地理数学方法:从计量地理到地理计算

论述地理学定量化和理论化的来龙去脉,澄清地理界关于计量地理学长期误会的若干问题．其一,广义的计量地理学包括数学地理学和统计地理学等分支,前者对应于理论地理学而后者对应于狭义的计量地理学;其二,广义的计量地理学革命包括“理论革命”和狭义的“计量革命”,前者一度遭受挫折,而后者在计量运动中期就已胜利结束,通常的“计量革命”失败是就广义而言的,指的是1970年代中期“理论革命”的失败;其三,1980年代以后,由于后现代数学方法的引入,地理学的定量化和理论化进入了全新的阶段,新的定量地理学与计算机科学汇流发展成为地理计算科学．其四,定量化不等于数学化,有些地理问题虽然不能定量化,但却可以建立数学模型;只要数学化和定量化双管齐下,地理学就可望从经验科学上升成为理论科学．     

加强地理教学管理 实施地理素质教育

旧的地理应试教育已跟不上我国社会主义现代化建设的步伐，不能适应社会发展的需要。全面实施地理素质教育的地理教学改革势在必行。当今的社会是“三分技术、七分管理”的社会，我们要“向科学管理要质量，向科学管理要效益”。文章从地理教学管理对实施地理素质教育的积极作用作一些粗浅的探讨。     

地理课堂与地理生活——浅议与时俱进的地理教育

地理是一门主要研究人地关系的古老的学科,随着时代的发展,＂人＂与＂地＂的内容都在不断扩大、更新,所以地理又是一门充满新意的学科。它对于培养学生的爱国主义精神,提高国民素质,使人了解当前的国际形势,有着其他学科不可替代的作用,同时也是德育以及环境教育的重要阵地。     

地理图象系统与现代地理教学

地理图象系统与现代地理教学王磊（平顶山师专地理系）由于地理学科的特点，地理教学历来注重地图的应用．地图作为一种特殊的地理语言，成为传递地理知识的形象教材．地理图象系统是以具有直观形象特点的地图、照片、绘画等形式的储存和传递地理教学信息，并具有独立性的...     

地理信息技术在地理课堂教学中的应用

每个人都十分知晓我们如今处在这样一个大的信息时代当中,信息时代对于人们生活的许多方面都有影响,如果能够将其应用到教学当中,也会取得令人意想不到的效果。高中地理并不是大家想象当中只是凭借记忆就能学好的学科,其中也涉及到了很多专业性的知识。如果能够将地理信息技术恰到好处地融入课堂教学当中,学生对于地理知识的理解也就会更加透彻,对于教师教学工作的进行也有一定的推动作用。该文也正是对此进行了一定的研究,并对其应用进行了简单的分析,希望能有一定的积极意义。     

京郊地理

南：丰台 南宫温泉＋温室公园采摘，东：顺义 春晖园温泉度假村＋安利隆生态旅游山庄，云佛山度假村新年度假、滑雪大优惠，[编者按]     

地理教学现代化必须地理科学专业化

现代地理学已推向新的发展阶段,已确立为一门综合性很强的科学,具有独立而自成体系的分类系统,它的研究对象就是整体的地理综合体。地理综合体又可区分为自然环境和人类社会两方面,所以地理学也可区分为自然地理学和人文地理学两大部门,但是,它们之间有着紧密的内在联系,是绝对不可能从地理综合体里截然分割开来的,如果无视两者之间紧密的内在联系,这就等于否定现代地理学属于一门独立而自成体系的科学,也就是对地理科学专业化的彻底破坏。 地理科学研究对象比较广泛,为了综合分析研究整个地理综合体,必须从其它科学领域中吸取与地理环境密切相关部分,设置各种有关的边缘科学,它们都是地理综合体的组成部分,也是地理科学专业化所必需具备的条件。 地理科学必须专业化,才可能确立现代地理学的完整科学体系,然后地理教学现代化才可能根据现代地理教学应有的目的和任务,而采取适当的教学原则和方法,以期收到良好的教学效果。     

