共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
数学探究是发展数学学科核心素养的重要手段,以2019年人教A版普通高中数学教科书正文中的探究内容作为研究对象,采用文本分析法对其所体现的数学核心素养类型和所处的水平进行研究.结果发现:探究内容主要分布在“思考”栏目和“探究”栏目中,侧重思维性和综合性的探究学习;探究内容所体现的核心素养类型不同,“观察”栏目侧重体现直观想象素养,“思考”和“探究”栏目侧重体现数学抽象素养;探究内容所体现的核心素养大多数处于水平1,一部分处于水平2,极个别处于水平3.据此,提出以下建议:增加“观察”栏目来丰富探究活动的类型,注重数学抽象素养和数学建模素养的培养,优化探究内容的使用策略. 相似文献
2.
中学地理教材蕴含丰富的中华优秀传统文化内容。分析中华优秀传统文化融入中学地理学科教学的必要性,探索中学地理教学融入中华优秀传统文化的路径,教师应转变观念,提高素养,挖掘素材,在教学环节融入中华优秀传统文化,围绕地理核心素养开展活动,弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信。 相似文献
3.
《浙江师范大学学报(自然科学版)》2019,(3)
基于非语言元素的视角,建立了非语言元素类型与功能分析框架,以浙教版八年级数学教科书为例,对初中数学教科书进行了分析与探讨.研究发现:浙教版数学教科书中,精确的几何形状类型中建构型和探究型功能的非语言元素所占比例较低;图片类型重视各种功能的非语言元素运用;其他类型忽视了阐释数学本质功能的非语言元素.数学教科书改革应体现数学的内在逻辑,重视阐释数学本质功能的非语言元素及高水平认知的非语言元素对学生思维的培养. 相似文献
4.
重视学科的交叉与融合,不仅是教育发展的必然趋势,也是数学现代发展的时代特点,世界上许多国家都重视数学教科书中的跨学科内容研究.基于STEAM教育的视角,整合了国外学者建立的研究框架,从来源和类型2个维度分析探讨了澳大利亚7年级数学教科书中跨学科内容的使用情况.研究发现:澳大利亚数学教科书中跨学科内容的学科来源总体分布均... 相似文献
5.
论述了清末数学教科书产生和发展的历史背景、特点及其影响:(1)同文馆使用的教科书从传统教科书、翻译到自编创新的经过;(2)外国兴办的学堂使用"学校教科书委员会"编译的教科书及一些英文原版教科书;(3)《笔算数学》的传入及其深刻影响. 相似文献
6.
高明信 《河南教育学院学报(自然科学版)》2021,30(3):80-85
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,对培养大学生的核心价值观有促进作用.基于"立德树人"的教育根本任务,将中华优秀传统文化融入大学体育课程具有重要的时代价值,但也存在思想认识、融入途径和教师能力等方面的不足.通过政策学习,明确融入内容,教师文化素质提升,精品课程建设等措施,着实提高大学体育课程融入中华优秀传统文化的实... 相似文献
7.
2022年版义务教育课程标准强调培养学生的学科素养。将数学史适当地融入小学数学课堂教学,向小学生展示数学内涵中的历史元素,可以更接近数学的原貌,使数学课堂变得更有魅力。现实教学中,教科书中的数学史内容得不到应有的重视,教学方式的运用比较肤浅,可用教学资源不足,造成这些问题的主要原因有:数学史在教材中的位置边缘化,教师的数学史素养偏低,数学史融入小学数学教学存在困难。针对这些问题,应大力提高教师的数学史知识储备,丰富数学史融入教学的方式,合理设计数学史教学资源。 相似文献
8.
随着时代的发展,工程和工程教育在社会发展中的重要性日益凸显,美国中小学数学教育呈现出一种工程转型趋势.采用历史追溯法,对美国中小学数学教育工程转型的缘起与进展进行分析.结果发现:转型不仅源自数学教育实施面临的困境,而且来自工程教育进入中小学的需求以及STEM教育改革的推动.当前,工程在美国中小学数学教育框架、课程内容、课程实施、课程研究、教师教育各方面得到了充分体现.美国中小学数学教育的工程转型启示我国数学教育需融入工程要素,促进数学课程发展;进一步完善现有课程体系,创设工程教育平台;发展教师工程素养,打造强有力的数学教育师资. 相似文献
9.
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,蕴含丰富的思想政治教育资源,与大学生思想政治教育目标基本契合。从把握中华优秀传统文化特征入手,探究中华优秀传统文化对大学生思想政治教育的作用,分析现阶段大学生思想政治教育现状,找出短板,从深度融入理念、增强融入氛围与扩展融入渠道三个角度促进中华优秀传统文化与大学生思想政治教育相融合,进一步提升高校大学生思想政治教育效果。 相似文献
10.
