决策树在实验教学质量评价中的应用研究

高职院校的教育教学目的主要是培养学生实际性的工作能力,即培养学生动手能力和实践创新能力.这些能力的培养更多地依赖于教师对实验教学环节的安排与指导.本文将ID3决策树算法运用于实验教学质量评价体系中,得到影响实验教学质量的关键因素是实验指导.这一研究可以帮助教学管理人员进行科学决策,使之更好地为教学服务.     

在电路基础课程的教学中如何培养学生的创新能力

高职院校中的课堂教学和实验教学是整个教学中的两个重要组成部分,是实现高职教育教学目的不可缺少的教学活动.文章论述了课堂教学和实验教学相结合的特点和体会,论述了从引经据典、理论与实际相结合等几个方面来提高学生的学习争实验兴趣,这在高职院校教学中具有重要的意义,并在实际教学中取得了良好的效果.     

高职数学实验课融入专业案例探究

在高职院校数学实验课程中融入专业案例,不仅能使学生更好地了解相关数学知识,培养学生数学思维,而且能提高学生分析和解决实际问题的能力。本文以经济类专业为例,首先从理论上阐述高职数学实验教学案例的设计原则,再通过专业案例介绍高职数学实验教学案例的设计过程和实施步骤。     

高职教育实验教学改革与创新人才培养

实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要教学环节。当前高职院校的实验教学改革应大力倡导创新精神和“存疑”精神、启发式教学等基本原则,对实验教学的课程体系结构、教学方法、教师队伍与管理体制、考试与评估等方面进行改革。     

“四地一体”实践教学模式构建研究——以高职院校汽车类专业为例

高职院校"四地一体"实践教学模式以职业岗位需要为核心,以职业能力为本位,突破了传统教学模式中理论课和实训课的界限,使学生在提高专业知识和技能的同时,也兼顾了职业素质的培养和提高,从而切实提高了职业教育的人才培养质量,完成学生能力和社会实际需要的对接,促进学生更好的就业。本文以汽车类专业为例对该模式的构建做一详细阐述,以期促进我国高职院校教学的实效性。     

独立学院高等数学教学方法的探讨与研究

高等数学在高职院校中占据着重要的地位,是高职院校的一门基础课和必修课。但是当前高职院校的学生对高等数学的学习存在着一些问题,比如基础差、学习积极性和主动性不强、学习方法不恰当等。本文主要基于笔者自身的教学实践与体会,从独立学院学生的实际学习出发,探究了如何在进行传统教学的同时,适当利用一些新的教学方法进行数学教学,从而改进学生的学习模式,使学生能够更好地学好高等数学。     

浅谈高职院校工业分析与检验专业实验能力的培养

随着国家经济发展,很多企业对工业分析与检验专业高技能人才的需求越来越大,但工业分析与检验专业的学生实验能力普遍较弱,毕业后不能与企业无缝对接。如何培养学生的实验能力,适应社会的需求,成为高职院校的重要研究内容。该文从高职院校工业分析与检验专业实验教学的现状出发,从实验教学内容、实验教学手段、实习基地的建设和教师队伍建设等几个方面进行探讨,使学生实验与生产实际相结合,调动学生的学习积极性,提高学生的实验能力,培养出适应企业发展的综合型人才。     

浅析高职院校公共英语教学改革

高职院校的各个专业均开设公共英语课程，参加英语学习的学生人数众多，可实际学生的学习效果很不理想，如何提高公共英语的教学质量，尽可能地提高学生的英语实际应用能力，是摆在各高职院校英语教师面前的一个不容回避的重要课题，本文通过对现阶段高职院校英语教学特点的分析。论述高职院校的公共英语教学所存在的实际问题，从而提出了高职公共英语教学改革的具体措施。     

论基于就业导向的高职英语教育模式及构想

高职院校是为社会输出高素质人才的场所,英语是高职教育的关键课程,英语也是一门重要的交际语言。在就业导向下,高职院校必须改变传统教学理念和模式,完善教学设施,本文在讨论高职院校应如何积极构建起基于就业导向的高职英语教育模式,着重培养高职院校学生的英语应用能力与英语职业能力,改变传统高职英语教育过于注重教授专业英语而忽略了培养学生英语综合实际应用能力的现状。结合社会需求和学生需求来制定教学方案,提高高职学生的英语应用能力,进而提高学生的就业能力。     

实验教学中心信息化资源管理研究

高职院校的实验实践教学是提升学生职业能力的重要载体,实验教学中心的科学和规范化管理成为学院的重点建设任务。在分析高职院校实验教学中心管理现状的基础上,从信息化资源管理角度出发,初步探讨了B/S管理模式、实验教学中心的共享率及管理人员素质建设等方面,对提高实验教学中心管理水平具有一定的指导意义。     

信息技术与高职C语言课程整合的新型教学模式探究

针对高职院校C语言课程教学中存在的不足,通过构建一种符合高职高专学生认知规律的新型教学模式,探索将现代信息技术与高职C语言课程加以整合的新型教学方法,以更好地培养学生的自主学习、协同学习和解决实际问题的能力.     

