外语学习信念研究述评

在对外语学习本质的认识中,一种观点认为学习外语是为了掌握交际的工具,一种观点认为学习外语就是学习包括语音、词汇、句法等语言形式。很多研究证实了外语学习信念对于外语学习策略、动机、焦虑等有重要影响。     

外语学习信念研究述评

在对外语学习本质的认识中,一种观点认为学习外语是为了掌握交际的工具,一种观点认为学习外语就是学习包括语音、词汇、句法等语言形式。很多研究证实了外语学习信念对于外语学习策略、动机、焦虑等有重要影响。     

谈五结合英语词汇教学方法

<正> 词汇教学在外语教学中一直占据着重要的位置。对于一个外语学习者来说,无论语法掌握得多么熟练,发音如何准确,没有一定的词汇,就无法与他人进任何有意义的交流。词汇是学习者获取外语知识和能力的最基本的基础。十分明显,要让学生学好英语,学有所成,必须抓好词汇教学。但是英语词汇浩如烟海,学生需要掌握哪些词汇,掌握到什么程度,教师如何去教,学生如何去学?笔者通过多年来的教学实践,总结出“五结合教学方法,”愿与同行共同探讨。     

论大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学中的一个重要环节。对一个英语学习者来说 ,无论语法掌握得多么熟练 ,没有足够的词汇量 ,就无法与他人顺利进行交际。学生掌握英语词汇量的多少以及对词汇的运用能力直接影响他们听、说、读、写、译等语言技能的提高。本文主要讨论词汇在大学英语学习中的重要性以及如何加强词汇教学的几种方法     

浅析英语和法语词汇对比学习法

英语和法语作为应用最为广泛的两种语言,在近几年已经成为我国外语学习者的最先选择.而作为重要组成部分的词汇学习一直是很多初学者的难点.该文通过对英语和法语的四大类词汇的对比分析,希望能帮助外语学习者更行之有效的记忆和掌握较多词汇,扩充词汇量,从而为进一步的外语学习提供帮助.     

影响外语学习的因素及对策

外语教育已被教育界提到前所未有的重要高度。外语作为工具(研究人员对外文资料,世界信息的了解)、谋生手段(出国人员)这种实用性的教育已深入人心,外语学习的重要性不容质疑。但青少年学生对外语掌握还存在多方面的困惑。本文通过对外语学习理论的介绍,影响外语学习因素的分析,提出一些外语学习对策,以期对外语学者特别是青少年学生的外语学习有所帮助。     

词汇附带习得对中国非英语专业学习者的可行性研究

由于词汇在外语学习中的核心地位,二语词汇附带习得研究一直受到国内外学者的众多关注。本文以中国非英语专业学生学习英语的实际情况为研究对象,通过实证研究,旨在探讨二语词汇附带习得在中国非英语专业学生学习英语过程中的可行性。希望可以为今后的英语阅读编写者及二语词汇教学提供一定的启示。     

词汇记忆谈

外语词汇学习的主要问题是词汇记忆。事实证明讲究词汇的记忆技巧比机械记忆要有效得多。本文调查了在三种不同条件下的词汇学习：（1）把新词与已知词进行词形和语义双重联系；（2）进行纯语义性质的词汇联系；（3）使用惯用法。结果表明条件（1）占有优势，也就是说加强把新词与已知词之间的词形和语义联系的训练会有助于新词的记忆。     

浅谈日语学习中汉语负迁移的影响

迁移是外语学习中普遍存在的一种现象，它分为正迁移和负迁移。正迁移促进外语学习，负迁移则妨碍外语学习。母语的迁移在二语习得理论中占有十分重要的地位，伴随二语习得的整个过程。本文通过分析以汉语为母语的日语学习者在发音、词汇等各个层面上出现的母语迁移现象，提出了相对应的解决策略，以努力克服母语迁移的负效应，发挥母语迁移的正效应，从而对日语学习起到促进作用。     

影响英语词汇学习的因素及其对策

词汇学习是外语学习的基础。学生的焦虑心理、学习策略的匮乏以及词汇本身的复杂性是影响学生词汇学习的重要因素。应从创建良好的学习环境、确立明确的学习目标、掌握有效的词汇记忆方法等几个方面解决这些问题。     

