高职会计专业人才培养模式改革的实践

本文系统总结了自97年以来对会计专业的人才培养模式进行改革与探索的教改实践,初步归纳出一套较完整的具有高职特色的人才培养模式改革方案,确立了“以素质教育为主线,能力培养为基础,全面提高学生综合素质”的人才培养模式,介绍了该模式试验的成效     

高职会计专业人才培养模式的创新

人才培养模式是深化教学改革的关键，决定着高等院校培养人才的根本特征。面对当前社会、经济和教育的发展变化，高职院校的人才培养模式已呈现出明显的不适应。本文从高职教育的现状、教学手段、教育目标等方面分析了高职会计学专业的现状及存在的问题，并且提出了相应的改革建议，以及对会计专业人才培养模式的创新。     

高职高专“2＋1”模式下会计专业人才培养实践性教学的思考

本文针对会计实务应用型岗位群的需要,提出了以会计工作实践性和技术性为核心创新实践性教学的教学理念。     

浅谈高职会计专业人才培养方案的设计

文章以高职会计专业人才培养目标为出发点,提出高职会计专业人才培养方案的设计应充分体现以职业素质为核心的全面素质教育。即从思想道德、科学文化、劳动技能、身心素质等方面实施整体培育,使他们既能适应就业的需要,成为合格劳动者,又能适应他们自身发展的需要,提高竞争力和生存能力。     

应用型本科会计专业人才培养模式SWOT分析——以江苏省高校为例

随着经济的快速发展,会计职能作为反映经济发展的一种计量手段,应不断地向多元化、高层次发展。而大学本科的会计专业教育不能快速适应社会对会计人才需求的变化。基于当前应用型本科会计人才培养模式运用SWOT模型进行分析,对现有的人才培养模式进行完善。力求缩短应用型会计人才培养与社会需求的差距,以满足社会对会计岗位的需求,提高就业能力,推动我国市场经济的健康发展。     

高职会计专业毕业论文现状分析

高职会计专业设置毕业论文这一教学环节的目的是检验学生所学会计专业理论知识和实践技能的综合运用能力,培养学生观察问题、分析问题和创造性解决问题的能力。但事与愿违,实际情况并非如此。本文指出并分析了高职会计专业毕业论文教学中存在的问题及原因。     

高职会计专业师资队伍现状与发展对策研究

随着我国高职院校职业教育的蓬勃发展,高职院校中会计专业教育也在寻求不断的发展提升,而高职院校的会计专业追求的培养目标是专业化和职业化,这就要求高职院校会计专业具有较强的师资队伍。只有一支专业性和职业型较强的师资队伍,才能将学生培养成优秀的,具备服务社会第一线的高水平会计人才,才能满足我国社会主义经济体制的发展和人才的需求。然而,我国目前高职专业的师资队伍现状不容乐观,亟需有效的改善。该文则首先分析我国目前高职院校会计专业师资队伍现状,然后提出针对性的解决对策,以供参考。     

论高职会计专业人才培养特色的形成

专业特色是院校特色文化和理念的基本单元,打造专业特色是提升教学水平、赢得社会认可和赞誉、参与竞争的关键。本文在对高职会计专业人才培养发展历程分析的基础上,提出形成会计专业人才培养特色的途径,以期对高职院校会计专业人才培养方向和目标确定、培养模式、手段的形成等提供理论依据。     

关于高职人才培养模式刍议

基于近年来我国高职教育发展的现状,从创新高职院校人才培养模式着眼,就高职院校的养成教育、实践教育和通才教育展开论述。     

高职英语专业口语教学现状分析及模式探索

在对目前高职院校英语专业口语教学现状进行细致分析的基础上,从学习者学习策略、挫败心理调适及形成性评价模式等角度出发,对高职英语专业口语教学进行深入的研究有助于教师积极探索适应教学需要的教学模式.     

高职教育人才培养模式探析

完善高职教育人才培养模式,要树立正确的办学理念,对国内外典型的高职教育人才培养模式进行评析,深刻地认识高职教育人才培养模式的内涵与特征,借鉴经验,构建高职教育最有效的人才培养模式。     

对高职会计专业产学研合作办学模式的探析

高职教育学生的培养方向应为＂职业性、应用性、实践性、技能性和技术性＂,这对高职院校的实践教学提出了较高的要求。本文从产学研三者的关系出发,阐述高职院校进行产学研合作办学的重要意义,分析了目前产学研合作办学存在的问题,并提出高职会计教学中产学研合作办学应采取一些实质性措施。     

高职艺术与设计人才培养模式研究

高职艺术与设计专业要质量先行,积极调整专业,加强课程建设,规范教学行为,重视师资培养,突出特色发展,推动校企合作,踏实服务地方经济发展。结合校风校纪来提高学生思想道德素质与法律素质,结合专业学习促进学生专业素质发展,结合常规管理培养集体主义精神,结合社会实践拓展学生创新素质,结合第二课堂培养学生身心素质,结合队伍建设培养学生竞争意识。     

高职院校订单式人才培养模式研究

高职院校人才培养模式决定着高等职业教育的成败,高职院校积极开展订单式人才培养,可以形成学校．企业和学生共^的局面,是职业院校的发展方向。该文阐述了订单式人才培养模式的内涵、订单培养的常见形式和基本过程,分析了该模式实施过程存在的问题,提出了解决问题的对策。。     

浅议高职会计专业的实践教学

科学技术不断创新,市场竞争加剧。新的经济环境对会计人员提出了更高的要求。做好会计工作,不仅需要扎实、系统的理论知识,更需要丰富的实践经验和动手操作能力。必须与时俱进,要以"理论够用,实践为重"作为培养学生的理念,强调对学生动手能力和操作能力的培养。     

以人为本建构高职院校人才培养模式

从人才定义的本质、人才培养目标的定位和高职教育的目的三方面，对目前高职院校人才培养模式进行分析，并对以人为本的内涵进行阐述，形成以人为本建构高职人才培养模式的一般模型和方法。     

高职法务会计专业人才培养方案探索

随着我国资本市场的快速发展,法务会计专业的人才培养受到社会的广泛重视. 高职院校作为人才培养的重地,应担当起市场法务会计人才培养的职责. 本文在分析我国高职院校法务会计专业人才培养发展现状的基础上,指出了高职法务会计专业创新型人才培养的重要性和必要性,从人才培养的目标、内容、方法、师资等方面探究了适应我国特色的高职法务会计专业人才培养方案.     

江苏五年制高职与高中后高职人才培养模式的比较研究

高等职业教育经过几年的快速发展,已占据我国高等教育的半壁江山,为实现我国高等教育大众化做出了不可磨灭的贡献。高职人才培养模式是高职院校为实现人才培养目标而采取的制订培养方案、确定培养规格、构建课程体系、组织教学实施、进行教学管理的比较稳定的结构化样式和运行方式,该文从多方面比较研究五年制高职和高中后高职。     

高职图形类专业“工作室制”人才培养模式的研究

对于高职院校图形类的专业,通过校企合作建立工作室,将企业一线的项目融入到课堂中,解决了课堂教学与工作脱节的问题。本文以高职图形类专业实施工作室制教育模式为研究对象,通过文献研究、调查研究以及个案研究的方法对工作室制人才培养模式的实施方法进行了探讨。