地理新课程与高师地理教学改革初探

分析了高师地理科学专业改革中存在的几大问题，阐述了在中学新课程形势冲击下高师地理教学面临必须改革的时代趋势，并提出了在新课程理念与背景下的高师地理科学专业教学必须从目标、课程、师资、内容、形式等多方面进行根本性改革．     

爱情地理

在爱情的星球上还有很多“空白点”。当你在探询各民族传统的时候,你会发现这一永恒的情慷是多么丰富多彩。     

地理教育价值及我国基础地理教育改革

随着经济的繁荣和人类社会的发展,诸多环境问题对人类生存构成了重大威胁.解决问题的根本措施是加强地理教育,培养科学的人地观,正确的认识人地系统,尊重自然发展的客观规律,根据自然规律来控制自己的行为.地理教育是开放的、面向大众的教育体系,具有培养学生空间意识、全球意识、爱国意识、环境意识、辩证思维和提高国民素质的功能.在此基础上本文结合美英等发达国家的地理教育,分析了我国内地基础地理教育现状和存在问题并提出了相应的解决措施.     

新课程地理课堂中学生地理素养的培养

地理课堂教学必须摒弃传统的以知识传授为目标的教学观,而应以学生的智能发展和思维能力的培养为主要目的,这样才能符合新课改的要求,促进新课改的落实,从根本上提高育人的总体效益。     

乡土地理在初中地理教学中的作用

在地理课程标准中，乡土地理作为综合性学习载体的地位得到强调和规范。在教学活动中，结合乡土地理对教材进行整合，对中学地理教学目标的实现起着重要作用。     

地理新课程实施与地理教师教学能力

新课程已经开始实施,新课标不仅要求教师转变教学观念,提高自身素质,而且对地理教师的教学能力提出了更高的要求,为应对新课程实施,本文对地理教师的教学能力进行了论述.     

论地理教育创新与地理思维能力培养

地理教育创新的核心是培养创造性的地理思维能力。论文从创新人才培养和智力发展与思维能力培养的关系出发,阐述了地理教育创新,分析了地理思维能力培养的内容和基本方法。论文分析认为,创造性思维能力的培养是地理思维能力训练的核心,创造性地理思维能力的培养可以从引导质疑和寻求解答的思维训练中着手。     

地理新课程实施与地理教师教学能力

新课程已经开始实施,新课标不仅要求教师转变教学观念,提高自身素质,而且对地理教师的教学能力提出了更高的要求,为应对新课程实施,本文对地理教师的教学能力进行了论述。     

把握地理美的特征发挥地理美育功能

在中学地理教学中，人们比较重视基础知识和基本技能的传授与训练，而忽视了美育的渗透。不善于发掘地理本身所特有的美，不注意用地理美来感染诱发学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣；不重视引导学生发现地理美，鉴赏地理美，更谈不上引导学生创造美，以致使一些学生感...     

中学地理教学中应重视乡土地理教学

乡土地理教学是中学地理教学的重要组成部分,在实现中学地理教学目的中起着不可替代的作用。在教学中通过多途径、多方式、多内容、多层次的实践活动,让中学生直接感知家乡的地理环境,实现从感性认识到理性认识,也为学生提供将书本知识用于实践的机会和条件。     

乡土地理融入高师中国地理课程教学探讨

乡土地理在基础教育中历来受到重视,在当前高师地理教学中出现弱化或缺失。总结高师乡土地理教学现状与问题,探讨了乡土地理融入高师中国地理课程教学的必要性和意义、课程结构中的融入方式、教学量及乡土地理教师队伍建设。     

地理教学反思

一、地理新课标地理新课标不仅对地理知识和技能的教学提出了具体的、符合实际的要求,同时也对学习过程中学生能力和方法的培养,学生情感态度与价值观的形成提出了具体、可操作的目标.培养现代公民必备的地理素养是高中地理课程的基本理念之一,课程标准中有大量的与人口观、资源观、环境观、可持续发展观有联系的教学内容.因此,我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求,必须有利于学生的可持续发展,能帮助他们形成正确的人生观.