浅谈土木工程仿真模拟实践教学平台建设

土木工程仿真模拟平台具有仿真，交互、低成本，资源共享等优点，不仅可以很好地满足人才培养的需求还可以在一定程度上缓解实验教学费源配置不足的问题，对提升土木工程应用型人才培养质量，具有先进性，针对性和可行性。     

浅谈钢结构课程仿真模拟实践教学平台建设

本文主要围绕钢结构这门课程的特点,对现阶段钢结构仿真实践教学的现状进行了较为全面的分析,从仿真实践教学内容、方法、评价等方面提出了行之有效的改进方法,以期达到提升钢结构仿真实践教学效果,培养应用型创新人才的目的。     

土木类专业本科生校外实践基地建设研究

土木工程专业作为一门实践性很强的学科,专业实习是土木类专业本科生必修的实践课程,是本科生培养的重要环节.当前土木类专业本科实习基地建设存在实践资源缺乏、企业积极性不够、校企配合度不高、实习课程安排不规范、考评机制缺失等问题,需要通过构建合理的实践资源管理和分配模式,规范实习课程体系设置,完善考核评价模式来推动校外实践基地的进一步建设.     

物理化学实验仿真平台体系建设的探索与实践

针对传统物理化学实验教学过程中的不足,配合江南大学主编的江苏省精品教材,开发建设了物理化学实验仿真平台体系,该平台体系具有仿真度高、实践性强、界面友好美观等特色,访问江南大学物理化学实验仿真平台体系,学生可进行仿真模拟实验操作。讨论了该体系在教学实践中的应用及取得的效果,实践证明:该体系强化了学生的实验预习环节,提高了实验操作能力,改善了实验报告的撰写质量,取得了良好的实验教学效果。     

基于WinCC flexible组态软件的仿真模型在教学实践中的设计与实现

针对目前我国高职院校在专业课程教学中要求加强实践教学力度的现状,为缓解实践教学与实验条件受限的矛盾,提出应用WinCC flexible组态软件来构建《电气控制技术与PLC》的实践教学仿真模型,使得项目教学更加形象、具体,在这门课的实践教学中取得实时性,形象性的教学效果.     

对工程仿真模拟实践平台建设的几点探讨

在中国高等教育迅猛发展的今天，定位于应用型本科人才培养模式的高校成为其中一大分支，实验室建设的水平是影响其发展的重要因素，实验室是学生实践能力、创新能力和社会应变能力培养的有效平台，实验室建设水平也成为衡量应用型人才培养质量的关键，在扩大传统实验室建设的基础上，加强工程仿真实践平台的建设必将会促进高校教育水平的更大提升。本文结合校区实际情况，分析了传统实验室的现状，并对工程仿真模拟实践平台的建设进行了有益的探讨。     

计算机网络虚拟仿真实验平台的建设实践探究

反思以往传统的实验,不仅会受到仪器、材料、实验周期、实验场地等多种成本的制约因素影响,还存在一定的危险系数,十分不利于教学实验的开展。基于此,该文提出一种利用虚拟仿真实验平台,开展计算机网络专业实验教学的思路,并着重对平台搭建所需要的技术标准以及体系架构进行介绍,以期助力我国高校的实验改革建设,夯实相关工具基础。     

动态仿真模拟实验平台在民航专业课实践教学中应用研究

随着我国民航事业的蓬勃发展,民航企事业单位对民航专业人才的需求日益提高。本文针对民航专业课实践教学进行了有益的探索,将动态仿真模拟技术这一新兴技术应用于专业课实践教学过程中。在通常专业理论教学的基础上,基于动态仿真anylogic软件模拟实验平台,搭建民用机场运行控制仿真实践平台,加深学生对理论知识的理解,同时学生通过对实践平台的操作实践,使他们对民用机场生产流程和岗位技能要求有更直观的体验,激发他们的学习兴趣,有效提升专业课教学的质量。     

土木类专业毕业教学环节改革探讨

分析了土木类专业毕业教学环节存在的问题，根据土木类专业的特点，提出改革毕业实习和毕业设计教学的建议。     

大农科实践教学平台的升级建设

配合学校由教学型大学转型为教学研究型大学的发展战略,优先开展教学型实验教学平台升级为教学研究型实践教学平台的研究、规划、建设、使用和评估工作。以农业生物多样性为主干,突出云南区位和资源优势,配合国家桥头堡战略,投入巨资更新实践教学管理体系和硬件平台,率先实现实践教学的转型,并取得良好的教学业绩,为学校的全面发展开启了良好的开端。     

