新课标下的初中英语教学思考

新课标的颁布推动着现代中学课堂模式的改变，新时代初中英语教学如何在新课堂模式与传统课堂教学模式中找到切合点，从而更有效地提高课堂效率和教学效果？观念转变，提高认识，不断学习，善于思考和勇于尝试是值得借鉴的实践经验。     

发挥体育学科优势 培养发展学生个性

文章根据新课标要求，阐述了体育教学对培养发展学生个性的作用，强调突出学生在体育课堂中的主体作用，提出更新教育观念，拓宽教学思路，利用教材的特性，改进课堂教学组织，适当开放课堂，采取有效的教学办法，设置情景，加强教学交往，发展和培养学生的个性。     

英语教学 源于自然

新课标倡导宽松、和谐民主的教学氛围.优化课堂教学,改变课堂环境,要求教师有效融合现代化教学手段和创新的教学理念.但是一切都应该在“自然“中发展.     

让探索的火花在“生活”中绽放

新课标明确指出：“让学生学身边的数学，学生活中的数学，让学生联系生活学数学。”为此，教学中，我充分注重联系生活，从“激发兴趣，探究新知，感受应用”三个方面实施课堂教学，使学生亲身体验到“数学就在自己身边，身边到处存在着数学问题”，从而给课堂创造了精彩。     

活动的形式 美的内涵

根据新课标“将课堂还给学生”的理念，我在教学中尝试用活动教学的形式，对地理课堂教学形式进行了有益的探索。这里仅介绍活动教学的一个案例〈南京一Et游》。     

新课标背景下的课堂教学

新课标、新理念、课堂教学随着时间的推移、时代的发展给世人呈现出一个观察教育教学的新视角。新课程提出了全新的教学理念,倡导自主、合作、探究,注重课堂教学的创新性与时效性,让课堂焕发出生命活力。使教师的教和学生的学都成为有效劳动。新课标的实施对     

新课程下的生物课堂教学设计策略

随着新课程改革的不断深入,对生物课堂教学设计提出了新的更高要求,对生物教师的教学理念和角色定位提出了新的挑战。课堂是教学的主渠道,有效的教学设计是教学成功的前提条件。因此,“有效性”问题成了新课标下课堂教学层面的聚焦点,课堂教学有效性的核心问题是教学设计,它是课堂教学的指南,是教学过程诸因素的联系与合理组合,     

新课标下如何利用CAI整合初中地理教学

新课标下,随着现代教育技术的发展,如何利用CAI整合初中地理教学,特别是在广大的农村有着广阔的前景.本文从课堂上运用多媒体如何激发学生学习兴趣、课堂上运用多媒体怎样培养学生能力、课堂上运用多媒体优化课堂教学等三方面进行了探讨.     

优化语文课堂教学提高学生语文素养

提高中学语文课堂教学效率,一直是广大中学语文教师所追求的。本文通过优化教学语言,优化课堂情境,优化教学方法,优化教学手段四个方面体现新课标理念和创新教学思想,激活学生的学习兴趣,提高教学质量。     

发挥体育学科优势培养发展学生个性

文章根据新课标要求,阐述了体育教学对培养发展学生个性的作用,强调突出学生在体育课堂中的主体作用,提出更新教育观念,拓宽教学思路,利用教材的特性,改进课堂教学组织,适当开放课堂,采取有效的教学办法,设置情景,加强教学交往,发展和培养学生的个性.     

