给学生一点反思的空间

在体育课中对学生进行德育渗透,是时代发展对体育教学的要求,也是体育教师义不容辞的责任。在学科中渗透德育,需要教师在课中针对学生的一句言语、一个行为、一种学习态度及时抓住契机,以点带面进行教育,才能收到良好的教育效果。     

中专德育课，究竟应该给学生什么？

很多人常常简单的认为，学校的作用是把文化知识传授给学生，让学生带着优秀的考试成绩走出校门，走上社会，这就是成功的教育。在近十年的教学生涯中，我却发现很多的学生在校成绩优异，品学兼优，但毕业以后却不能很好地找到自己准确的人生定位，不能自如地去应付工作中小小的挫折和困难，难以发挥自己应有的才华。《哲学家与船夫的故事》就深刻的告诉了我们这个道理：一个人要想很好的适应社会，成就人生，只有二定的文化知识是不够的，同时更应该具备以下几个方面的素质：明确的人生目标，好的思想观念，积极的思维方式，进取的精神，健康的心理等。所以我们中专德育课不仅应教给学生一定的理论知识，更应该让学生能够学以致用，用课堂上学到的理论知识去指导工作，生活的实践，这样才可以让学生学会在社会大潮真正“游泳”的本领，才可以不被社会的浪潮淹没。     

给学生一个台阶

记得那是新学期开始，孩子们拿着刚发下来的新书欢呼雀跃，爱不释手。为了不打扰他们的好心情，我决定将这节语文课改成阅读课，让学生自由阅读自己喜欢的课文，先睹为快。他们尽情地读着，交流着，有说不出的幸福与快乐。只要孩子们快乐，我就快乐。不知不觉下课铃响了。正当我准备结课时，一个小小的插曲悄然而起。     

给学生一个自由的探究空间

实验在化学教学中起着举足轻重的作用．学生在实验中能够掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，使学生在“做科学”的探究实践中逐步形成终生学习的意识和能力。     

给学生一个自主、快乐、广阔的识字空间

《语文课程标准》指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童生活经验,注重教给识字方法,力求识用     

给学生一个创造的空间——积极推进新课程改革的实践与思考

2002年秋季．我校随昆山市与苏州大市一起进入课改实验区，正式展开了新课程改革的实验工作。根据《基础教育课程改革纲要》精神结合，自身实际，本着“为了每一个学生的发展”的教育理念，制定课程改革实验方案，确立了课程改革实施的指导思想和目标任务，即从学生出发，以开展初中综合实践活动（即研究性学习）作为突破口，从而转变观念，实现课堂教学模式的改革。我们把实现学生学习方式的转变，激发和保持学生的学习兴趣和热情、获得学习的能力放在首位，大力倡导创新教育，推行研究性学习。经过近五年的实践。取得了较为丰富的经验。     

高职学生幸福指数的影响因素分析

高职学生幸福指数与幸福认知、社会支持、学业成就、教育环境呈正相关。课题组对江西交通职业技术学院在校22名高职学生进行现场访谈,了解他们对幸福的认知状况,,并就幸福指数与性别、年级、是否学生干部作了比较分析。、高职学生的学业满意度较低,这与我国整体的教育教学大环境有关．．社会教育环境、学校教育环境、家庭教育环境都对高职学生的幸福指数产生了深刻影响。     

关注学生需要,促进学生成长

改变传统单一教师主体的灌输模式,“以人为本”,真正关注受教育者个体发展的需要,形成师生间的多元互动,构建师生间的“双主体”和谐,促进学生成长。     

给学生留下改错的空间和余地吧

学校有教师教学成绩量化，还有班级量化，教师师德量化。这些公式性的量化渗透着一种“以分为本”的机械性，缺少了“以人为本”的和谐性。——题记[编者按]     

