试论大学英语精读教学

精读是大学英语的主要系列课程，学生的基本语言技能都是以精读为基础培养起来的，长期以来，人们对精读课的定位及其教学方法颇有争议，观点不一，本针对如何进行精读教学这一问题，从词汇，语法，语篇，阅读技能，写作和听能等几个方面进行了探讨，并发表自己的看法。     

英语精读教学新探

英语精读教学以语篇分析为基础，引导学生将词汇，语法的学习和用不同语言所体现的文化观点与整个语篇赏析结合起来，有利于学生系统地学习语言并在深层次上把握文章的整体与内涵、提高欣赏趣味。     

浅谈语篇分析与大学英语精读教学

本文简介了语篇分析理论和我国大学英语精读教学法现状,并在此基础上对语篇分析在大学英语精读教学的应用体现、实施步骤以及重要意义进行了一些探讨。旨在表明在精读课中引入语篇分析教学法是可行而且有效的,有助于变以教师为中心的课堂为以学生为中心的课堂。     

浅议大学英语精读课的语篇教学

阅读是一种多层面的复杂而积极的心理语言活动。大学英语精读教学要从语篇的整体出发，从微观结构和宏观结构两方面进行分析，培养学生良好的语篇分析习惯，提高阅读质量，增强学生分析语言的能力。     

大学英语精读中语篇层次的个案分析

大学英语的学习中,大多数的学生注重于对于文章单词,词组,语法等方面的学习,而忽略了从语篇层次对于文章进行理解与欣赏。本文通过对大学英语新视野中的一篇文章的个案进行分析,论述了语篇分析在课文精读学习中的重要性,以及如何从语篇层次达到对文章有更加充分,深入理解这样一个目的。     

英语阅读中功能语法语篇分析模式的应用

系统功能语法的创始人M．A．K Halliday提出了运用功能语法进行语篇分析的理论。该语篇分析模式在一个具体阅读文本中的尝试性应用，展示了它与传统的英语阅读方法的不同之处以及该阅读方法的优势。     

系统功能语法语篇分析在大学英语精读教学中的尝试性应用

韩礼德系统功能语法中的语篇分析理论在大学英语阅读教学中的应用,可以使学生的阅读不只是被动地接受字面文字符号的过程,而成为能动的、充满活力的认知过程,从而达到理论与实践相结合,并培养学生理解语篇意义、领会语言的能力。     

语篇分析理论与大学英语听力教学

本文以新时期大学英语听力教学的特点为切入点,用语篇分析理论中的语境(语言性和非语言性)和图式理论对听力教学中出现的主要问题予以解释,以此提出改进听力教学、提高听力水平的方法。     

语篇分析与图式理论对英语阅读教学的启迪

本文以大学教学为切入点,通过对语篇分析理论及其心理学基础图式理论的简要介绍,阐述了语篇式教学法在提高学生阅读能力方面所发挥的重要性.     

语篇分析与英语阅读教学

以大量阅读为主要形式的语言输入是提高英语运用能力的基础。结合有关阅读理论,分析英语阅读的心理过程;从语篇的角度,探讨如何在英语阅读课程的教学中应用语篇分析,培养学生构建有效的阅读策略。     

语篇分析与艺术类大学英语阅读教学

从语言学的角度讲,阅读教学不能仅停留在词汇句法的层次上,而要从语篇的层次去把握。将语篇分析应用到艺类大学英语阅读教学中,能够培养学生的语篇能力,减少阅读障碍,从而增强其英语阅读能力。     

图式理论与大学英语阅读

阅读教学在英语教学中占着重要的地位。英语阅读既是重要的语言运用能力，也是重要的学习技能，是发展其他语言技能的基础和前提。文章通过比较阅读的三种模式，介绍和分析了图式理论，并就其对教学的指导意义作简要的论述。     

语篇分析教学法有助于英语阅读能力的提高

阅读在英语测试中占有很大的比重,而多数学生由于种种原因而不能取得好成绩,并因此影响其总分。本文通过对大学生做阅读理解题时所遇到的困难及其影响因素进行分析和研究,提出了几点可以帮助学生提高阅读能力的方法,并重点介绍了语篇分析的方法。语篇分析是阅读的解码器,教师应充分利用语篇分析教学法来帮助学生提高阅读能力,并最终达到提高其英语水平的目的。     

谈大学英语精读课中的语篇整体教学

分析了大学英语精读课中语篇整体教学的优点以及在教学中应注意的问题，探讨了在教学实践中应用语篇教学法做的几点尝试。     

运用语篇教学法提高英语阅读理解能力

阅读能力的培养是英语教学的重要环节,是提高学生综合语言运用能力的保障。语篇教学法是语篇分析在教学中的实际应用,它既注重语言知识的学习,又注重对文章主题、结构及体裁的分析,对于提高学生文章整体理解能力具有重要的指导作用。     

大学英语语篇教学的途径与手段

传统的英语教学方法已经不适用于培养学生的综合能力,语篇教学注重语境和语篇功能,以培养学生的交际能力。本文从功能语言学的角度,探讨大学英语语篇教学的途径与手段。     

如何于精读课教学中培养和提高高职学生的英语阅读能力

本文从高职英语精读课教学的实践入手,阐述了如何从精读课中的几个教学阶段培养高职学生的英语阅读能力。从理论上分析了语篇教学的重要性,语篇教学在实践教学中的操作,以及培养学生的语篇意识,提高阅读能力几点做法。     

利用语篇教学提高英语阅读技巧

目前,语篇教学已深入我国外语教学领域。阅读教学应注重学生语篇能力的培养,让学生更多地获取整体的语篇信息,提高阅读理解的准确性,并逐步发展在语篇水平上进行交际的能力。     

语篇分析在大学英语精读记叙文教学中的应用

传统的大学英语精读教学的讲授重点一般都在句子层面上,学生们上精读课大都注意听讲、记录单词、短语、长句、复杂句,长期以来学生们认为上精读课就是学习这些东西,只要学好这些东西就上好了精读课,结果学生们的阅读速度较慢,对文章的理解深度不够,语篇水平较差,语言交际能力较差.语篇分析在大学英语精读教学过程中应用对提高学生们的阅读速度、对文章的理解深度、语篇水平、语言交际能力具有一定的积极作用.本篇结合一定的教学示例重点讨论语篇分析在大学英语精读记叙文教学中的应用.     

如何于精读课教学中培养和提高高职学生的英语阅读能力

本文从高职英语精读课教学的实践入手,阐述了如何从精读课中的几个教学阶段培养高职学生的英语阅读能力。从理论上分析了语篇教学的重要性,语篇教学在实践教学中的操作,以及培养学生的语篇意识,提高阅读能力几点做法。