高职Java课程混合式教学模式的运用实践探究

混合教学模式属于在线和离线的教学方法,结合在线教学和传统教学的优点,学生可以由浅层向深层次进行转化。混合式教学方法是把传统课程与数字化教育中的优势互相融合起来,建立一个全新的教学方法。该文通过对混合式教学的内涵、高职Java课程混合式教学的必要性、高职Java课程混合式教学的实施对策等加以介绍分析,并希望取得较好的教学效果。     

对高职大学英语交互式教学模式的探索

交互式教学模式是西方语言教学中普遍采用的一种方法。这种教学模式有利于调动学生学习语言的积极性、主动性和创造性，提高学生的语言表达能力。本文通过对交互式教学模式的原则、优点、方法的分析及在英语教学中的尝试，提出在高职大学英语教学中采用这一教学模式具有重要意义的观点。     

高职会计实训一体化教学模式的构建

通过对高职会计实训一体化教学模式改革,树立会计实训一体化的教学理念,建立会计实训一体化的教学场所,组建会计实训一体化的教学团队,完善会计实训一体化的教学文件,设计会计实训一体化的实施流程,开展会计实训一体化的考核评价,可以创建一个科学的、合理的、有效的会计实训教学新体系。     

高职体育教学模式的构建及发展研究

目前,高职学生的体质健康水平在持续下降,这已经影响到他们的职业能力和就业能力.而科学的高职体育教学模式能够提高高职学生的体质健康水平,提高他们的职业能力和就业能力,因此,科学合理的高职体育教学模式的构建有必要在高职院校中进行推广.     

试论“三位一体”高职思政课混合式教学模式建构——以常州机电职业技术学院为例

伴随着互联网为主的信息技术变革,基于互联网+形式的线上线下混合式教学应运而生,推动了教学实施的无界化;学习形态的多元化;考核评价的过程化。建构理论学习+实践养成+全程评价三位一体的高职思政课混合式教学模式,力求知、情、意、行统一,不断提升课程的针对性和实效性,增进学生学习的获得感和教师教学的成就感。     

基于网络和课堂的大学英语听力混合式教学模式构建

基于网络和课堂的大学英语听力混合式教学模式是对混合式教学原理的具体运用。文章结合目前大学英语听力教学的现状,基于建构主义和动机理论分析了实施大学英语听力混合式教学模式的必要性,构建了基于网络和课堂的大学英语听力混合式教学模式,并阐述了此教学模式中网络、课堂、教师和学生在教学环境中的相互作用,同时也强调了教师的主导性和监控性、学生的自主性和能动性,为大学英语听力混合式教学有效应用和创新发展探索了新方向。     

高职英语教学改革后的教学模式

随着我国改革开入的不断深入,对较高外语水平的应用型专业人才需求量也越来越大。本文在分析当前高职院校英语教学存在的主要问题的基础上,提出基于教改的高职英语教学模式构建,并指出高职英语教学改革效果的不断深化和巩固,还须做更深入、更细致的研究,通过高职教学队伍的不懈努力方可完成。     

基于Moodle的混合式教学模式研究

在介绍混合式教学理念以及教学平台共享软件Moodle在网络教学领域的优势、特点与功能的基础上,以基于Moodle的混合式教学模式为研究对象,探讨了基于Moodle教学平台实施混合式教学的基本过程和注意事项.     

高职英语OMO翻译教学模式的构建与实证分析

现阶段语言服务业(主要为英语翻译方向)的人才培养状况难以真正满足市场的需求。结合所在高职学院大学英语系列课程的实践改革,以企业和语言服务行业发展的双元需要作为教学培养目标,对高职英语OMO翻译教学模式进行实证性讨论和剖析,以期为高职英语翻译混合式教学改革提供一些有益的思索和建议。     

高职韩语双向互动式教学模式之探索

双向互动式教学模式是有别于过去"单向传递"的一种创新式教学模式,它强调以教师为主导,学生为主体,提倡生生互动,师生互动,有助于提高学生的韩语综合应用能力,建立和谐的师生关系。本文通过剖析传统教学模式弊端,结合韩语课程的实践教学探讨如何在教学过程中构建"双向互动式教学模式"。     

高职高专学生英语自主学习能力的现状调查与分析

通过描述性统计和定量分析，对高职高专非英语专业对口招生的学生英语自主学习能力的现状作了调查和探讨。结果表明，高职高专非英语专业对口招生的学生自主学习英语能力总体较强，但在自觉决定学习内容以及与人合作学习上还存在着差距。文章在调查分析的基础上，对大学英语教学还提了一些建议。     

论高职院校英语分级教学模式的可行性

英语分级教学模式是进行英语教学改革,提高英语教学质量的有效途径之一.本文在介绍我校英语分级教学方法的基础上,对分级后提高班、普通班的教学情况进行了调查研究,将其教学效果进行了简单的纵向、横向对比.同时,针对分级教学中存在的一些问题,分析了个中原因,并提出建议.     

工学结合模式下的高职院校实训基地建设探索

通过对高职院校实训基地建设存在的问题进行分析,结合高职人才培养目标和要求,对如何建设具有工学结合特色的校内外实训基地,注重强化行业特色及突出工学结合特色等方面进行探索.     

全面培养高职学生的英语自主学习能力

结合镇江高等专科学校的实际情况,分析培养高职学生英语自主学习能力的必要性、当今教学现状和培养策略等。问卷调查结果显示,高职高专非英语专业学生的英语自主学习能力总体水平较强,但在自觉决定学习内容以及与他人合作方面还存在着差异,有待改进和提高。     

高职非英语专业学生英语学习观念和策略的调查

以扬州工业职业技术学院非英语专业学生为调查对象,以问卷调查和面谈的形式对高职非英语专业学生作了一次调查,调查结果表明：（1）学生对于母语在英语学习中的作用,英语学习的形式和内容,英语学习中的个体差异没有明确的看法;（2）学生普遍承认管理学习过程的重要性;（3）学生的学习观念和学习策略之间存在很大差距。     

浅谈高职高专英语口语教学

针对高职高专英语口语教学中存在的问题,采用培养学生口语学习兴趣、创设适合学生实际情况的交流语境、加大学生口语学练力度等方法,可以改进高职高专英语口语教学的效果。     

高等职业技术教育培养模式的创新与构建

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分。通过对高职教育培养目标及特点的分析,探讨高职教育的基本理论,阐述高职教育培养模式中的专业设置、人才培养方案、课程体系、教材建设及师资队伍建设等基本问题,以期对我国的高职教育培养模式的科学建立提供借鉴。     

面向职业岗位群培养高职学生的商务英语信函写作能力——以高职商务英语专业为例

面向职业岗位群培养高职学生的商务英语信函写作能力,可以采用项目驱动教学法,以真实语料为依托,模拟真实商务情景和创设真实的职业交际环境,激发学生学习兴趣,提高自主学习能力,培养职业意识、职业技能和团队合作精神,使学生在写作过程中积累丰富的商务专业知识,掌握各种不同商务交际目的下的商务信函写作技巧。     

高职英语课堂教学改革刍见

当前高职英语课程教学改革中存在教师和学生两个方面的问题，需要树立正确的教育观，努力营造师生情感交流的轻松氛围，利用多种教学手段提高学生学习英语的积极性，解决好这些问题。     

高职院校英语听说课程现状与改进策略

分析高职英语听说教学中存在的问题,提出重视英语听说技能的培养,注重基础知识的学习,为学生创设语言环境,加大教学设施与教材建设力度,改革教学模式、教学方法与考核方式等策略,提高教学质量。