改革开放后汉族学生生长发育长期趋势的比较

采用文献资料、数理统计等方法,对改革开放后中国汉族学生生长发育长期趋势的变化进行比较分析,结果表明:改革开放后,中国汉族学生生长发育长期趋势仍然存在,但不同指标在二个时期的加速趋势不同.身高加速有放慢的趋势,城市学生体质量增长有继续加速的趋势,表现出体质量的增长与身高的增长不成比例,尤其突出表现在城市男生,而乡村学生体质量增长与身高的增长比例相接近.学生性成熟年龄提前的趋势仍在加速,特别是乡村女生.     

浅谈体育技术学生学习需求的阶段化与教学

概述了人的需求问题,从需求的角度介绍了体育技术教学的现状。对体育技术学习需求的致趣、爱好、提高和实践四个阶段进行了阐述,指出在体育技术教学中,应根据不同阶段学生的学习需求合理安排学习内容,对学生学习评价手段要需求化,并进行了探讨。     

北京市中小学生不同学习阶段心理健康特点的调查

目的：掌握北京市中小学生在不同学习阶段的心理健康状况和特点,为中小学心理健康教育提供参考和依据。方法：选用俞国良教授编制的《中小学生心理健康量表》为研究工具,在不同的抽样阶段分别采用分层抽样、随机抽样的方法,共获有效问卷4170份。结果：从小学到初中再到高中,北京市中小学生心理健康水平从高到低呈下降趋势。伴随年级因素,小学生、初中生、高中生心理健康状况呈现出不同的特点。结论：中小学生所处的学习阶段和其心理健康状况有密切关系;年级因素和心理健康水平呈现出一定联系,在小学生、初中生、高中生身上分别有各自的特点。     

公、私立学校高一学生学习动力与学业成绩的比较研究

通过问卷对梅州市随机抽取的443名公、私立学校高一学生进行调查,考察学习动力与学业成绩之间的关系以及学习动力的差异.结果表明:学习动力与学业成绩呈显著相关关系;公、私立高一学生学习动力水平没有显著差异;学习成绩优秀组的学生其学习动力水平明显高于学习成绩不良组;高一学生表现出考试焦虑程度较高,学习热情偏低,学习毅力水平较强的特点.     

大学生群体与同龄社会青年的主观幸福感之比较研究

本研究采用量表法研究130名青年（其中包括在校大学生和同龄社会青年）的主观幸福感状况。结果显示：大学生群体与同龄社会青年的主观幸福感并无显著差异，但在社会信心、目标价值和家庭氛围三个维度上，大学生群体的得分显著低于同龄社会青年的平均水平。研究认为。该状况在一定程度上与当前大学生所面临的社会压力有关，应从社会、学校和大学生自身三方面共同做出努力，帮助大学生养成健全的人格特质．以提高他们的主观幸福感。     

中外远程教育学习支助服务的比较研究

随着时代的进步，远程教育越来越受人们重视。学习支助服务在远程教育中起到非常重要的作用，这一点是被世界各国远程教育机构公认了的。本文作者对学习支助服务的界定和地位做了简单的论述，重点对中外远程教育学生学习支助服务分别进行了详细介绍，并对其进行详细的比较研究。最后对我国的远程教育学习支助服务的建设和研究等方面提出了几点建议。     

三个阶段四步走 学习路上自己走——浅谈职高英语课激发高三学生自主学习的探索

在我国职业高中的学生中,普遍存在一种现象：听课比较盲目,抓不住重点、难点等。笔者在实践中采用＂三阶段四步走＂的教学方法,给学生＂松绑＂,通过把课堂学习的时间还给学生,让他们自己去读、去想,进而激发学生学习自主性,取得了较好的效果。     

改进课堂教学方法,培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。目前中学英语教学的现状还不那么尽如人意，有些同学学习目的不明，仅仅为了应付考试，有些同学则对英语没有丝毫兴趣，甚至最终弃而不学。因此，要在初中阶段让学生打好基础，提高教学质量，关键要改进我们的教学方法，培养学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性。     

普通班和重点班学生学习能力的比较研究

本研究对城乡普通班和重点班学生,进行了学习能力的比较研究。研究表明:在城乡对比中,学生学习能力的总体水平不存在显著差异,只在家庭环境和与朋友关系方面存在显著差异;重点班和普通班的学习能力总体水平存在显著性差异;男女生的学习能力不存在显著的性别差异。     

浅谈对中专一年级学生的学习指导

中专一年级是学生从普通义务教育迈向专业技能教育的起步阶段，是学生接受中专教育打基础的阶段，也是学生从少年期向青年期过渡的特殊阶段。所以，对这一阶段学生的学习指导与教育应充分体现他们的上述特点。首先，作为打基础阶段，必须对学生进行理想教育、素质教育和学习指导，三者相辅相成，缺一不可。[第一段]     

高职院校单独招生入学学生的学习状况比较分析

本文对2007级、2008级单独招生学生的公共课、专业基础课、专业理论课、专业实践课、毕业设计的成绩以及毕业率与同年级同专业统招学生进行了全面比较,并分析了出现差异的原因。     

