知识经济与高等师范教育

知识经济时代赋予高等教育在社会经济发展中更加突出的地位。高等师范教育重任在肩。但目前高等师范教育之现状，与知识经济时代精神有诸多不和谐之处。转变思想观念，改革专业设置模式，推进素质教育，加强师资队伍建设，是高等师范教育应对知识经济挑战的基础性工作。     

谈知识经济时代的高师教学改革

知识经济时代的到来，为高师院校的教学发展既带来前所未有的机遇，也面临着严峻的挑战，本文针对当前定向封闭型高师院校的现实，通过对高等师范教育在知识经济时代里的命运的考察，提出了当前高等师范教育唯有走教学改革之路，才能在中国高等教育整体格局中谋求后发发展的优势。     

关于高等师范院校全面推进素质教育的几点思考

作为上层建筑的高等师范教育，如何迎接知识经济的挑战，全面推进素质教育，培养具有创新意识和创新能力的新型师资，适应提高全民族的素质的时代需要，有待探讨的问题有很多。本文认为在高等师范院校全面推进素质教育应重在建设，贵在坚持。     

高师化学人才的培养

新世纪的人才应该是创新人才，具有创新能力的人才是发展知识经济的命脉。因此高等师范教育化学专业培养人才方向应该向创新人才方向发展。本文在理论课教学，实验课教学，毕业论文设计，从师素质教育方面上作了一些探讨。     

物理实验课教学改革初探

随着现代科学技术的进步和知识经济时代的到来,学校教育也将面临许多新的挑战和发展的机遇,高等师范教育的改革理所当然地应该走在前列.实验课教学改革是整个高等师范院校课程体系建设中的重要组成部分之一,探索合理的教学模式、改变陈旧的教学方法、更新教材体系和实验仪器设备及加强师资队伍建设是实验课教学改革的迫切任务.     

试论高等师范专科学校的环境教育问题

在教育领域，加强对教育者的环境教育，已成为当代教育界的共识．作为培养中学师资的高等师范专科学校，在环境教育领域应发挥其重要作用．针对目前高等师范专科学校环境教育较为薄弱的现状，阐述了高等师范专科学校开展环境教育的目的和实施环境教育的主要途径，并提出了加强高等师范专科学校环境教育的若干建议。     

21世纪我国高等师范教育面临的机遇与挑战

党和政府对高等师范教育的高度重视，基础教育的改革和发展对高等师范教育的巨大需求，以及师范院校内外部改革取得的初步成效，都为高等师范教育的改革和发展奠定了基础，也提供了极好的发展机遇。但是，２１世纪是一个充满竞争和挑战的时代，我国的高等师范教育也必将受到新技术革命、社会主义市场经济体制、基础教育以及现行师范教育自身体体制的影响。因此，２１世纪的我国高等师范教育是机遇与挑战并存。     

论"自我实现"型教师人格及其塑造

21世纪的高等师范教育应培养什么样的人才，这是高等师范教育必须正确定位的问题。本文认为，21世纪高等师范教育应培养“自我实现”型人民教师，这是社会历史的必然。“自我实现”型人民教师具有与以前所不同的特性。为了完成这一培养目标，高等师范教育应进行一系列的改革。     

探索素质教育背景下的师资培养模式

高师培养模式是高等师范院校根据不同学制，为实现师资培养目标而制订并实施的培养方式。而在缺乏具体内容的目标要求影响下形成的传统的粗放型高师培养模式，已越来越不适应当前知识经济背景下素质教育、创新教育的要求。新的高师培养模式的建设，必须与培养目标的制定、教育理念的设想、培养手段和方法的更新协调一致，才能达到预期的目标。     

地方高等师范院校英语专业人才培养模式探析——以曲靖师范学院为例

培养目标是教育活动的出发点和依据,也是教育活动的归宿。在全球化进程日愈加快的21世纪,地方高等师范院校面临着更多的挑战和生存危机,必须改革旧的人才培养模式。如何确立知识经济时代师范类院校新型英语人才的培养模式对学校的教学工作具有重要的指导意义;探究和论证培养新型师范英语人才的必要性,对构建新型地方高等师范英语人才的培养模式意义重大。     

