不同肥料种类对三七生长及病害发生的影响研究

用不同肥料种类试验对三七生长进行研究。结果显示：不同种类肥料除了对三七产量和单株根重及三七的鲜干比有较大的影响外,对三七生长期内的三七黑斑病、疫病和根腐病三种主要侵染性病害发生均有一定影响,其中影响最大的是三七黄化枯萎型（简称黄腐）根腐病和疫病,对三七生长期内的生理性病害的发生率也有较大的影响。     

郑州郊区蔬菜生产、肥料施用及土壤理化性状研究

在对郑州市郊区蔬菜生产与肥料施用状况进行抽样调查的基础上,选择不同蔬菜种植时间、不同蔬菜种植模式的21个典型样点,对土壤理化性状和蔬菜硝酸盐含量进行测定,结果发现:蔬菜有机肥提供的氮质量分数为47.13%～86.00%,五氧化二磷为87.45%～99.78%,氧化钾为85.78%～96.48%;黄瓜、辣椒、番茄、芹菜、菜豆、茄子6种蔬菜氮用量比推荐用量高出1～11倍;五氧化二磷用量比推荐用量高出1～8倍,钾在茄子、番茄和菜豆的用量比推荐用量高出1倍多,在辣椒、黄瓜和芹菜上的用量低于推荐用量;不同农户之间肥料用量和蔬菜产量差别较大;不同区域和农户之间土壤理化性状差别较大.调查还发现,样点土壤有机质与土壤的质量比和全氮质量分数较高,土壤磷素和硝态氮累积严重,速效钾含量偏低,有明显的盐渍化现象,但土壤酸化现象不明显,叶菜类蔬菜硝酸盐超标严重。     

不同施肥对稻麦养分吸收利用的影响

2000年在国家紫色土肥力和肥料效益监测基地上长期定位试验小区(西南农业大学校本部农场)内，进行的不同施肥处理对稻麦养分吸收利用影响的定位试验结果表明：施N肥能提高稻麦子粒含N量，施用P肥能提高稻麦植株各部位P含量，有机肥与化肥配合施用比单施化肥处理水稻含P量高。施用K肥能提高小麦茎叶含K量，但子粒中K含量变化较小，K主要保留在茎叶中；C1能促进小麦对K的吸收。小麦对N、P、K肥的利用率分别为27．8％、38．9％和22．9％；水稻对N、P、K肥的利用率分别为35．8％、26．8％和41.8％。水稻对H肥和K肥的利用率高于小差．而小麦对P肥的利用率则高于水稻。     

脐橙施用不同肥料的区组对比试验报告

新宁县是早期全国四大脐橙基地县之一,本文用不同种类的肥料对脐橙种植进行了研究,并做了相应的对比及总结报告.     

不同种类肥料混合底施对小麦三叶期幼苗生物效应的模糊相似优先比分析

氮、磷、钾是小麦生长所必需的大量元素。它不仅是对小麦生长中、后期产生影响,在小麦三叶期前对根系、茎叶等生物性状亦有促进作用。过去诸多研究认为小麦三叶期前基本不从土壤吸收营养,主要利用胚乳养分。本文通过对4个小麦品种底施不同种类肥料及不同种类肥料配合的观察分析,认为三叶期前胚乳养分和土壤养分同等重要,并且不同的肥料组合对三叶期幼苗生物效应明显不同。     

水稻施用硅肥实验及效果分析

中微量元素在农业生产中的应用已日益受到广大农民的认可与重视,合理施用中微量元素肥料已成为生产上一项简便易行、经济有效的增产措施。尤其是硅肥,水稻是喜硅作物已成为不争的事实,硅肥对水稻生长发育的作用,国内外已有许多研究,目前的研究工作多集中在硅肥的施用量和施用方法上。为此,就硅肥的施用量和施用方法做了试验研究,并从水稻的生育状况和产量诸要素的角度来分析硅肥的肥效。     

不同肥料对人参果产量和品质的影响

通过6种不同肥料追肥试验对比,研究肥料种类对人参果果实产量和品质的影响。结果表明：人参果开花结果后,每隔18~22d,667m2每次追肥1250kg腐熟猪粪、羊粪或羊粪＋猪粪,平均产量较追施化肥增产12.3%,并能提高果品质量,果实口感和风味更佳。     

菌肥不同施用方法对烤烟假植苗的影响

通过对假植苗床期烟苗采用菌肥不同施用方法的试验研究,结果表明:假植成活后叶面喷施,假植时蘸根,混拌营养土后假植三种不同施用方法均有利于培育壮苗,促进烟苗的生长发育。其中以蘸根假植的效果较好。     

