以创新能力培养为导向的经管类专业实践教学体系构建与实施

当今社会,创新已成为时代发展的主流,培养大学生的创新能力也成为高等教育的重点,而构建经管类专业实践教学体系是增强学生学习主动性,培养学生综合能力和创新精神的重要途径。针对目前高校经管类专业实践环节的现状,在对学生创新能力培养调研的基础上,构建以创新能力培养为导向的实践教学体系,并就如何实施提出了对策和保障。     

农业院校化学类专业大学生创新能力培养的探索与实践

实施创新教育,培养学生的创新能力是高等教育的核心内容。根据农科院校化学类专业特点,结合珠三角地区对化学类人才需求的实际,在构建科学的实践教学体系和开展形式多样的科技创新活动等方面,探索了化学类专业大学生创新能力培养模式,取得了良好的教学效果。     

高职院校制造类专业培养学生工艺创新能力的思考

该文针对职业院校培养工艺创新能力现状及背景,分析了存在的不足,并从制造类工艺人才能力结构、高职制造类专业创新能力培养的途径、创新能力培养评价体系3个层面分析了提高大学生工艺创新能力培养的方法,提出由政府主导,利用企业资源优势,与职业院校共建工艺创新能力培养体系,尝试为高职院校学生,特别是制造类专业学生的工艺创新能力培养拓宽思路。     

机电类专业创新实践教学体系的研究与实践

以井冈山大学为例,阐述了机电类专业高素质创新人才培养目标的定位,在此基础上,探讨了以提高学生工程实践创新能力为中心,构建机电类专业实践教学体系和实践教学质量管理与保障体系;并围绕机电类专业应用人才的培养,阐述了产学研相结合模式的具体做法。     

实验教学体系改革探索与实践

针对机械类专业的发展特点以及机械原理与机械设计实验教学的建设问题,以培养和提高学生创新实践能力为目标,构建了“三层次、三结合”的实验教学体系。探讨了适合大学生创新能力培养的实验教学模式。     

机电类专业创新实践教学体系的研究与实践

以井冈山大学为例,阐述了机电类专业高素质创新人才培养目标的定位,在此基础上,探讨了以提高学生工程实践创新能力为中心,构建机电类专业实践教学体系和实践教学质量管理与保障体系;并围绕机电类专业应用人才的培养,阐述了产学研相结合模式的具体做法.     

以创新能力培养为导向的经管类专业实验实践教学改革探索

经管类专业的实验与实践教学环节对于学生的创新能力培养具有不可替代的作用。在分析当前经管类专业不容乐观的实验实践教学发展态势的基础上,提出基于学生创新能力培养的实验实践教学改革重点在于转变教学理念,增设创新性及综合性实验,强化实验实践教学队伍的建设与管理,以及构建实验实践教学评估新体系以确保对实验实践教学的有效管理。     

《建筑力学》课程教学与能力培养

为了满足社会对所需人才提出的新要求,作为土建类专业基础课的《建筑力学》,应构建以培养学生创新思维、实践能力和创新能力为目标的教学方法,逐步探索出适应社会发展、满足专业结构体系需求的教学方式。将建筑力学教学与学生的能力培养结合起来,提出了在建筑力学教学应注重培养学生的创新能力、科学的思维方式以及实践能力,并给出了各种能力培养的教学方法。     

电气类专业校企共建“工作室制”模式研究

以工作室为载体构建工作室制对电类专业学生进行创新能力的培养,是培养适应社会快速发展所需要人才的一种新思路。围绕创新能力的培养是工作室构建的主体,以校企共建入驻项目为驱动是创新能力培养的一种新方式。通过对电类专业学生实践特点的总结,文章主要从如何构建工作室,构建什么样的工作室以及如何通过校企合作入驻项目来培养学生的创新能力进行展开论述。期望通过工作室的建设研究,能培养出优秀的创新能力人才,为当地和经济社会发展提供高质量的服务。     

学分制下工程类专业学生科技创新能力的培养和构建

学年学分制已在工程类专业高校中基本实行。分析了工程类专业学生人材培养特点,阐述了工程类专业学生科技创新能力培养的重要性和必要性,提出了学分制下工程类专业学生科技创新能力的对策。     

