大学物理课程教学目标分析与应用

设定科学合理的教学目标是大学物理教学设计的首要和核心环节,是进行有效教学的前提。该文在布卢姆教学目标分类学理论框架下对《理工科类大学物理课程教学基本要求》进行了教学目标分析与应用探讨,展示了其对设定含义具体、目标全面、定位精准的大学物理教学目标的指导作用。     

新课改背景下高中数学有效教学策略探讨

开展有效教学是新课改对高中数学教学的基本要求，也是提高教学水平和质量，提高学生综合素质的前提和基础。本文从设定科学合理的教学目标、优化课堂教学设计、加强教学评估和教学反思等三方面论述高中数学有效教学。     

信息技术学科教学中的“任务”设定

在中小学信息技术学科教学中,老师真正学会如何设定"任务",才能有效应用"任务"驱动学生的主动实践、探索、思考、分析、发现和创新,驱动学习目标的实现,真正实现信息技术学科提升学生信息素养、促进学生发展的最终目标。目前中小学信息技术教师"任务"设定时存在设定的"任务"过大,目标不明确等问题,基于此,本文提出设定"任务"应依据课标、学生的认知水平和兴趣,并以教材为参考。在实际教学中要做好"任务"设定就要从解决实际出发,整合教材,促进每位学生的参与,注重学生参与过程的成功体验,并在完成"任务"后进行展示和交流,以此培养学生的思维和创新能力。     

把握新课标指引下的逆向教学设计

教学准备是教师在课堂教学活动前的相关准备,而在这准备中最重要的是教学设计。我们说,依标施教,明确教学目标,合理地确定、正确地表述教学目标．是教师进行有效课堂教学、提高教学质量的前提和基础。教师对教学目标的表述和设定,可以从一个侧面看出一位教师的教学理念、对课程改革的理解,以及处理教材、组织教学等方面的基本功。     

基于独立学院学生特点的教学质量提高途径

从学生群体变化,学习目标变化,学习模式变化和学习环境变化等独立学院学生特点出发,提出从明晰办学定位契合经济社会需求,立足地方经济设定人才培养目标,因材施教改革专业理论教学和开拓创新强化实践教学等方面着手,才能有效提高教学质量,促进独立学院事业健康发展。     

论教学反思的批判性与沉思性——基于课堂教学目标的设定

课堂教学目标的设定是教学过程中不可忽视的重要环节。针对中小学教学反思的不足之处,本文拟从三维教学目标的局限性以及学生不同的层级分类为切入点,探求教学反思中应有的批判性和沉思性,以期对课堂教学目标的设定有所补益。     

挖掘教学核心问题 激活历史学科魅力

科学挖掘设定教学核心问题,探究历史教学的人文内涵,是历史教学有效性的一个重要前提。意在引导学生在掌握知识的基础上,形成正确的历史价值观。本文针对目前高中历史课堂教学实践中,挖掘设计教学核心问题时出现的误区及其原因,提出了设定和实施的策略。     

NCRE考试对中职学校计算机应用基础教学的反拨效应浅析

考试对教学活动参与者的教师和学生都会产生一系列的反拨效应,体现在考试对教学目标的设定、教学内容的取舍和教学方法上的选择等各方面。对某项考试的重视程度越高,这项考试对教学产生的反拨效应就越明显。该文通过全国计算机等级考试对中职计算机应用基础教学正面反拨效应和负面反拨效应的分析,找出原因,为提高教学质量提出有效建议。     

初中语文设问导学训练设计及策略探讨

初中语文的教学对于学生文学涵养的培养极综合素质的提高有着非常重要的作用。为了顺应时代的发展,满足新课改对于语文课程的要求,及时发现并分析现阶段教育教学中所存在的问题,制定合理有效的改进策略十分重要。该文将以初中语文教学中的设问导学模式的建立为例,阐述其内容的设计与方法的设定与实施。     

大学英语教学资源中的图示建构与预设化处理

课堂教学的效率性要求教师在规定的教学时间内高效地完成教学计划设定的教学内容。这一过程涉及教与学的双方,以接受学习内容的一方的成效作为检验标准。教与学的主体要提高教学效果,在教学中就不能忽视预设与图示建构的积极作用,这二者可以将已学习内容和新知识进行有效的衔接和传递,促使教学取得事半功倍的效果。     