对犯错学生多给一些时间

情感是一种潜在的动机，对人的行为具有激励、诱发和调节的重要功能。情感的激励作用有时是金钱和物质不能取代和比拟的，对学生尤为明显，而班主任——学生的直接管理者，在对班级——学校教育最基本的形式，进行管理时，一方面要协调好班级工作，当好校长教育工作的助手，做沟通学校、家庭、社会的使者；另一方面，要用爱心、诚心去温暖和感化学生，保护学生纯洁的心灵，使学生在教师，特别是班主任教师的爱心哺育下，健康成长，塑造学生良好的品行。现代学生生活在科技日新月异的时期，思想、心理特征上都有以往同龄人所不同的特点。他们大量接受外界社会信息，难免是精华、糟粕俱纳。作为我们教师来说，对学生进行教育，不能急于求成，而应注意教育效果。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不要急于处罚学生，要好好想一想是什么促使他犯这种或那种过失的。”为了有效地做好学生思想工作，我认为教师应该有意识地多留些时间让学生陈述，争辩和思考。     

给学生希望

曾经读过一本书，书里有句话一直铭刻在心：“播下一个希望，将收获一种行动；播下一种行动，将收获一种自信；播下一种自信，将收获一种习惯；播下一种习惯，将收获一种性格；播下一种性格，将收获一种命运。”生命是有限的，但希望是无限的。在学生小小的心灵里，如果每天给他们一个希望，他们就会多一份期待，获一份信心，增一份力量，踏出一路欢歌。     

留一块空间给学生

教学过程中,教师应把学习的主动权交给学生,鼓励他们建立自信和创新,同时课堂上应创设情景,给他们提供实践机会。     

浅谈对“捣蛋学生”的教育

老师们聚在一起，常谈论的一个话题就是“如今的孩子越来越难管了”。一茬一茬的“捣蛋学生”存在，师生冲突事件时有发生。面对这些学生，教师应该怎么办？如何去教育他们？已成为教育者非常关注问题，我认为可以从以下几个方面去考虑：[第一段]     

给学生一个机会你会收获一份惊喜

几年的班主任生涯,有了一点小小的体会：班主任老师要注重学生的身体健康,更要注重学生的心理健康。这学期我担任的是高二十二班的班主任,我对他们来说是陌生的,他们对我来说也是陌生的。因此,敞开自己的心扉,走进学生的心灵,这对我来说是一项重要的职责。     

做一个自己快乐并给学生带来快乐的人

冬去春来,花谢花开。转眼踏上讲台已有九个年头,永远难忘的九年。品味了苦辣酸甜,感受了喜怒哀乐。作为教师,我的目标并不远大,只是想做一个自己快乐并给学生带来快乐的人。     

给学生创新的空间

任何知识均来源于生活,数学知识也不例外.在小学数学中如何将人类认识知识的过程简约地展现在学生面前,让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉,是学生牢固掌握知识的前提条件.同时,学生在感悟数学知识的过程中,进行着积极的探索、思考,有助于学生创新精神和创新能力的培养.小学数学到底要教给学生什么?仅是一些基础知识?但是21世纪的建设者,在需要这些的同时,更需要一种创新的精神和创新的能力.也是新时代对小学教学提出的新要求.那么我们能为培养学生的创新精神做些什么呢?我认识可以从以下几方面作一些尝试.     

粤北青年学生价值观的调查与分析

我国社会由计划经济向市场经济的转型使青年学生的价值观也发生了变化。青年学生在人生目的、人生态度、生活方式三个方面表现出多元化趋势。     

天高鸟飞,海阔鱼跃——给学生一个自由的写作天地初探

针对中学生苦于写作,作文教学往往无视学生的个性和特点的现状,提出了激发学生读写兴趣的重要性,并就这一观点论述了如何使学生真正喜爱写作,善于写作,在写作中陶冶情操,提高人文素养。     

给无家可归者一个家

2012年入冬以来,不时传出无家可归者因严寒致死的消息：先是贵州有五个男孩冻死在垃圾箱里,后又传出河南郑州一名农民工冻毙于立交桥下。这两起悲剧立即引起社会各界对政府社会救助的广泛问责。