国内二语写作中的反馈研究综述

近年来,有关二语写作教学的反馈对学习者的影响一直是研究的热点。反馈一直被认为是二语写作教学的一个重要组成部分,在鼓励和巩固语言学习中起着关键的作用,其重要性已得到二语研究者的广泛认同。本文以文献研究为线索,综述了国内主要核心期刊上有关二语写作中反馈研究现状,总结了研究成果,指出了其中的一些问题,并对今后研究的发展方向提出了自己的一点建议。     

基于二语写作元认知的二语写作过程研究

本文以个案研究的方式对中国英语专业学生出声思维写作的基础材料进行深入的分析和探讨。结果表明在二语写作过程中,二语水平较高学习者在元认知策略的使用上善于整体谋篇布局和构思策划;而二语水平较低学习者则注重语言本身的使用。二语水平较高学习者内容强项评估较为积极;而二语水平较低学习者内容问题评估较为频繁。本文对二语写作过程的元认知进行的研究,有助于了解各二语水平间的学习者二语写作的优缺点,从而平衡不同水平的学习者在元认知方面培养需求,达到提高其各自二语写作水平的目的。     

首届墨学国际研讨会综述

1992年10月5日至10日由中国墨子学会、山东大学、滕州市联台主办的首届墨学国际研讨会在墨子故里——滕州市举行。     

输出策略与二语写作——英语专业高年级学生写作过程研究

通过定量与定性相结合的方法对130名大学英语专业三年级学生的二语写作输出策略进行的调查结果显示:①英语专业高年级学生在二语写作过程中经常使用转换表达策略、语篇衔接策略、修改策略,有时也使用依赖母语策略;②依赖母语策略与作文成绩呈显著负相关;输出策略对作文成绩不具有显著的预测能力;③高分组学生和低分组学生在依赖母语策略和语篇衔接策略上存在显著区别。     

输出策略与二语写作——英语专业高年级学生写作过程研究

通过定量与定性相结合的方法对130名大学英语专业三年级学生的二语写作输出策略进行的调查结果显示：①英语专业高年级学生在二语写作过程中经常使用转换表达策略、语篇衔接策略、修改策略，有时也使用依赖母语策略；②依赖母语策略与作文成绩呈显著负相关；输出策略对作文成绩不具有显著的预测能力；③高分组学生和低分组学生在依赖母语策略和语篇衔接策略上存在显著区别。     

二语习得中介语及石化现象综述

中介语石化是二语习得中的一个普遍现象。本文对二语习得,中介语,以及石化现象之间的关系进行评述。文中探讨关于这方面历来的研究手段,观点的发展演变过程,以及中介语石化对我国外语教学的启示和意义。     

二语写作中语类元认知意识的培养途径

语类元认知意识是指以文本的语类、语篇和修辞知识为目标知识的元认知过程。培养学生的语类元认知意识是一种新的二语写作教学理念。语类元认知意识的培养主要有两种途径：一种是教师通过课堂教学进行培养,另一种是学生自主学习。     

论二语写作教学中语域意识的培养

写作作为语言输出的一种重要形式可从字词、句篇、语法等多层面反映学习者的语言能力,因此如何提高写作水平是广大外语教师和二语研究者普遍关心的问题。研究发现,二语写作教学中倾向于把外语国家学校里传授的旨在提高语言艺术的修辞规范错当成日常生活中的书面语规范来训练学生,忽视了语域意识的培养。本文拟通过介绍语域理论,探讨二语写作教学中培养语域意识的重要性,并就此提出可行性途径。     

二语写作中的语篇迁移现象之实证研究

利用迁移理论和语篇分析理论进行实证研究,探讨了利用基于语篇的写作训练使中国学生英语作文中来自母语的干扰降低的可行性.结论表明:中国学生,在经过关于英汉语篇之间比较分析的专项培训之后,其英语作文中出现的语篇迁移现象与没有接受此项培训的中国学生写出的英语作文相比,存在显著性差异;但其英语作文的质量与没有接受此项培训的中国学生写出的英语作文质量相比,不存在显著性差异.但不能就此断言:基于语篇的专项培训对于中国学生的英语写作能力的提高是无效的.因为二语写作能力是一项综合能力,受到多种因素的交错影响.     

国外儿童二语习得研究综述

本文通过收集了6篇近年来国外儿童二语习得方面研究的论文,分析和阐述了儿童二语习得的研究现状,结合两种二语习得假说,论述了影响儿童二语习得的年龄因素及儿童二语习得中的时态习得,为今后的研究指明了方向。     

第7届生成语法框架下的二语习得国际研讨会概述

第7届生成语法框架下的二语习得国际研讨会(The 7th Generative Approaches to Second Language Acquisition．GASLA7)于2004年4月16～18日，在美国印第安那州的印第安那大学举行。     

第五届墨学国际研讨会综述

本文概括综述了在北京举行的第五届墨学国际研讨会上讨论的学术观点。主要有墨子及其墨家学派的军事学说、与先秦诸子百家军事思想的比较、战略学说与战术措施、具体思想体系、墨学的语境逻辑及其现代价值等。与会专家一致愿望 :积极发掘、继承和弘扬墨学精神 ,努力推进世界各国和平与发展 ,让墨学的科学思维闪光照耀 2 1世纪。     

论母语对二语写作的正面影响

我国英语教师长期以来花费很大精力,极力探讨汉语对学生英语学习的影响,同时也有不少人片面的持有"母语干扰论"观点.笔者利用语言的迁移理论,从语言的共性出发,客观的看待母语对二语习得的作用,证明母语在词汇、语句、语篇,乃至整个篇章的写作构思和策略,都对二语写作产生正迁移.母语的综合修养和应用水平直接影响到学生的二语写作能力,因此,母语具有对二语习得的积极促进作用.笔者倡导师生应积极地将母语的作用运用到英语学习中去.     

基于二语写作的思辨能力研究评述

思辨能力与写作水平紧密相联。在国内外相关文献中,基于二语学习者写作成品、探讨思辨能力的研究相对较多,可以将之分为三类:(1)通过写作教学培育学习者的思辨意识;(2)基于二语写作过程或成品,分析、评价写作者的思辨能力;(3)将写作与思辨能力视为一体。但反向研究即探讨思辨能力对学习者二语写作水平影响的研究较少,实证研究更为鲜见,成为此类研究的空白领域。     

国内二语词汇附带习得研究综述

本文回顾了2001-2007年发表于国内外语重要刊物上的有关二语词汇附带习得的研究成果,并在此基础上提出了国内二语词汇附带习得领域内有待进一步研究的几个问题,建议我国未来的二语词汇附带习得研究进一步拓宽研究视角,扩大研究范围,丰富研究手段,并不断改进研究方法。     

图式理论应用于国内二语习得研究综述

随着认知语言学的蓬勃发展,图式理论日渐成为二语习得研究中的焦点。本文在界定图式、图式理论的基础上,旨在剖析近年来国内学者将图式理论应用于词汇习得、翻译、跨文化、儿童和成人教育、口语及写作等各方面的研究特点及其研究成果,指出当今图示理论应用研究的不足从而触发对教学的思考。