浅析二语习得中的动机理论

学习动机是外语学习中一个很重要的影响因素,它是指对外语学习的一种心理倾向。从20世纪90年代以来,在国外学者研究外语学习动机的基础上,国内的很多学者也在动机研究上做了很多的理论和实证研究。本文主要介绍了动机理论的发展过程和简单阐述了我们对此应有的态度。     

谈基于艾宾浩斯记忆规律的词块教学

词汇学习是外语学习的一个重要组成部分.词汇维系着语言的语音、语法、语篇.是学习语言的建筑基石.外语教学离不开词汇的教学,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写、译能力的提高必然会受到限制,甚至学习者会产生抵触心理,丧失学习信心.     

高校学生外语学习特征与学习策略的研究与启示

高校外语学习一直是学者们研究和探讨的主题，在日益严峻的升学压力和就业压力下，高校外语教学与学习显得尤为重要。对于高校学生外语学习特征的研究更是刻不容缓，只有了解学习特征才能找出恰当、正确的学习策略，高校外语教学才能取得预期的成果，学生才能真正做到学以致用，在今后的竞争中脱颖而出。     

外语记忆与心理学初探

学习与记忆有着非常密切的关系，所有的外语学习都包含着记忆——从外语语音、语法到词汇，从听说到读写，无不包含记忆。科学记忆则关系到记忆的效果，根据心理特征进行的外语记忆是非常行之有效的。     

以搭配为中心的词汇教学模式构建

搭配是外语学习者学习并深度习得词汇的重要知识之一。以协作式学习理论为基础,构建一个以搭配为中心的词汇教学模式,既能增强学生的搭配意识,促进词汇高效习得,也能让学生在协作中体验并享受学习,优化知识储存。案例实操呈现则是词汇搭配教学模式核心理念的具体体现。     

培养高职学生词汇自主学习能力

词汇是任何一门外语最基本的组成部分,是外语学习的基础。然而,目前词汇教学中仍存在许多问题。针对这些问题,作者把自主学习理论应用到高职英语词汇教学中,希望探索出一条词汇教学的有效途径。     

英语词汇学习技巧

在外语学习与外语教学中,词汇学习一直是学习者及教师们最为关心的问题之一,词汇的掌握程度对听、说、读、写、译等语言交流运用能力有着极其重要的影响。在外语教学中,如何帮助学生积极有效地学习词汇,提高他们的词汇运用能力,帮助他们实现词汇的长时记忆,成为外语教师们常常思考的问题。而学生也要遵循第二语言习得的规律,掌握并灵活运用多种词汇学习策略,增加自己的词汇量,提高听、说、读、写、译等语言交流能力。在本文中,笔者描述了几种行之有效的学习技巧,以提高学生对词汇学习的兴趣与技巧的掌握。     

浅谈公共英语词汇教学

词汇是语言构成的三大要素之一，是语言大系赣以存在的支柱。词汇学习是外语学习的一个重要组成部分。如何教学生掌握一定数量的词汇，是大学公共英语教学的重要任务之一。而目前在公共英语教学中，学生的词汇学习和记忆效率存在很大问题。本文浅述了词汇教学中存在的一些问题，归纳了词汇学习的方法策略，从而扩大词汇量，增强学生对词汇的准确理解和学习的兴趣，提高词汇学习效率。     

感悟外语学习对语言研究的开拓

随着中国经济贸易国际化，国人眼下正在掀起一波学习外语潮。笔者仅从开拓语言研究的角度，感悟学习外语对其有着很好的帮助。尽管中国文化有着五千年历史的深厚底蕴，然而人类语方的开发仅局限于此是不够的。为此，笔者在学习外语时发现其对现代汉语中词源、字源及了解古今中外语言对语言研究很有借鉴和帮助，对探讨模糊语言学很有启示，对研究语言、词汇在世界上的分布情况能为词源研究提供有力佐证。概言之。学习外语对于拓宽本民族语言研究有着非常积极的作用。     

词汇习得的两种方法

本文着重阐述了学习外语时,词汇习得的两种主要方式.一种是广泛的阅读中学习词汇,另一种是从单词表中记忆词汇.词汇的习得对学习语言至关重要.本文从实际出发,对两种词汇的习得方式进行了分析、比较,从而达到指导学习者正确运用学习方法的目的.