围绕中华民国成立至“壬戌学制”颁行前夕中国中学数学教科书的日本底本和相应的国人自编中学数学教科书的编撰,论述了民国初期日本对中国中学数学教科书的影响。研究表明:甲午战争结束后的17年,在师日浪潮和晚清政府教育变革的推动下,中国中学数学教科书的引进主流发生了从欧美到日本的历史性转变。尽管民国初年师日浪潮已有所减退,但日本对中国中学数学教科书仍深具影响。民国初年大部分以日本数学教科书作为底本的中国自编中学数学教科书,并未完全拘泥于底本,其作者力求在一定程度上突破底本,编撰适于新学制的中学数学教科书。当时一些以日本数学教科书为底本的中国自编中学数学教科书的流行,不仅是其作者的功绩,也是其底本作者对中国近代中学数学教育的贡献。 相似文献
11.
邵世杰 《大众科学.科学研究与实践》2007,(4)
每一章节都配有伴随时代变革,符合中学生的心理特征的美妙画卷,使师生赏心悦目,爱不释手,充分体现了数学的人文性特征。这有利于培养学生的动手动脑习惯,体现了学生的主体性,调动了学生学习数学的积极性,使数学学习生动有趣。望今后的教科书在更多的专家、学者手中能发扬光大,成为广大的中学生朋友们勇攀数学高峰的基石。 相似文献
12.
13.
李莉 《西安联合大学学报》2023,(3):65-69
新媒体拓宽了中华优秀传统文化的媒介化生存路径,也使开展优秀传统文化教育的方式更加多元化、个性化。在师范生培养阶段,提升师范生自身优秀传统文化素养、培养其具备开展优秀传统文化教育的实际能力、实现育己和育人的融合统一,是时代对教师教育提出的新要求。巧妙运用新媒体,有助于激发师范生习得中华优秀传统文化的兴趣、开拓学习渠道、及时跟进习得成效,促进师范生自身文化素养的有效提升。灵活运用新媒体,有助于师范生广泛搜集优秀传统文化教育元素,有效开展优秀传统文化教育实践,及时回望审视优秀传统文化教育效果,从而切实提升师范生开展传统文化教育的实际能力。 相似文献
14.
李良品 《重庆三峡学院学报》2005,21(1):59-63,89
商务印书馆在编撰语文教科书时始终坚持正确的编辑理念,编撰优秀的语文教科书,并形成完备的语文教科书体系,这是商务人给语文教科书近代化的巨大贡献.语文教科书的变革不仅体现在语文教学内容、教学方法和手段等物化层面上,更反映在语文教育观念、教育思想、教育理论等精神层面上. 相似文献
15.
16.
张伟 《内蒙古师范大学学报(自然科学版)》2009,38(5):596-598
民国时期出版了多种数学教科书,由于不同的学制、课程标准的颁布实施,教科书也变化较大.从出版史角度,通过对出版次数的数据分析来考察民国各时期主要使用的中学数学教科书,并根据民国时期的两份调查,说明民国时期主要使用的教科书. 相似文献
17.
18.
创造性思维是学生应对未来多变世界的必备素养,是数学课程标准所确立的重点课程目标.对人教版小学数学全套12册教材中创造性思维的呈现进行定量研究发现:创造性思维各维度在人教版小学数学教材中均有呈现,尤为重视聚合思维;创造性思维各维度的呈现存在年级差异,且出现了"四年级现象";创造性思维的呈现存在课程领域差异,各维度在统计与... 相似文献
19.
历史向世界历史的展开赋予了马克思主义与中华优秀传统文化相结合以丰厚的时代意蕴。马克思主义与中华优秀传统文化在世界历史的背景中走向结合,并沿着世界历史现代化的发展趋势拾级而上,在相互融合中共同创造,一步步走向了世界历史的深处。马克思主义与中华优秀传统文化相结合对世界历史作出了重大贡献:以中国特色社会主义丰富了世界历史的内涵;以中国式现代化道路推进了世界历史的进程;以人类文明新形态昭示了世界历史的未来。 相似文献
20.
为明晰《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出学科大概念以来,国内数学学科大概念的研究情况,以中国知网数据库中的348篇数学学科大概念文献作为研究对象,使用CiteSpace5.8.R3软件绘制知识图谱,结合文献计量法与共词分析法,对所选文献作定量和定性分析.研究发现,目前国内数学学科大概念研究存在以下共性问题:数学学科大概念的定义模糊,概念提取还存在难度;单元教学设计需考虑的因素较多,研究梳理不够,未形成系统;教学实践经验不足,缺少优秀的师资队伍.对此提出一些建议:加强跨区域合作,清晰概念定义,解决提取困难;梳理单元教学设计的研究成果,并形成系统;提高教师素养,打造良好的师资队伍. 相似文献