《出纳实务》课程一体化教学设计思路及方案研究

一体化教学是高职院校实现"教学做"一体与"产教学"融合人才培养变革的重要方式。以《出纳实务》课程为例,目前该课程教学存在着教学方式单一、教学内容与岗位匹配度不高、实习实训薄弱、教学资源利用不足等问题。为此,《出纳实务》一体化教学设计的思路是基于出纳岗位需求分析,以岗位资格要求与工作过程为导向,重新设定课程内容与教学体系,综合运用多种教学方法,有效利用内外部资源,实现课堂教学、技能竞赛、实习实训与职业资格认证的无缝对接。     

主题探究模式下专业基础课有效教学方法探讨

为探索专业课的有效的教学方法,首先,以测试技术应变片工作原理一节为例,设定了"我的体重我知道"这一课堂探究主题,然后,在教学过程中引导学生应用所学知识完成主题设定要求;最后,为验证该方法的教学效果,将该班级随堂测试结果与讲授法班级测试结果对比分析。结果表明,在主题探究模式下完成学习的同学对该知识点相关题目的回答正确率比普通课程课授法提高了30%,主题探究模式下的课堂教学方法可有效提高学生的对所学知识的应用能力。     

绩效考核指标的有效设定及实施策略

绩效考核指标的有效设定,是卓有成效实施绩效考核与绩效管理的首要前提.从绩效理论与绩效实践全新结合的角度,重点分析探讨了绩效考核指标有效设定的三个关键问题:(一)"绩效"内涵的结果与行为双重维度;(二)绩效考核指标的有效设定程序;(三)绩效考核指标的实施策略.     

新课程理念下的数学教学方法探讨

新课程理念下,教师对新的课堂教学方法的探索越来越自觉.初中数学教学中,教学方法围绕青少年学生而选择和设定."自主"教学法把学生放在主体地位,培养兴趣、留足空间、有效讨论、及时归纳、巩固提高;阅读式教学把数学阅读引入教学理念中,强调了数学思维的缜密性;"鼓励式"教学法则侧重于对课堂"人本精神"渗透,把对学生个体心灵的呵护和数学教学紧密相融,使数学真正走向为学生的成长服务的正确道路.     

中医药独立学院化学实验PBL教学案例设计

在中医药独立学院的的基础化学实验课程中引入PBL教学模式能有效提高独立学院药学专业学生学习兴趣及自主学习,分析问题、解决问题的能力.案例编制是PBL教学的关键.该文在案例编制的问题设定、情景创设、内容编制上进行了探讨,为其下一步系统的PBL教材的形成打下基础.     

寓教于乐 悦动乐学——“导学—自悟”在中职英语课堂教学中的应用

为了让中职英语课堂教学"活"起来,教师们需要在课前汇集集体智慧,备好课,设计中职生感兴趣的话题教学活动,这样学生就"动"起来了,在引导学生完成设定任务的基础上,让他们轻松地学习语言,寓教于乐,让学生对英语学习有期待感,学生的自主探究能力提高了,这也就使英语课堂教学更加有效,真正实现"寓教于乐、悦动乐学"的理念。     

信息管理与信息系统专业运筹学教学研究

本文分析信息管理与信息系统专业和运筹学教学的关系,总结了教学中存在的主要问题,指出教学目标的设定要服从专业建设的需要,并从运筹学的教学目的、教学重点、教学方法、实践环节、与相关课程衔接等方面提出了对策与建议。     

体育教学评价的研究方法论探讨──以改进教学和激发学生学习积极性为中心

学习结果与预先设定的定量指标相联系,并将它们与教学目标达成度相联系的评价模式不利于教学评价目的的达成．这种评价模式在教学实施前就已经将部分学生排除在某一等级之外,或将其划入了某一等级．这无益于激发学生学习积极性．学习结果应作为对教师的教学设想进行"折射"的材料,并结合目标的设定和具体教学实施,以教师的教学设想为对象展开评价．     

数字媒体技术专业学生提升艺术素养的意义与方法

以实际社会需求为导向的数字媒体技术专业教学过程中,对于艺术素养的需求越来越明确。针对数字媒体技术专业学生自身特征,本文积极探索恰当的教学方法与教学内容,并通过学生的课程作业及反馈意见,梳理如何有效将艺术融入数字媒体技术专业的教学目标及路径。以期为促进数字媒体技术专业的学科建设,充实专业教学内容和设定科学的评价标准做出有意义的探索。     

基于任务驱动教学法的GMDSS实训课教学设计研究

文章根据GMDSS实训课的教学要求和课程内容结构设计了基于任务驱动教学法的实训课设计方案。具体包括教学目标,设定总任务,分析教学内容及学习者,设定并实施分任务以及具体任务;最后,从教学实践论的角度,提出课程设计时需解决的重点内容。结果表明,该方法的成功运用使得GMDSS实训课程的教学效果得到了明显的提高。