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"师生互动"在课堂教学中日益受到关注和重视.新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程.本文对课堂师生互动的内涵和实质进行了阐述,提出师生互动的基本教学模式在教学过程中的重要性和如何实现课堂师生互动的方法. 相似文献
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传统一元独白式的教学理念强调学生对教师的服从,学生缺乏主动性、创造性.多元对话式的教学理念则凸显和张扬学生的地位和作用,强调师生的和谐、平等和互动.从现代课堂视角看,态度、情感、价值观的生成、创造和超越不是在专制、等级、禁锢和自闭的课堂中实现的,而是在民主、平等、自由和开放的课堂中实现的.这就要求高校思想政治理论课课堂教学必须实现一元独白到多元对话的转变.这种转变是形式与内容辨证的统一,对话结构及其形式的安排是否合理和方式是否恰当将直接影响多元对话能否有效实施. 相似文献
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文章以建构主义教学理念为依据,以杜威的“从做中学”为指导,探讨翻转课堂在英语教学中的应用,其中以学生合作学习为核心内容,强调异质分组、共同愿景及形成性多元评价.翻转课堂教学模式可以使学生利用大量的课外时间获取知识,将宝贵的课堂时间留给师生互动以及知识内化,有利于培养学生自主学习能力、沟通能力、语言表达等能力. 相似文献
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通过课堂互动最大限度发挥学生的学习潜能是语言教学的核心,语言课堂师生互动是课堂教学的重点。以教学日志研究为出发点,结合语音课堂师生互动的形式和特点,讨论了教学日志和课堂师生互动的关系。 相似文献
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信息加工的教学模式重视教学的信息加工过程,着眼于充分发挥每个学生的信息加工能力.而二语习得的大量研究表明,师生课堂互动对学习者自主的语言习得有很大的促进作用.该文试图从课堂话语的结构出发,从提问策略、应答策略、反馈策略等三个方面描述性的研究课堂互动策略,以期在强调学生自主信息加工的教学模式下改善大学英语教学的效果. 相似文献
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现行国家教育教学改革,推行创新的理念、互动的理念、探究合作的理念等,表现了对师生的需求、情感、个性及其未来的发展能力的充分关注.在这种形势下,对当代高校哲学课程教学理念进行反思,倡导树立新理念,从而把哲学课堂营造成为师生交往的平台和升华学生道德情感的塔台. 相似文献
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在新形势下如何将教学与素质教育融合已经成为一个亟待解决的难题,互动式教学是一种强调师生阃、学生闯.师生与教学环境和教学材料间相互联系的教学信息传播方式。对新疆农业大学农业资源与环境专业开展互动式教学实践的情况进行了回顾,通过10年实践形成了农业资源与环境专业课堂内外互动式教学模式,即通过语言训练,课堂讨论、科研能力训练,社会适应能力训练等方式实现课堂内教学互动实践;而课堂之外,借助《土壤学》精品课程平台,通过网络、实习、课件制作及科研训练实现课堂教学之外的互动式教学,同时以素质教育为主线实现课堂内外相结合的互动式教学模式;并对农业资源与环境专业采取互动式教学模式的效果进行评价。 相似文献
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互动式教学是遵循教学相长.互相交流原则的教学理念和教学方式,强调师生间的双向互动,学生间的横向互动,从而达到最佳教学效果的一种教学结构模式。在计算机基础教学中引进互动式教学模式,融入了新的教学理念和新的学习理念,挖掘学生身上潜在的学习能力,强化参与意识,从而提高教学效果。 相似文献
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旅游法规课程实践性教学应该强调使学生获得职业资格的能力,强调和旅游专业特点相结合。旅游法规课程互动式教学应该坚持教师主导、学生主体的原则,其形式包括师生之间的互动、学生之间的互动和学生与社会的互动三种形式。实践性互动式教学在旅游法规课程中的具体实施方法主要有:案例教学法、疑难讨论法、情景模拟法和社会调查法等形式。 相似文献
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赵俏 《辽宁师专学报(自然科学版)》2019,21(2)
为提高师范生教育技术实践应用能力,利用翻转课堂的特点及微信平台的便利,提出了以微信为平台的翻转课堂的教学设计.该设计分为课前和课中两个阶段,并结合具体课程内容进行了详细阐述.实施效果表明,以微信为平台的翻转课堂的教学设计,使得学生对知识的掌握程度提高了,课堂上师生互动增多了,学生课后对课件的利用率明显提高了,因此可在师范专业教学中推广. 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2016,(6)
近年来,新生研讨课凭借其全新的教学理念、鲜明的教学特点和独特的小班模式深受高校广大师生欢迎。然而作为一种新的教学模式,新生研讨课仍处于不断地探索和实践过程中。基于江南大学物联网专业的新生研讨课教学实践,对课堂多元互动启发式新生研讨课教学进行了研究,并从师生课堂互动、课程内容构建和课程考核模式三个层面进行了诠释分析,以期对进一步探索新生研讨课有所裨益。 相似文献
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为实现职业道德课在技工学校学生思想道德教育中的重要渠道作用,提出了改进和提高职业道德课实效的措施与方法——构建师生互动式职业道德课教学模式。师生互动式职业道德课教学方法强调师生积极配合,形成课堂新型的互动的师生关系、教学关系,从而使职业道德课教学生动活泼,充满活力,富于实效。 相似文献
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在现代教育理念中,课堂不再是学生被动接受知识的地方,而是师生互动交流的平台.教师的任务由知识的传授者转变为课堂的组织者和知识的主导者;学生由被动的接受者转变为学习的主体和积级的参与者.新课改提出了研究性的学习,那么在作文教学中,教师如何发挥主导作用,调动学生的积极性呢? 相似文献
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语文教学的任务和目标是:在语文教学的基础上,通过有效的听、说、读、写的训练,培养学生驾驭祖国语言文字的能力,全面提高学生的语文素养,尤其在强调"人才知识型、能力综合型、知识实用型"的当今社会,语文教学更应注重培养和提高学生的人文修养,彻底扭转以往以教师为中心的课堂模式,充分发挥学生课堂主动性;加大师生互动力度,要彻底改变新生基础差的思维偏见,老师要重新定位每位学生,挖掘他们的潜力,为他们注入新的学习动力.语文教学的种种现状要求我们必须解决"如何在加强语文工具性的教学中更好地体现人文教育这一理念". 相似文献
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课堂师生互动是大学英语教学过程的重要环节之一,它不仅能够提高学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,也能促进师生交流,提高教学质量。本文主要阐述了互动在大学英语教学中的作用,旨在强调教师应该注重英语教学中的互动环节。 相似文献
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互动式教学是强调课堂教学中通过师生互动、学生间的互动交流达到教学目的和效果的一种教学方法。本文通过对美国高校互动教学方法各环节的描述及分析,并对我国独立学院运用互动式教学方法应注意的问题展开了研讨,最后,结合美国高校的成功经验,提出了独立学院运用互动式教学应从转变教师角色转变、课堂氛围的营造、学生课前的预习、互动环节知识点的覆盖、学生考核方式的转变等方面进行深入地实践。 相似文献