滴灌条件下不同施肥处理对青稞水分和肥料利用率的影响

为探索干旱区青稞水肥高效利用的新途径,在青海省海西州利用滴灌技术,采用"3414"肥料设计,进行了不同施肥处理对青稞产量、水分利用率和肥料利用率的试验研究。结果表明:N2P3K2处理下,穗粒数、单株籽粒重和千粒重显著提高;在N2P3K2处理下青稞产量达到最高,为10 905 kg/hm2;N,P,K肥在青稞上的增产效果大小为NPK;施N(N2P2K2)量138kg/hm2处理下,N肥利用率最高为39.06%;施P(N2P2K2)量137.7 kg/hm2处理下,P肥利用率最高为15.13%;施K(N2P2K1)量37.5 kg/hm2处理下,K肥利用率最高为56.19%。N2P3K2处理下水分利用率明显提高,达到了18.19 kg/(hm2·mm)。滴灌条件下合适的N,P,K配比,可提高青稞对水分和肥料的利用效率。     

家庭教育科学方法浅谈

科学的家庭教育方法,是搞好家庭教育必备的条件和前提。笔者在对郴州市15所家长学校的调查中发现,但凡成功的家教,既离不开先进教育理念的指导,也离不开科学教育方法的支撑、滋润与配合。     

浅谈物理教学中如何加强科学方法教育

在物理教学中有意识地加强科学方法教育,是实现学生增长知识、发展能力、提高素质的一个有效途径．     

浅谈科学方法与创新方法

一直以来,人们对于科学方法的研究主要关注于科学方法的意义和具体运用,对于科学方法的创新性研究关注甚少。巴普洛夫说：＂科学的每一次进步在于科学方法的研究。＂怀特海说：＂如果要理解我们这个时代,有许多变化的细节……都可以不必谈,我们的注意力必须集中在方法的本身,这才是震撼古老文明基础的真正新鲜事物。＂我们不仅要对科学进行规范式的理解,我们还要对科学方法进行启发式的研究,     

浅谈物理教学中的科学方法教育

本文根据中学生思维的特点以及中学教育中存在的误区,阐述了科学方法在培养学生能力、思维等方面的作用,并着重探讨了如何在中学物理教学中进行科学方法教育问题。     

浅谈太极拳练习的科学方法

通过实践、调查、观察,对群众在太极拳练习过程中的现状及存在问题进行了分析,根据太极拳的基本理论和特点,提出太极拳练习的科学方法     

浅谈鲍林的科学成就和创新方法

本文介绍了鲍林的主要科学成就,并简要总结了他的科学思想和创新方法．     

浅谈初中物理中的科学方法的使用

初中物理教材中自始至终都穿插、渗透着各种研究问题的方法,但课本中并没有对所有的方法都一一列举,本文仅对初中物理课本中涉及到的、常用的一些方法进行研讨.     

浅谈体育锻炼和科学运动方法的研究

体育运动一定要符合人体心理和生理发展的规律,要因人而宜,选择适合的运动项目进行运动,讲究运动卫生,要持之以恒。     

爱因斯坦的科学思想方法

爱因斯坦在科学上做出了划时代的贡献,是与他的科学思想、科学方法分不开的.他一生非常关注对科学发现中认识论和方法论的讨论及哲学思考,坚持自然科学的唯物主义传统;他的科学思想体现了物质世界统一性的思想,哲学的思考是引导他前进的重要因素.他具有追求真理的探索精神和注意发展创造性思维能力及独立思考能力.     

王德三论科学、科学方法及其蕴含的科学精神

五四时期,就读于北京大学的王德三公开发表《科学之范围及方法》一文,对科学及其方法进行详尽论述。全面梳理王德三对于科学及其方法的观点、揭示其中蕴含的科学精神,对于正确把握王德三的整体思想具有重要作用,对于现今的科学研究也具有重大启示作用。     

电子文件的种类、名称及管理方法

本文主要介绍了电子文件定义,从不同角度把电子文件进行分类,以“载体的异同”可分为光盘文件、硬盘文件、软盘文件和磁带文件;以“文件的不同用途”可分为光盘文件、硬盘文件、软盘文件、磁带文件;以“数据的表现形式”也可分为字符文件、表格文件、图文混排文件、数据库文件、图形文件、动态影像文件、声音文件;根据它们的不同来进行分类管理。