浅谈优化英语教学操练模式

英语素质教育教学中,操练是重要的一个环节,教师通过完善传统的"念"与"背",加快操练节奏;加大课堂信息量,提高操练比例;丰富教学内容,改进操练方法;愉悦教学氛围,改善操练形式等方法来优化英语教学操练模式.     

英语教学如何“授之以渔”

英语教学要实现“授之以渔”,必须更新教学观念,教给学生学习策略,培养他们的自主学习能力,在实践中反复运用语言。     

浅谈如何提高中职英语课程教学效果

由于中职学生生源质量相对下降,学生文化基础薄弱,自制力较差,因此笔者认为,要想取得良好的教学效果,应把握好以下诸方面.激发学生的学习动机、培养学习兴趣;通过激励,增加学生自信;优化课堂教学,增强学习效果;把德育教育融入课堂、提高学生综合素质.     

浅谈高职课堂英语教学

在高等教育大众化的今天，高等职业教育作为我国高等教育的一个重要分支而倍受关注。而英语教学作为职业教育的基础环节，一直也是众多教育工作者研究的重点。本文针对课堂教学的三要素——教材，学生，教师，从高职高专英语教学现状及存在问题入手，结合高职高专学生英语学习的特点，提出了如何优化课堂英语教学，提高课堂教学效率和质量，发掘学生学习积极性的一些方法和手段，目的在于培养学生英语应用和交际能力，使其在英语学习方面进入一个乐学好学的良性循环。     

论英语教学环境及其优化利用

英语教学环境因素在现代英语教学中具有重要的意义和作用,因之必须优化利用英语教学环境以提高教学质量.     

中职英语教学中如何提高学生素质初探

中职学校英语教学要打破传统的教学模式,改革课堂设置和教学模式。本文提出在英语教学中应渗透德育、美育、心理素质和创新精神的知识,增强学生学习的自信心和适应社会的能力。     

试论高校民族预科英语教学过程的优化

本文以提高教学质量为着眼点，阐发了预科英语教学过程优化的含义及意义，着重论述了优化预科英语教学的策略     

浅谈英语教学如何运用情感教育

素质教育为核心的新课程改革已全面启动,英语教学理应顺应改革的潮流,实施情感课堂教学,营造宽松教学氛围;优化课堂教学教法,激发学生情感兴趣。情感教育的运用,陶冶了学生的情操,激发了学生的学习动机,提高了学习的效率,促进了英语教学,对全面推进素质教育有着重要的作用。     

化学教学如何转向素质教育

应试教育如何向素质教育转轨，是教育教学工作者研究的重要问题，本文指出应试教育的弊端，从化学教学实践中探索向素质教育转化的几点做法，即寓教于实验中，既能激发学生学化学的兴趣，又能从感性认识升华到理性认识，注重让学生获得掌握认识真理的一般方法；寓教于教材分析中，既能启发学生思维，又有培养学生学会分析问题的习惯，注重让学生拓宽思维空间，发展学生创造性；寓教于活动课中，既联系书本知识与生活实际，又渗透“纲外”知识，注重让学生提高运用知识为社会服务的能力。     

浅谈在英语教学中多媒体的应用

随着多媒体网络技术的日益成熟,多媒体课件已经成为教学中的一种主要辅助手段。英语知识比较抽象、繁琐,我们职业院校的学生学起来感到枯燥乏味,难以理解。将多媒体技术应用在英语教学上,就可以克服传统语言教学存在的诸多弊端：可视性差．形象不够直观的缺点,起到了帮助教师拓展教学的空间,丰富教学信息、提高教学效果,拓展教学功能．优化教学手段等作用。     

浅谈如何在英语教学中推行素质教育

英语教学不能满足社会对人才的需求,这反映了社会对人才质量要求的提高,也反映了我国对外交往中不断提高的要求,是社会发展的结果.笔者在文中就如何在英语教学中进行思想道德素质教育,能力素质的培养以及身心素质的塑造进行了一系列的阐述。     

优化大学英语教学中的多媒体网络技术

计算机网络和多媒体技术的发展在很大程度上改变了传统教育的教学环境,教学手段,教学内容和教学观念。本文探讨了网络教学模式的优势、其存在的问题及误区,同时对更好地实施网络教学提出了建议。     

运用体态语优化英语教学

一、体态语在课堂上的应用 体态语是日常教学语言中富有表现力的特殊语言。它是人们在交际中用来传递信息、表达感情、表明态度的非语言的特定的身体姿势，包括说话的面部表情、眼神、手势等。美国心理学家艾伯特指出，人们获得的信息量中有55％来自面部表情。体态语作为中学英语教学的一种辅助手段，形象、生动，能活跃课堂气氛，帮助学生理解，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。     

论英语教学与科研的行为优化

教师的教育教学行为领带于教育科研，这既是教育教学现代化建设的重要标志，又是实现教育教学现代化的客观前提，外事是在理论联系实际的过程中掌握和培养的一门技巧，英语教师的科研行为从来就是提高英语教学效率的唯一途径，教学与科研辩证统一的关系每时每刻都显示出无比的重要性。     

浅谈如何增强英语教学的整体效应

文章提出整体教学模式应以学生为中心，设法把握全文，较好的结合学生自主学习和课堂互动教学，并强调影响整体教学模式的教师、学生、教材，媒介及评估五大因素结合起来，同步发展，共同进步，增强英语教学的整体效应，以达到教学效应的优化。     

如何优化职业高中英语课堂教学

优化课堂教学是教学改革的一个永恒的主题。该文从精心备课、营造和谐的课堂氛围、突出学生的主体地位、丰富课堂活动、开发课外课程资源五个方面,对优化职业高中的英语课堂教学进行了探讨。     

浅谈如何优化教学内容

教员在精心编写教案、优化教学方法与手段的同时,还要优化教学内容。本文阐述了优化教学内容的含义、原则、特点和方法,使教学变得更加有效。     

英语教学如何最优化

素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流，是国富民强之根本。所谓素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。因此，要实现素质教育，必须在学科中实施优化教学法。如何实施优化教学法，本人浅谈一些具体的做法和体会。     

浅谈英语教学中如何转化学困生

英语学困生的转化工作是“有章可循”的,只要教师们在教学过程中掌握造成学生学习困难的内外各种因素的不同配置和学生个体的认知、情感、行为系统各项因素的不同发展水平,采用切实可行的教学方法,从激发兴趣与动机,创设良好课堂氛围,分层互动,强化自我意识和良好学习习惯等方面努力,学困生是一定能转化的。     

浅谈如何营造积极的大学英语教学氛围

积极的英语教学氛围在很大程度上影响着英语教学的效果,有助于培养学生语言学习的自主性。本文以大学英语教学的微观环境—课堂教学为侧重点,探讨营造积极的教学氛围的有效途径,以期调动语言学习者的自主性和积极性,使其对于授课内容充分认知并最大程度地内化。