县（区）级学校课堂教学模式改革滞后的思考

随着国家基础教育课程改革的发展，课堂教学也赋予了新的内容。注重科学探究，培养学生科学探究能力、实践能力和创新能力是素质教育的要求，也是新课标的教育理念。课程改革至今，我一直在关注着基础教育改革的主战场——课堂。几年来，我们发现新的课堂教学模式只存在于优质课大赛的现场和听、评课中，新教学模式变成了逢场做秀的道具和获得证书的“敲门砖”，根本没有深入到课堂教学中去。下面我着重从课堂教学模式改革的必要性和县（区）级学校课堂教学模式改革面临的困境两方面，与教育同行交流。     

关于初中语文有效阅读的探讨

在考试指挥教学的大的教育环境中，语文教学还存在着以本为本的局限性，学生的学习精力大部分被局限在课本解读和习题训练中，对新课标提出的阅读目标存在不同程度上的忽视或“偷工减料”。该研究者结合自己的阅读教学实践，从注重课堂阅读方法指导、以课内阅读促进课外阅读、进行形式丰富的阅读展示三个方面，进行了有效阅读的探讨。     

新课标下的数学教学语言

苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。《新课标》中指出，教学过程是师生交往、共同发展的过程。互动交流最常用、最主要的方式是教师借助口头语言进行师生对话。在这一过程中，作为知识与学生间穿针引线的教师，如果上课像念讲义，以书面语言代替课堂教学语言，措辞含糊，     

利用多媒体优化高中英语教学

在新课标理念下实施多媒体英语教学，符合以“学生为中心”的现代教学理念，有利于创建英语教学的学习氛围，增加课堂信息量，提高课堂效率，能化抽象为具体，突破教学难点。更有助于对学生进行启发式教育，培养创新思维，从而全面提高英语教学质量。     

基于“主体间性”发挥的高校有效课堂教学

高校的教学之本在于课堂，课堂则是高等教育教学改革的根本，丛发挥“主体间性”的视角进行教学改革与模式探究的根本目的在于完善和提升大学课堂教学的有效性。因此，本文针对当前高校课堂教学普遍存在有效性不足，且相关的改进路径欠缺的现状，借助教育“主体间性”的概念与理论，通过构建高校有效课堂教学模式的理论与实践探索，旨在回归“交往”这一教学本质。     

新课标下中职语文如何贯彻“做中学”

本文依据中职教育新课标精神，提出语文教学应该积极贯彻“做中学”，倡导自主、合作、探究的课堂模式。通过分组学习和设立探究命题，并使用量规评价法，注重学生的表现性评价，经常性地进行成果分享，使学生的积极性得到最大化的发挥。     

探索中反思反思中探索

《新课标》呼唤：“21世纪的教育比任何时代都更尊重科学、尊重学习，正身着教学与人文的整合发展。”这就要求我们的教学把学生的全面和谐发展作为关注的中心，呼唤教学活动为学习营造和谐氛围，使学生成为教学活动的主人，让课堂充满文化的魅力和生命的活力。     

CAI课件在物理教学中的应用分析

计算机技术的普及和发展，冲击着教育观念的改变和教学手段的提高．CAI(计算机辅助教学)对物理教学过程、课堂信息量和师生之间的交流将产生较大影响，在物理实验教学和辅助课堂教学方面发挥着重要作用．提高教师对计算机辅助教学的认识，为优化课堂教学，提高教学效率，构建新型的教学模式，提供了必要的保障．     

谈在英语教学中实施素质教育

要在英语教学中如何实施素质教育，首先是抓住课堂教学这一主渠道，寓思想教育于教学之中，同时优化课堂结构和课堂教学；其次是“三突破”，即突破课本中心、课堂中心、教师中心，学活英语，学好英语；第三是加强文化意识的培养，学语言，也学文化；最后是提高教师的自身素质，这是实施素质教育的关键。     

运用信息化技术优化课堂结构、提高教学效益--贵州省兴义市湖南路小学开展信息技术教育课题实验的途径与思考

贵州省兴义市湖南路小学承担的全国教育科学“十五”规划国家重点课题《信息化进程中的教育技术发展研究》的子课题《运用信息化技术优化课堂结构、提高教学效益》。该课题实验探讨了如何将信息技术与学科课程的教与学融为一体，进而改进传统的教学模式，提高了教与学的效率，增强了教与学的效果，从而使课堂教学得到明显优化，教学效益有了明显提高。