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《计算机电路》课程是计算机应用技术等专业必修的专业基础课,其理论和实践非常强,教师利用传统的教学方法已不能满足人才培养的需要。利用Multisim仿真软件进行辅助性的课堂教学,现场仿真出电路逼真的运行效果,可以加深学生对理论知识的理解,激发学生学习兴趣,有效提高教师教学效率。 相似文献
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电路理论是电类专业学生的基础专业课程,关系到后续课程学习的好坏。因此对该课程的教学改革,既要注重理论教学的改革,考虑到该课程的性质、特点。以够用为原则,时基本原理上切实理解和把握,又要在实践活动中注重实际动手和计算机仿真技术相结合,最大程度地提高学生分析电路的能力和方法,为后续课程奠定坚实的基础。 相似文献
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《电工基础》是高职部分专业的一门基础课程,通过课程学习,使学生掌握电磁现象的基本原理和基本规律及其在电工技术中的应用。在教学内容和教学方法方面,提出了高职《电工基础》课程教学提高的基本思路和方法,强调以基本理论为重点,注重能力培养,突出学生的主题作用。这样能够极大地调动学生的学习积极性,培养学生的实践能力。 相似文献
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电路分析是电子、通信、自动化类等专业的第一门主干专业课。基于CDIO理念的电路分析课程教学改革,其宗旨就是在传统的理论教学过程中,注重培养学生的工程意识和创新意识,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的工程素养和实践能力,为学生今后的学习与工作奠定基础。本文作者结合自身教学经验,以安徽新华学院为例,介绍了对电路分析这门课程进行教学改革的建设方案。 相似文献
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电子工艺这门课是电气专业中一门重要的专业基础课,它主要介绍了元件的识别与检测、仪器仪表的使用、电路制作、原理分析和故障检修等,这门课学习的好坏影响着学生后面课程的学习。中职学生普遍基础较差,对这门课的学习不够重视,电路理论分析等能力有限,而有效教学正是提高学生学习兴趣和电路制作能力的策略。 相似文献
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陈善继 《甘肃教育学院学报(自然科学版)》2004,18(1):81-85
传统的电子技术课程实验，学生处于被动地位，严重影响了学生的学习兴趣和创新能力的提高，利用建构主义学习理论，试图对电子技术实验课程进行重新设计。 相似文献
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《电路》课程教学方法探析 总被引：2，自引：0，他引：2
针对《电路》课程教学中学生感到学习难的问题，就如何提高《电路》课程教学效果，保证教学质量，引导学生有效地学习，对电路课程理论教学的教学方法和教学手段提出了一些初步想法及尝试，并取得了一定的效果。 相似文献
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本文作者结合自身多年的教学经验,以及本单位电工电子教学中心的多年教学实践,对如何搞好电路理论课程的教学工作进行了探讨和总结。作者从多个方面阐述了如何最大程度地激发学生学习电路理论课程的兴趣,包括第一堂课的专业技术介绍,多媒体教学手段的充分运用,讨论课的设置,教学内容的改革,以及实践环节的改革与创新,这些都是为激发学生学习兴趣而作的努力,目的是让学生能够尽快入门电类技术领域,最终把他们培养成为该领域的实践型和创新型人才。 相似文献
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电路仿真是巩固电路理论学习的一种重要方法,是一种锻炼学生分析与解决实际问题能力的一种重要途径。本文针对《模拟电子技术》课程教学中学生难以深入理解模拟电路概念和理论的问题,提出使用Multisim仿真强化教学质量。通过模拟电路教学中的难点问题-负反馈放大电路的仿真教学实践,证明了仿真教学的优势。 相似文献
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EWB是一种功能强大的设计软件,它可以为设计者提供所需的各种元件及仪表,利用计算机辅助的方式进行电路及系统设计。针对计算机专业的学科特点,作者在实际教学中采用EWB作为电路理论课程的辅助教学软件,使学生有机会自己动手设计电路,提高了学习兴趣,获得了较好的教学效果。 相似文献
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《测控电路》是测控技术与仪器专业的一门重要的专业课,而实践教学则是《测控电路》课程教学中的一个关键环节.本文通过三个实例展示了如何在实践教学中引入multisim 10软件,multisim 10软件的引入可以很好的解决传统实践教学中对设计性实验支持少和后期维护经费的问题.同时,还使学生将实践和理论相结合,有效地激发学生学习的积极性和主动. 相似文献
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李金宪 《辽宁师专学报(自然科学版)》2009,11(3):17-18,20
针对《电路分析》课程概念多、定理多、理论难、操作难，学生理解难，特别是记忆难的问题，尝试将MindMap方法应用于《电路分析》教学．在教学中，将课程包含的知识点、难点、重点进行系统分析，形成MindMap．利用MindMap思维与图像的优势增强学生对知识的理解，提高学生的记忆力，解决《电路分析》课程的教学和学习难点． 相似文献
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浅析仿真教学提高学习电路基础课的兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
教学过程中由于受条件限制,无法用实验将某些电路展示给学生看,仿真可以仿真实验室内所有的电路实验。从仿真教学学习电路基础课的意义,对学生学习后续课程及从事专业技术工作所起的作用,阐述了电路仿真在学习电路基础课中的具体应用,从而激发学生学习电路基础课的兴趣,提高教学质量。 相似文献
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课堂教学如果能灵活运用建构主义理论，坚持以生为本，以学为主，注重学生对形成知识的真正理解，重视引导学生的情感体验，了解学生的学习情况，分析学生的学习困难，精心设计教学，科学实施教学，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 相似文献
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杨睿 《沈阳师范学院学报》2014,(3):397-400
《电路与电子技术概述》课程是计算机科学与技术专业十分关键的专业基础课程,由《电路分析》和《模拟电路》2门课程整合而成。该课程具有知识含量大、构成复杂,面向的学生特殊等特点。其课堂教学过程中可能在知识内容、教学模式及学生课堂行为习惯等方面遇到诸多问题,影响课堂教学质量,甚至影响学生专业课程学习积极性,从而导致后续专业应用课程的学习受较大影响。《电路与电子技术概述》课程授课教师应针对该课程课堂教学过程中出现的各类问题,耐心分析课程特点和学生心理,认真总结经验教训,努力寻求解决课堂教学问题对策,培养学生良好课堂学习习惯,进一步调动学生课堂参与积极性,提高课堂学习效果,为学生后续专业应用课程学习打下扎实基础。 相似文献
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电路课程是电气信息类专业的重要专业基础课。通过本课程的学习,掌握电路的基本理论、电路分析的基本方法和进行实验的初步技能。＂电路原理＂课程具有内容多、理论性强、计算繁杂、习题量大的特点。需要有较好的数学和物理基础才能学好电路理论课程。由此将＂学习过程转变为学习、应用、发展知识的过程＂。本文主要介绍了电路原理课教学改革方面的实践与探索。 相似文献