基于实验教学示范中心平台建设的实践教学体系的思考

实验教学示范中心建设既是一项系统工程,也是一项长期工程,如何能使实验教学示范中心可持续发展是各中心面临的重要问题。本文根据国家级和天津市高校实验教学示范中心建设评审要求,从天津农学院实验教学示范中心建设的实践出发,阐明了实验教学示范中心建设的意义;确定了农业类高校实验示范中心建设的基本原则和科学合理的管理模式;建立了多层次的实验室管理体系;通过改革实践教学方法,构建了立体实践教学体系。     

土木类工程图学分段交叉式教学的研究与实践

本文分析了土木类工程图学的发展现状,以及在现有教学模式下教学遇到的问题,制约和限制了学生学习和想象、创新的空间,提出了分段交叉式教学模式以及累加式的考核形式,使得教学过程更趋于合理,更好地发挥学生的主观能动性和创新能力。     

医学微生物学虚拟仿真实验项目建设与教学实践

虚拟仿真实验是当今高校教育与信息技术发展融合的产物,是高校教育发展的必然趋势。传统医学微生物学实验教学常采用真实病原菌进行实验,具有风险大、教学周期长、实验室要求高等特点,将虚拟仿真实验引入医学微生物学实验教学中,可直接避免上述弊端,切实解决实验教学中的难题,提高实验教学质量。在实际教学中将虚拟实验与真实实验有机结合,以虚拟仿真实验为依托,可实现实验教学的系统性和规范性,有利于学生对重点、难点知识的理解与渗透。虚拟仿真实验可切实解决现阶段高校教育所面临的难题,是提高实验教学质量的有效手段。     

中职校仿真实训基地建设的实践与探索

作为中国教育技术协会仿真专业委员会会员单位及首批全国仿真实训软件示范基地,我校在仿真技术应用到平时实训中有了一定的实践,并初步探索出实践教学的模式。本文通过实践和思考,对仿真实训的未来应用提出展望。     

基于Mixed Logit模型的土木系统工程可靠性预测

 将土木工程与系统工程相结合,应用Mixed Logit模型研究了土木系统工程的可靠性。通过对问卷调查数据的SPSS统计与信度分析,确定了影响土木系统工程可靠性的关键因素,建立了相应的Mixed Logit模型,并以多元统计分析软件SAS进行模拟,对土木系统工程的3种典型模式DBB、PMC和EPC进行了可靠性预测。结果显示,DBB模式的可靠性指标为83.69%,而PMC、EPC模式的可靠性指标分别为76.03%和71.39%,表明DBB模式具有较高的可靠性。该预测方法及结果可为土木系统工程的应用研究提供理论依据。     

基于校企合作的计算机专业实践教学平台建设与实践

学生的工程能力薄弱与创新能力不足是当前高校人才培养过程中普遍存在的难题。校企合作培养人才是较好的解决这一难题的有效途径。计算机学院在探索多样式的校企合作,提供和打造育人的优质实践资源和有利条件等方面,开展了积极的尝试,初步建立了基于校企合作的计算机专业实践教学平台,并对其进行了实践,收到了较好的效果。     

发展高校仿真实践教学体系 提高经管类学生实践能力

随着现代信息技术在高等教育中的广泛运用,为我国高校培养经济管理类的专业人才提供了一条新的思路,那就是引进构建一种新的教学模式—校内综合仿真实践教学体系,这一体系很好地契合了实际需要,对于提高经管类学生的实践能力发挥着不可替代的作用。本文从论述这种教学模式的意义入手,继而阐述了如何构建仿真实践教学体系。     

校内实践教学公共平台建设及管理模式的思考

从工科院校不同实践教学平台的性质及应发挥的作用出发,重点思考了校内实践教学平台建设与管理,结合建设与管理过程中的具体做法,对实践教学平台的管理模式与运行机制进行了研究与探讨.     

仿真与控制创新实践基地建设与改革

研究实践教学的特点和规律，通过仿真与控制创新实践教学基地建设与实践教学模式和管理模式改革，全面提高人才的创新能力和综合素质。     

虚拟仪器实践平台建设与教学中的应用

虚拟仪器改变了传统仪器行业,虚拟仪器技术是21世纪新的发展趋势。重点介绍了西安交通大学建设的虚拟仪器实践平台,以及基于此实践平台构建的多层次实践教学体系。设计了不同层次实践教学内容,开展了课内实验、开放创新实验和专题实验。虚拟仪器实践平台让学生了解了现代测试技术的方法和手段,提高了学生学习积极性,为测控技术与仪器专业的人才培养提供了有力支撑。