谈提高高职高专无机化学元素部分教学效果的有效途径

为了提高高职高专无机化学元素部分的教学效果,笔者结合自己的教学实践,针对无机化学教材元素部分内容的特点和学生实际,提出了一些具体有效的做法.     

对无机化学中元素部分教学的探索

《无机化学》是化学系学生第一门基础课程,它对学生的专业学习起着承前启后的作用。无机化学课程内容由基础理论和元素化学两大部分组成,这两部分内容互相渗透,紧密联系,组成了无机化学课程的整体. 历年来,在元素部分教学中学生较多的反映:翻开书,能看懂:关起书,会糊涂。内容庞杂,抓不住内在联系,要记的东西又多。因此,元素化学历来是无机化学课程教学中的难点。如何提高它的教学质量,我们通过教学实践进行了以下几方面探索。     

基于实践创新性能力培养的无机化学课堂教学改革的研究

无机化学是化学专业学生的基础课之一。其教学效果直接影响后续课程的教学,为此,授课教师在教学方法等方面还需要进行认真思考和积极有益的探索。基于无机化学课程的重要性和特点,为提高无机化学的教学效果,不断改进教学方法,优化课堂教学过程、充分利用各种教学手段调动学生积极性,激发、培养学生学习的兴趣,恰当地引导学生自主学习、独立思考和主动探究的学习态度。     

改革无机化学教法,强化课堂教学效果

课堂教学在整个教学活动中占主导地位,是学生获得知识的主要场所。如何提高课堂教学效果是摆在每位教师面前的一个十分重要的现实课题。从药学专业无机化学学科特点出发,就如何改革教学方法、激活学生学习兴趣、设计合理的教学过程、注重能力培养等方面进行实践,从而达到最佳的课堂教学效果。     

工科无机化学教学方法初探

针对工科大一新生情况,结合无机化学的教学内容特点,对无机化学教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探索,提高课堂效果,培养学生良好的学习习惯,为以后的学习奠定基础。     

无机化学实验教学中PBL教学法的应用及评价

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,它能提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主获取知识的能力,训练学生的思维力,增强其综合运用知识的能力。传统的无机化学教学模式是以教师讲授为主,学生被动地重复实验,为提高无机化学实验课的教学质量,可以尝试在无机化学实验课的教学中采用PBL教学法。     

论无机元素化学教学改革

无机元素化学内容丰富,体系庞杂,知识点分散,使得该部分教学内容成为无机化学教学中的难点,同时也是学生学习的难点,不利于学生掌握.结合教学中的实践经验,从优化教学方法增强课程吸引力、扩展新知识培养学生创新意识、结合化学发展史培养学生社会责任感等方面探讨了无机元素化学的教学改革.     

《机械制图》教学改革初探

本文主要是针对高职高专类《机械制图》教学中存在现状,提出教师应该适应学生,以培养学生的学习兴趣为出发点,根据教学内容采用多样化的教学方法,强化学生的创新意识,达到提高教学质量的目的。     

浅论无机化学教学改革的方法

基于大学无机化学的特殊性和重要性，转变教学理念，优化无机化学课程的结构和内容，改革教学方式，有步骤，有计划地培养学生，是目前无机化学教学改革的必然趋势，本文建议从了解学生的情况、掌握培养要求，因材施教、优化教学内容和结构、改革教学方法等四个方面有针对性地培养学生的专长，减少教师教学任务和学生的学习负担，提高学生的学习兴趣和积极主动性。     

地方本科院校无机化学课程教学改革探析

无机化学作为第一门必修的专业基础课程,在化学相关专业的教学过程中起到承前启后的作用。但目前地方本科院校无机化学课程教学实践中仍普遍存在课程安排不合理、教学方法和模式落后等问题。结合无机化学基础课程的特点,从教学内容、教学方法和模式等方面进行改革,提高学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,提高教学质量。     

