英语教师巧用语言传递积极情感的策略

教师在教学过程中应注意使用生动形象,富于感情的授课语言,同时也应恰如其分地把每一个动作、每一种姿势、表情等身势语巧妙地体现在教学过程中,这样会极大地引起学生共鸣,培养学生的积极情感,热烈地烘托出课堂气氛,从而增加教育教学效果。     

论英语教学中身势语的应用

在课堂上,老师不仅要教学,还要与学生交流。除了有声语言之外,适当的表情和感情也能吸引学生的注意力。身势语的交流和有声语言一样有效,甚至比有声语言更生动、形象。教师运用身势语有助于表达一些难以用语言表达清楚的动作或感情,刺激学生视听结合,加大接受的信息量。了解身势语的特点及功能,对于提高和完善外语教学有着极大的意义。     

从身势语看中外文化差异

身势语对话语意义起着补充、强调或替代作用,它是非语言交际的一种重要手段。本文重点论述了身势语的主要特点及中外身势语的文化差异。     

身势语的文化差异

身势语是非语言交际的一种重要手段,它主要包括空间距离、目光注视、手势、面部表情与姿态动作等方面。身势语在不同文化背景中具有不同的含义,了解这些文化差异有助于跨文化交际。     

中国人与美国人非语言交际的差异分析

随着国际间地融合不断加深,跨文化的交际越发频繁,跨文化的语言交际已被广泛注重。从文化角度出发,以中美对非语言交际在不同的文化背景中的差异,从中国人与美国人在目光注视、身体接触、姿态动作与空间支配等方面,论述了了解文化含义在非语言交际中的重要性。     

体态语浅析

人类的交际活动一般地可以分为语言的和非语言的两种。体态语言是非语言中的一种，它是人们通过人体的各种表现形式如手势、姿势、身势等动作与表情来表达一定的思想内容、意图等，是有声语言的补充与完善，而且在特定的场合，它能起到有声语言难以达到的境地。了解和掌握不同民族的体态语言，有助于提高理解能力和交流水平，易于相互勾通，加深理解。     

体态语浅析

人类的交际活动一般地可以分为语言的和非语言的两种。体态语言是非语言中的一种,它是人们通过人体的各种表现形式如手势、姿势、身势等动作与表情来表达一定的思想内容、意图等,是有声语言的补充与完善,而且在特定的场合,它能起到有声语言难以达到的境地。了解和掌握不同民族的体态语言,有助于提高理解能力和交流水平,易于相互勾通,加深理解。     

俄汉交际中的身势语

在人们的交际活动中，除语言文字外，身势语也具有鲜明的民族文化色彩，是语言文化中不可缺少的一种重要的交际工具。     

身势语与外语教学

据统计,两人说话时,只有35%的信息是由语言传递的,其它65%的信息则由非语言形式--身势语传递.作为一种用动作束传递信息的交流形式,身势语研宄与语言研究具有同等意义.真正掌握两门语言的人在换用另一种语言说话时也该换用另一种身势语,以达到更好的交际效果.既然外语教学的培养目标是语言的交际能力,身势语的教学不容忽视.     

身势语在英语教学中的运用

在英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用身势语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。在教学过程中，教师应针对学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用身势语进行教学。     

论身势语

身势语作为无声语言的主体,承载着目的语文化,在人际交流中起着重要的作用,是非语言交际的一种重要手段。本文重点论述了身势语的概念、特点及其交际功能。同时,强调外语教学中身势语教学的重要性,从而提高学生跨文化交际能力。     

英语身势语的分类、特点、功能及英语教学

英语身势语是英语民族社会化的产物，它作为非语言 交际的一种手段，在跨化交际中运用越来越广泛，因此，英语身势语对英语教学有着重要的意义。     

英汉身势语的客观差异与外语教学

身势语是人类社会文化交流和发展的产物 ,是传递信息的一种非言语手段 ,同语言一样是民族文化的一部分。英汉都有自己的身势语 ,并且存在差异性。外语教学的培养目标是语言的交际能力 ,身势语研究与语言研究对外语教学具有同等的意义     

身势语在高校外语教学中的运用

在跨文化交际中,除了语言行为之外,非言语行为也发挥着相当重要的作用,身势语作为非语言交际中的一种常见手段在交际中传情达意。本文从身势语的定义、身势语在交际中的角色出发,探讨如何在外语教学中进行身势语的交际教学,如何正确理解、运用母语和外语文化中的身势语差异。     

浅析跨文化交际背景下涉外导游对身势语的运用及对策

身势语是无声的语言,对语言交际起着重要的辅助作用。旅游是跨文化交际的重要形式,涉外导游在掌握语言的同时,还需辅以恰当的身势语,以实现高质有效的沟通。本文以非语言交际理论为基础,比较不同文化背景下,身势语所含文化内涵及语用功能的异同,对本校在杭州各主要旅行社从事涉外导游工作的学生的进行访谈,指出导游在身势语使用中应遵守的原则,指导其使用适当的身势语创造无障碍沟通环境,提高旅游服务质量。     

身势语在外语教学中的应用探讨

身势语在外语教学中起着不可忽视的作用,在英语课堂教学中,教师恰当地运用身势语能激发学生热情,提高教学效果。本文重点讨论了在外语教学中利用面部表情、目光和手势等身势语实施课堂教学的方法及作用。     

在双语教育中实施跨文化教育的尝试

通过对中西文化的对比,分析了在我国开展跨文化教育的重要性、必要性和可行性,阐述了如何在教学中渗透跨文化教育。     

教师如何激发学生学习物理的兴趣

教师如何激发学生学习物理的兴趣,本文从教师的教学能力、教材的内容设置及培养学生积极的学科情感三个方面讨论了这个问题。     

身势语的文化差异

身势语是非语言交际的一种重要手段，它主要包括空间距离，目光注视，手势，面部表情与姿态动作等方面，身势在不同文化背景中具有不同的含义，了解这些文化差异有助于跨文化交际。