日语听力教学中关于同音词在不同学习阶段的对策初探

本文从日语能力测试改革的新形势出发,分析了听力中的同音问题,并针对不同阶段的日语专业学生在听力同音问题上的教学对策和方法进行了论述。     

不同光照时间对BALB/c裸小鼠生长发育及繁殖影响的比较研究

目的比较不同光照时间对BALB/c裸小鼠的影响。方法观察裸小鼠出生后在不同光照时间里的生长情况;记录雌鼠的交配分娩间隔、生产胎数、产仔数及育成率;测定血液生化指标。结果各组裸小鼠的生长差异不显著(P>0.05);中光照组的平均育成率和离乳裸鼠育成率与长光照组比较差异显著(P<0.05);中光照组的ALT、TB、SUA与长光照组比较差异显著(P<0.05)。结论中光照和短光照适宜BALB/c裸小鼠的生长发育和繁殖。     

奎屯市中学生与全国同龄学生身体形态指标比较分析

运用体质测定法、对比分析法、数理统计法,选取奎屯市13～18岁中学生为研究对象,根据本地学生体质调研统计数据,对奎屯市中学生与全国同龄学生身体形态指标进行对比分析,掌握奎屯市中学生身体形态的发展动态,研究中学生身体形态的变化趋势,进而分析得出影响奎屯市中学生身体形态的各种因素,能够为相关部门的决策提供依据,促进学生体质健康水平的提高.     

在初中阶段通过数学学习发展学生的思维能力

通过数学学习,让学生主动经历数学学习的全过程,有利于发展学生的思维能力.发现性思维能力与整理性思维能力是在这个全过程中获得协调发展的,这是数学课程标准的核心.教学中,重视认识冲突的酝酿,引发强烈的发现动机;推迟判断,学生力所能及的事,引导学生自己做,可以培养学生的探索能力;掌握背景的单元教学方法,可以增强学生思维的自觉性和主动性.     

论学习障碍学生学习兴趣的培养

学习兴趣是推动学生学习的内部动力,在学习中起着非常重要的作用,而学习障碍学生大都缺乏学习兴趣,产生厌学情绪。要使他们步入学习领域,就必须从多方面入手,培养其学习兴趣,以此激发其强烈的学习动机,逐步实现其由厌学到乐学的飞跃。     

浅谈青少年声乐学习中的几个阶段

当今的中国社会里有许多热爱声乐,有志于投身音乐事业的青少年希望能进入高等学校声乐专业学习深造。青少年学习声乐大致要经过热衷期,厌烦期,稳定期和成熟期几个阶段。这其中关键是要帮助青少年能顺利通过前两个时期顺应向成熟期过渡。     

体育锻炼行为不同阶段的动机研究

体育锻炼作为一种行为活动．它包括几个不同的阶段．即前凝神阶段、凝神阶段、准备阶段、行动阶段和维持获得阶段。这些阶段是层层递进的，即前一阶段是后一个阶段的前提与基础。后一个阶段是前一个阶段的延续与发展。因此，一种锻炼行为是否能完成．主要是看这几个阶段是如何衔接、如何发展的，而在这一过程中起关键作用的是一个人的行为动机。不同的行为阶段有不同的动机，即认知失调、自我效能、自我概念、目标设置、自我决定与归因。只有对每一阶段的动机进行具体分析，才能更有效地指导人们参与并维持这一锻炼行为。     

水合氯醛对小鼠生长发育、学习记忆和治疗指数的影响

目的 水合氯醛对小鼠生长发育、学习记忆和治疗指数的影响.方法 用各组小鼠体重变化趋势观察水合氯醛对小鼠生长发育的影响,避暗法和跳台法观察水合氯醛对小鼠学习记忆的影响,用分组法测量水合氯醛对小鼠催眠的ED50、LD50和治疗指数.结果 在跳台和避暗实验中,与NS组相比,第一天C1、C2、C3(水合氯醛剂量分别为0.005、0.0075、0.01ml·10g-1)潜伏期缩短(P＜0.01),避暗实验C1、C3组和跳台实验C2、C3组错误次数增加(P＜0.01),第二天,与NS组相比,避暗实验中C1、C3组错误次数增加(P＜0.05或P＜0.01),C1组潜伏期缩短(P＜0.05),第三、四天未见显著性差异(P＞0.05);各组小鼠在1-5d体重大致呈增长趋势,组间比较无明显差异.结论 水合氯醛可在短期内损害小鼠学习记忆能力,对生长发育无明显影响,治疗指数为3.842,用药安全范围较小.     

水合氯醛对小鼠生长发育、学习记忆和治疗指数的影响

目的 水合氯醛对小鼠生长发育、学习记忆和治疗指数的影响.方法 用各组小鼠体重变化趋势观察水合氯醛对小鼠生长发育的影响,避暗法和跳台法观察水合氯醛对小鼠学习记忆的影响,用分组法测量水合氯醛对小鼠催眠的ED50、LD50和治疗指数.结果 在跳台和避暗实验中,与NS组相比,第一天C1、C2、C3(水合氯醛剂量分别为0.005...