在校高师学生发展现状的一个调查

高等教育大众化是我国高等教育发展的必然趋势。高等师范教育正面临挑战。我们认为，应从师范学生发展的现状来认识高等师范教育。为此，我们进行了教育专业(学生)的问卷调查，根据回收的问卷对调查结果作了统计分析，得出了几点结论，为我国高等师范教育改革提供决策参与。     

试论高师体育发展方向

高等师范教育是我国教育事业的组成部分，而高等师范体育又是高等师范教育中不可或缺的重要一环，是培养全面发展的师范生的一个重要方面，由于高等师范生未来职业是从事中小学教育。所以，高等师范教育不仅要考虑增强学生体质，培养学生终身体育锻练的能力，而且要考虑培养学生的体育素质，使他们对作为教育组成部分的体育有一个正确的认识。在未来的实际工作中能正确地贯彻全面发展的方针，这对于提高国民基础教育的质量和提高国民素质是十分有益的。     

我国高等师范音乐教育教学现状及对策研究

高等师范院校音乐教育工作的开展是提升高等师范院校专业音乐人才培养质量、推动高等师范院校音乐教育专业建设水平提升的有效方式。当前，部分高等师范院校领导以及教师忽视音乐教育专业师范性，不重视文化知识教育，存在功利主义倾向，信息化水平不高。鉴于此，高等师范院校要进一步平衡技术教育与文化教育、音乐教育与师范教育之间的比重，重视音乐专业审美价值，充分运用互联网信息技术，促进高等师范院校音乐教育专业学生学习效率的提升以及全面发展。     

高等师范教育与民族贫困地区旅游开发

本文通过对高等师范教育以及旅游的基本功能的分析，指出高等师范教育和旅游在塑造人格及促进地方经济发展等方面的功能是相通的。作者结合本地区实际，进一步探讨了高等师范教育如何与地方经济结合，促进民族贫困地区旅游开发和经济发展的基本途径和方法。     

中学减负与高等师范院校的教育改革

随着教育改革的深入发展和素质教育的全面实施，高等师范院校在培养合格师资中的地位和作用更加受到重视。本文针对中学减负的现状和对传统师范教育的反思，参照国际师范教育的历史现状和发展趋势，探讨高等师范教育如何主动适应教育现代化的历史进程和中学教育改革的需要，以推进高等师范教育的改革和发展。     

高等师范教育的开放性课程结构模式

针对目前高等师范教育普遍存在的师范性不突出和学生知识结构单一的问题，本文从分析高等师范教育的培养目标入手，探讨了加强高师学生教师职业技能训练的必要性以及改善学生知识结构的方法和途径，进而提出实施开放的教学计划是高等师范教育改革的必要途径。     

入世后地方高等师范院校面临的形势与对策

加入WTO，既为地方高等师范院校提供了广阔的发展空间，同时也使得地方高等师范院校面临着失掉部分市场、智力外流等困境。因此，地方高等师范院校要知难而上，加快发展：一要增加教育投入，创造教育机会，开发抢占教育市场；二要全面提高教育质量和教育效益，增强地方师范院校的综合实力；三要积极参加高校的“合并、共建、调整”，实现资产重组，努力提升办学层次。     

高等师范专科教育的困境和出路

剖析了我国高等师范专科教育当前存在的主要问题，针对当前高等师范专科教育的实际情况，提出了以增强质量意识和加强全面素质教育为核心内容的措施建议。     

成人高等师范教育教学改革探讨

我国成人高等师范教育在深化教育改革，实施素质教育过程中，取得了显著成绩。但如何为适应基础教育新课程改革，强化教师素质，确保成人教师培训质量上还有待进一步提高。本文就成人高等师范教育的教学改革进行了探讨。     

论图书馆与高等师范院校学生的信息素质教育

论述了高等师范院校学生信息素质教育的目的和意义，针对高等师范院校学生信息素质教育的现状，提出了高校图书馆应充分利用自身优势，通过各种途径开展形式多样的教育活动，在高等师范院校学生信息素质教育中发挥更大的作用。