高校校园网基础上的研究性学习支持系统

培养创新型人才是当代教育的目标，在我国传统的“讲授”式教学模式中引入研究性学习是培养创新人才的关键．基于高校校园网的研究性学习有助于培养大学生的创新精神和实践能力。因此，有必要利用现有的校园网对研究性学习活动提供支持。笔者分析了研究性学习的特点以及在高校校园网平台上开展研究性学习的基本过程，分析了学习过程中所涉及到的各个要素，在此基础上构建了研究性学习支持系统．     

基于应用型人才培养的大学生兼职实证分析

目前大学生兼职日益普遍,且兼职学生占学生总人数比例持续增加。然而大学生的兼职行为缺乏相应的引导和监督,使日益升温的校园兼职现象与管理监督力度不足的矛盾十分突出,亟待解决。对大学校园兼职现状进行调查分析,尝试构建四位一体的大学生兼职监督管理体系。     

凸显环境学科特色的普通生物学实验教学改革与实践

立足于独立学院特色人才培养目标,从重视培养环境专业人才的实践性和专业性的角度出发,对传统普通生物学实验进行了相应的教学改革,在课程设置、实验室建设、学生实践能力及创新意识培养等方面进行了改革与实践,使该课程更适应于环境专业应用型人才的培养。     

独立学院毕业设计中培养大学生的创新能力

毕业设计是学生专业知识综合运用、理论与实践相结合的过程,是学生综合能力的重要体现,更是培养学生分析解决实际问题、培养初步科学研究能力的一个重要过程,对培养学生创新能力起着至关重要的作用。文中以南京邮电大学通达学院为例,探讨独立学院本科毕业设计对大学生能力与素质培养的做法与思考。     

高职旅游管理专业“全真性教学”人才培养模式探究——以湖南民族职业学院为例

基于环境育人理念,湖南民族职业学院努力营造育人环境,校园申报了国家级3A景区,成为了专业实践教学的平台。积极利用校(湖南民族职业学院)"园(国家级3A景区华夏民族文化风情园)"景区一体化的环境优势,建立高职旅游管理专业"全真性教学"人才培养模式,凸显环境育人的教育功能。     

新时期高职生应具备的职业素质与培养策略

职业素质是影响高职生就业竞争力和高职院校人才培养质量的重要因素。探求企业的用人要求,结合高职生的职业素质现状,高职院校可以从改革人才培养计划、改革教学、启动阳光心理与就业指导工程、营造良好的校园文化氛围和搭建良好的社会实践平台等方面来培养学生的职业素质。     

基于网络辅助的文检课专业整合教学改革

基于网络辅助的文检课专业整合教学,就是在文检课的教学中运用综合性学习理念,结合课程教学网站的运用,积极引导学生探究与自身学科课程或专业相关的科研课题,通过丰富学生的科研体验,有效地培养学生的创新能力、专业信息素养和科学研究素养等的教学模式.     

校园体育文化与大学生创新能力研究

随着时代需求和我国高等院校体育教学改革的不断深化,培养高水平的创新型人才是高校面临的首要任务.作为校园文化的主要组成部分--高校校园体育文化,对大学生全面素质的提高,尤其是创新能力的提高,起着举足轻重的作用.良好的校园体育文化氛围有利于引导大学生树立正确的终身体育观,培养他们的创新能力,有利于大学生更好地融入社会.     

大众化背景下高校就业服务体系的构建

随着我国高等教育进入大众化发展阶段,高校大学生就业难倍受社会关注。究其原由,关涉政府、社会、高校以及大学生自身等诸多方面。就高校自身而言,构建完善的就业服务体系从而提升大学生就业能力是解决大学生就业难社会问题的重要途径。为此,高校应确立多样化的服务理念和市场导向的服务模式,建立和健全专业化的就业服务机制,设置全程化的就业服务课程,打造高素质、专业化的就业服务师资队伍,建设信息化的就业服务网络系统,以全力提高大学生就业服务效益。     

校园文化对高职学生素质养成教育的影响

通过在刚升格的高职院校中，建设具有“职业特色”的校园文化，让学生在走进职业岗位前就熟悉企业的文化和管理，具备其行业应有的职业素质。以调查问卷形式了解高职护理专业学生在新生入学时、上岗实习前的思想政治状况、心理状态、对所学专业的认识，以及在职业素质、职业能力方面的自我评价，并作比较分析。高职护理专业学生实习前的思想政治状况、心理状态、对所学专业的认识，以及在职业素质、职业能力方面的自我评价，分别与入学时比较，差异均显著（P〈0．01）。创新职业特色的校园文化建设对高职院校学生职业素质养成教育有很大的影响。