浅谈高中物理探究性实验

当今的基础教学改革,不仅仅是对教学内容的改革,更重要的是体现在对教学方法、学生的学习方式的变革。物理课程是基础教学中的一门基础性的学科,它也是一门具有哲理性学科,其科学探究的实验方法,对培养具有科学探究能力的人才,具有十分明显的优势。因此,在高中物理教学中重视实验教学、开发探究性实验,这是落实《物理课程标准》的一个具体的措施。本文依据新课程标准以及一般的教学理论,对探究性实验概念等做出初步分析,这对在物理教学中开展探究性实验具有一定的实际价值与一定理论意义。     

新课改下探究性教学模式在高中物理习题课中的应用

探究性教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以＂自主、探究、合作＂为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。新课改的背景下,高中物理习题课教学中利用这种模式有利于发挥学生学习的积极性,培养学生良好的思维品质和综合能力,从而达到预期的教学效果。     

探究性实验在高中物理教学中的应用

实验是物理学科的基础，它不仅是物理教学的重要内容，也是物理教学的重要方法和手段。随着中学物理教学研究的不断深入和发展，尤其是在高中物理新课标下，探究性实验作为近年来崭露头角的一种新型实验，越来越显示出它的重要性，同时也被越来越多的人所认识。本文即针对探究性实验在高中物理教学中的应用问题进行探讨。     

初中物理探究性教学实践的反思

探究性教学过程中处理好师生之间平等合作的伙伴关系有利于学生积极性、主动性的发挥,注重学科间的横向联系可以培养学生对知识的综合分析能力,不要随意否定和制止学生课堂发言中的"错误"可以最大程度的满足学生的发现、发明欲,发展学生的创造能力.     

高中数学探究性学习评价方法探析

高中数学探究性学习教学评价方法是一个开放系统,它是培养学生逻辑能力的最佳科目。高中数学探究性学习也有鲜明的传承性和创新性特点。＂学校、家庭、社会＂三位一体、针对性和综合性相结合、开放性和系统性相结合、情感价值等评价模式是其重要的评价方式。     

化学探究性学习的实践与思考

科学探究是新课程标准改革的突破口，化学教学中教师要通过构建科学探究的情境，开放学生自主探究的实验空间，构建讨论式教学模式等方法培养学生创新思维品质和创新能力。     

数学探究性教学的实践与认识

学习要循序渐进,但数学的学习是单调而枯燥的,而引起学习者对数学学习的兴趣是数学探究性教学的目的.文中阐述探究性教学的基本模式,潦潦两三千字,虽说未必能全然表达,但是笔者期望能够达到同行间探讨,交流,促进这一教学法更广泛的运用到实际教学并进一步改善就可以了.     

浅谈高中物理实验教学的分析

高中物理是一门以具体实验内容为核心,实验流程为依据的标准实验课程,无论是定律还是定理,都是由实验总结积累起来的实验技巧,所以要充分完善物理实验教学必须从学生的理解,教师的实验展示,教学过程中的综合考虑以及探索其实验奥秘为基础,师生共同完成的实验任务。     

高中语文课堂教学的个性化探究与实践分析

语文学科本身所具有的性质和特点赋予了语文学习的重要性,新时期的语文教育改革,教育部门对此相当关注,语文教学改革后的新要求是以提高学生的综合能力为主要任务,利用一切可利用的资源为语文教学服务,学生学习兴趣因丰富的教学资源而被激发出来,使得语文教学的成效显著提升。     

高中物理实验教学现状分析与策略

物理实验作为物理教学的重要基础、重要内容、重要方法和重要手段,在物理教学中的地位和作用可见一斑,但是在我国的中学物理教学中,存在着＂重知识、轻方法;重讲授、轻动手;重结论、轻过程;重机械训练、轻实质体验＂的问题。长此以往,实验教学将会流于形式,事倍功半甚至劳而无功。因此,提高物理实验课课堂教学的有效性就成为每一位物理教育工作者务必要认真解决的重大课题。     

化学探究性学习的实践与思考

科学探究是新课程标准改革的突破口,化学教学中教师要通过构建科学探究的情境,开放学生自主探究的实验空间,构建讨论式教学模式等方法培养学生创新思维品质和创新能力。     

高中物理课堂探究教学的实践与思考

新课程改革要求建立全新的教育理念，探究教学作为培养学生科学素养的最有效的教学方式之一，被广大一线教师积极实践与研究，本文从“科学探究”的程序出发深入分析了探究教学的环节，笔者通过长期实践探究教学后的感触，并对探究教学中出现的问题进行了深入思考。     

实施新课程标准开展探究性教学——浅谈生物课新教材的特点与教法

新课程改革实验已经两年了,经过实践学习与交流,留给我们的是深深的思考. 与过去的课本相比,新教材改变了沿用多年的植物学、动物学、生理卫生的课程体系,构建突出人与生物圈的内容框架,从宏观的生物圈而不是从微观的细胞开始生物课的学习,强调的是全面培养学生的生物科学素养,倡导探究性学习和面向每一个学生.新课程标准的适时提出正是适应了社会的发展,适应了当前的素质教育的要求,使学生全面了解人与自然和谐共处所必备的知识,既让学生有亲切感,又有益于激发学习兴趣.在使用新教材的教学实践中,能切身感受到新一轮课改在深入贯彻素质教育精神、尊重学生的主体地位方面迈出了坚实的一步.     

在农村中学化学教学中实施探究性学习的方法与实践

在农村中学中施行探究性学习十分重要。因此，教师应该重视探究性学习，在教学内容、教学过程中注入探究性学习，从而不断地提高农村学生的学习质量。     

试论高中物理课堂导入方法

高中物理作为一门理论性非常强的学科,其在理综中的地位不言而喻。那么,为了使得学生能够以更加积极而高效的方式进入到物理学习状态之中,作为教师,我们应当采取怎样的课堂导入方法来引导学生进入神奇的物理世界之中呢？对此,笔者结合自身的物理教学经验,特意整合了几种比较有效的物理课堂导入方法,希望对大家的教学有所帮助。     

新课改下如何有效开展高中物理课堂教学

新课改宛如推动中国基础教育发展的春风,对提高基础教育课堂教学的有效性有很大的帮助。高中物理作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科,自然应该在新课改提出的教学理念的指导下有效地开展,本文就新课改下如何有效开展高中物理课堂教学展开论述。     

小学数学探究性学习的实践与思考

《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学是人们对客观世界的定性把握和定量刻画，逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”这个界定中数学有一个明确指向就是：“抽象概括和形成方法理论的过程。”探究性学习是小学生学习数学过程中一种重要的学习方式。本人，根据近几年实践，探索了“提出问题——教学模式——教学策略——教学反思”的探究性教学，让学生自主参与获得知识的过程，培养学生探究能力．进而培养学生探索未知世界的积极态度。     

谈高中物理教学三点做法

多年来的课堂教学经验可以总结成三句话：讲求追根寻源加强实验研究，设定目标要求，简称“三部”教学法，因此我们称为“物理教学三部曲”。