过程,不可能一蹴而就。担任科学教学的教师应多思考、多探究、多实践、多总结,按照学生的认知规律和特点,因地制宜地采取多种方法培养学生的科学素养。同时在科学知识传授过程中,要注重如何充分利用各类社会科普资源,加大科普教育的力度,从而提高青少年的科学素养和科技文化素质,努力为国家科技发展储备优秀的后备力量。     

首届辽宁省青少年科技刨新发明方案设计比赛通知

各市青少年科技中心、科技辅导员协会及有关单位：为了贯彻实施《辽宁省全民科学素质行动计划纲要》,落实科学发展观,培养青少年的创新精神和实践能力,增强青少年的创新意识,提高中小学生科学素养和综合素质,倡导主动进行研究性学习,主动对身边的科学问题进行探究,鼓励更多中小学生参与科技创新活动,更好的开展实践与训练,积极备战参加辽宁省第27届青少年科技创新大赛,由辽宁省青少年科技活动中心和《青年科学》杂志社共同举办“首届辽宁省青少年科技创新发明方案设计比赛”,现将有关事项通知如下：     

浅谈青少年科技活动中的德育教育

提出青少年科技活动不仅是学校教育教学工作中的重要组成部分,也是实施素质教育的一种有效途径。在科技活动中开展德育教育与培养学生科学素养必须同抓并且势在必行。结合青少年科技活动的特点,对如何在青少年科技活动中开展德育教育进行了梳理和总结。     

航天梦想 伴我成长

上海市黄浦区光明小学坐落于豫园老城厢地区,是全国青少年科技教育先进集体、市科技特色学校。学校以"航天科普教育"为切人点,自1995年起与上海宇航学会合作开展航天基础知识启蒙教育,努力培养学生的科学素养,提高他们的创新能力和实践能力。     

提高青少年科学素养方法初探

提高青少年的科学素养是提升国家创新能力的重要途径,也是关系到中华民族伟大复兴的大事。我们应该积极破除青少年的心理障碍,培养他们的兴趣,让他们主动学习,使之树立起实事求是的科学作风,培养其创新精神,帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观,使他们成为与时俱进、人格健全、心理健康的一代新人。     

试谈学生科学素养的提高

进入21世纪,科学技术以超过以往任何一个时代的速度发展。知识经济时代,人类将步八一个以满足自身发展需要的学习型社会。个人的学习和提高将贯穿人类生活的全部领域和人生的全过程。科学知识缺乏和科学世界观缺失的青少年群体不仅无法承担本国后续发展的重任,而且将会在未来世界激烈的科技角逐中处于明显的劣势,这对一个国家的经济建设是很不利的,所以提高学生的科学素养是当今社会的当务之急。科学素养是学生的基本素养。科学素养的提高来源于课堂、信息社会、父母的文化素养等诸多方面。这是我们在教过程中不容忽视的重要内容。     

2007年“爱鸟周”知识竞赛开始啦!

为进一步开展未成年人生态道德教育,提高青少年的科学素养,结合开展2007年“爱鸟周”宣传活动,本刊和上海市野生动物保护管理站、上海市野生动物保护协会、上海市林学会、上海市科普教育基地联合会、上海科技馆、上海动物园、上海野生动物园、上海儿童博物馆、上海市青少年科技教育中心等单位,联合举办2007年“爱鸟周”知识竞赛活动。     

多元文化与科学素养的提高

科学素养的提高是实现民族现代化的迫切需要 ,而民族文化的多样性与差异性决定了我国全民科学素养的提高必须基于多元文化的背景。我们有必要借鉴多元文化科学教育理论 ,结合我国的民族文化特点与当前少数民族科学教育发展状况 ,就多元文化背景下科学素养的提高进行探讨     

广西少数民族大学生科学素养的调查——以广西民族大学为例

参照2001年度中国公众科学素养调查体系与分析模式,利用调查问卷的形式,运用SPSS软件,计算出了广西民族大学生具备科学素养的比例.结合大学生们的民族特性,从各个方面分析数据,探讨造成他们科学素养偏低的原因,最后提出提高其科学素养的策略与方法.     

浅谈中小学科学课走进科技馆的新模式

针对学生在学校科学课堂学习中学习主体性、主体参与性、参与科学性和实践性都较为欠缺等情况,提出探索中小学科学课走进科技场馆的一种新的探究学习模式,使科技馆资源与学校教育结合起来,建立资源共享机制,促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接,提高对青少年进行科学素养、科学技能、创新和实践能力的培养的重要性认识,并落实于行动。     

2013年“爱鸟周”知识竞赛试题

一年一度的"爱鸟周"巴将来临了。为进一步开展未成年人生态道德教育,提高青少年的科学素养,本刊和上海市野生动物保护管理站、上海市野生动物保护协会、上海市林学会、上海科技馆、上海动物园、上海野生动物园、上海市科技艺术教育中心等单位联合举办2013年上海市"爱鸟周"知识竞赛活动,欢迎大家踊跃参加。     

浅议语文教学中如何培养学生的科学素养

中国社会调查事务所近期的一项调查表明：青少年对科学的关注程度远远低于其他方面，对科学感兴趣的人数还不到三成。由此可见，对学生进行创新科学素养的培养已迫在眉睫。作为语文教育工作者，更应予以重视，主动结合学科特点，敢于有机渗透对学生进行创新科学素养的教育，在教学中，对学生进行创新科学素养的培养方面作有益的实践和探索。下面是笔者在教学中的一些尝试：     

2010年“爱鸟周”知识有奖竞赛试题

一年一度的"爱鸟周"又到了,为进一步开展未成年人生态道德教育,提高青少年的科学素养,本刊和上海市野生动物保护管理站、上海市野生动物保护协会、上海市林学会、上海科技馆、上海动物园、上海野生动物园、上海市科技艺术教育中心等单位联合举办2010年上海市"爱鸟周"知识竞赛活动,欢迎大家踊跃参加。     

科学课教学中学生科学素养的培养

在中学科学教育中培养学生的科学素养,有助于学生从整体上认识自然和科学,引导学生认识科学的本质,正确理解科学、技术与社会的相互关系,全面体现科学教育的价值.目前各国都十分重视科学教育,提高学生的科学素养成为科学教育的核心目标.我国中学科学课作为培养中学生科学素养的主阵地应采取各种措施提高中学生的科学素养.本文从三个方面论述了科学素养教育的兴起、内涵及培养方法.     

化学教育中培养学生科学素养的途径

根据现在社会的发展形势和社会需求，结合科学素养的涵义，提出在技工学校的化学教育中培养学生科学素养的途径与实施方法，分别从理论课堂中、化学试验中和教育环境中对学生科学素养的培养进行实施，从而提高学生的科学素养水平。