ESP视阈下高职院校大学英语课程教学模式研究

阐述ESP理论和对比我国本科院校与高职院校对ESP教学研究与实践的现状,分析制约ESP教学实施的因素,提出高职院校ESP教学应实施EGP＋ESP教学模式.这种模式既能夯实高职学生的英语语言基础,又能提高学生用英语传递和表达专业信息的能力,从而更好地实现高职院校英语教学目标,为高职人才培养服务.     

高职院校《职业形象设计》课程改革的反思与再教学的探索

在当前的学校教育之中,高职教育是重要的组成部分。高职院校往往都是为了让学生能够更早地进入用人单位而存在的。在高职院校之中,《职业形象设计》是一门很重要的课程,一方面是为了让学生更好地满足用人单位的需求,另外一方面也是学生自己需求的实现。为了能够更好地促进学生的发展,加强对《职业形象设计》课程的改革再教学是一项重要的教学工作。     

高职院校物理实验教学改革探究

结合高职院校人才培养目标,通过对目前高职院校物理实验教学内容固化、教法传统单调的现状进行深入分析,提出高职院校物理实验教学目标、内容体系、教学模式、教学手段的改革方案,建立一种能够适应当代科技发展,同时也能够培养学生动手能力和创新思维能力的物理实验教学新体系.     

对高职教育心理学教学改革的思考

伴随着社会的发展,心理素质的培养越来越重要,心理教学对学生的影响也越来越突出,怎样更好地进行心理教学已经成为现在高职院校讨论的重要话题,为了使心理学教育能够带给学生更加积极的影响,高职院校中的心理学教学模式应该不断地推陈出新,进行教学改革,通过灵活多样的教学形式,培养学生们自主学习以及自主创新的能力,从而能够最终实现培养应用型、实用型人才的教学目标。     

基于汽车营销工作过程教学模式的构建

分析目前高职院校汽车营销课程的教学方式方法,深入探索开展以工作过程为教学活动主线的汽车营销真实情境教学模式,构建教学做一体化,理论与实践相互融合的教学体系。这种教学模式的构建能够拓展学生的思维空间,强化学生专业实践能力、综合实际应用能力和创新能力,促进学生知识、技能、能力和素质协调发展。     

高职院校汽车专业公共英语教学中的职业渗透

在高职示范院校建设背景下,在以就业为导向的要求下,高职公共英语教学急需改革,走出一条自己的职业教育特色。针对目前高职院校公共英语教学存在的问题,如何在高职公共英语教学生中渗透职业因素,笔者结合所教汽车专业,改革传统的教学模式,提出“应以课程为主线,以职业为特色”开展公共英语教学,突出学生的职业能力,使公共英语教学更好的为专业服务,综合提升学生的就业竞争力。     

高职物理实验教学改革初探

鉴于实践教学在高职人才培养中的重要性,本文结合我院高职物理实验教学情况,在培养学生能力、改进教学模式、加强教学效果、制定教学方案以及实施原则等方面提出改革举措,以期促进高职院校物理实验教学的发展。     

关于汽车检测与维修专业教学改革探讨

伴随着我国教育改革的发展和深入,对高职等技术性教育模式提出了新的要求和挑战。就目前我国的职业技术教育来看,高职类技术教育呈现出总体水平偏低、与社会需要偏离等特点。汽车检测与维修专业是众多技术教育类院校的必备课程,然后这一热门专业在教学上却与社会需要脱节了。从当下的实际来看,汽车检测与维修专业教育应该更加注重实际操作,锻炼学生的实际动手能力,然而众多院校却恰恰相反,在实际教学中不断的加强理论学习,缺乏实践,这样的教育模式导致学生的动手能力不足,毕业后难以适应社会的需要。     

论高职电气类专业实践教学体系构建

培养学生的职业能力是高职院校的主要教学目标,作为高职院校中重要的学科之一,电气类专业也面临着一系列的改革要求。其中,实践教学是改革中的重要组成成分,在一定程度上与高职院校的可持续发展有着紧密的联系。但是从目前的实际情况来看,高职电气类专业的实践教学还存在诸多问题。笔者结合自身的教学经验,就高职院校电气类专业如何构建完善的实践教学体系谈一谈自己的看法。