AutoCAD在画法几何教学中的实践

在《机械制图》教学中,画法几何部分的教学内容学生感到学习枯燥,教师感到教学费时费力而教学效果又不理想。针对这种现象,根据多年的教学实践,对画法几何中的几个重难点内容,采用AutoCAD强大的绘图功能进行了教学实践。实践证明,该教学方法达到了培养学生空间想象能力和逻辑思维能力的目的,又提高了教师的课堂教学效果并降低了学生学习难度的目的。     

在无机化学教学中重视学生能力的培养

在无机化学教学中以及学生为主体，“结构－性能－效应”为主线，元素电势电为主导，总结归纳为基础的教学方法，能量大限度地调动学生的学习积极性，提高学习效率，能培养学生的自学能力，认识和分析问题的能力及归纳综合的能力。     

提高元素化学的教学质量探析

元素化学是无机化学的一个重要组成部分,元素化合物知识的教学历来是无机化学教学中存在问题较多的一个领域,原因在于其涉及到的内容庞杂、材料琐碎,描述性知识及化学反应方程式繁多.不易记忆,所以学生在学习中常感到枯燥乏味、杂乱无章,因此,搞好元素化合物知识的教学是无机化学教学中值得重视和探索的问题.如何提高元素化学的教学质量,使学生在学完无机化学后能够对教材的内容由多到少地掌握其精髓,通过几年来无机化学的教学,我做了以下几个方面的尝试,取得了一定的成效。     

高中语文古诗词教学探究

在高中语文教学中，古诗词教学是一个难点，也是重点。而由于教学方法等多种因素的影响，学生对诗词的学习通常都难达到预期的效果。为此，如果教师能在高中古诗词教学中转变教学理念，丰富教学方法，从而激发学生对古诗词学习的兴趣，则能够提高学生的学习效率。     

激发高职学生学习兴趣 提高英语教学质量

本文就高职高专院校学生英语学习中出现的问题展开论述,从教师教学观念,教学方法,考评形式以及教师个人魅力四个方面着手,提出如何激发学生学习兴趣,从而更好地提高英语教学质量。     

高专无机化学中培养学生自主学习能力的实践

本文就高专无机化学教学中如何培养学生自主学习的能力进行了探讨.结合具体教学实践的研究表明,培养学生的自主学习意识、营造愉快和谐的课堂氛围、采用互动式教学方式、寓学法于教法中的教学方法,对学生自主学习能力的提高有明显的效果.     

无机化学教学方法探索

无机化学为大一新生第一学期的第一门化学课程,本门课的学习效果将直接影响到学生之后的其他化学课程的学习。无机化学为大学化学的基础课程,针对不同的内容及章节,综合使用不同的教学方法,对激发学生的学习积极性,提高教学质量非常重要。笔者根据多年无机化学的教学经验,现对其教学方法进行总结。     

高职生英语学习动机及需求分析

近年来,高职高专学生英语能力差异较大,学习动机各不相同。教师在教学过程中遇到教材不适用,教学方法难以满足学生的需求等问题。笔者以问卷和面谈的形式调查分析高职高专学生英语学习的动机及需求,对英语教学提出多方面的反思,进而调整教学,促进新阶段学生的英语学习。     

用音乐促进语文教学

每每提及语文课,相当一部分学生都觉得枯燥乏味,兴趣全无。鉴于以上现象,笔者认为是教师教学方法过于单调、机械,不能激发起学生的学习积极性所致。为了让学生对语文学习产生浓厚的兴趣,以达到积累知识的目的,不妨在语文教学中适当地注入音乐的元素,就会收到事半功倍的效果。     

PBL教学法在无机化学配位化合物教学中的应用与探索

基于问题的PBL教学法,是以学生为中心,以问题为导向的一种新型教学方法,该方法能充分激发学生学习兴趣,培养学生自主学习、创造性学习的一种教学方法,该方法有利于培养学生的自主创新和发散思维能力,提高学生综合素养。本文以药学专业无机化学中配位化合物的教学为例,系统展开PBL教学,以期探索出适合无机化学教学的PBL模式,更好地培养学生查阅文献、分析问题、解决问题的能力,进而提高教学效果。