论学生自我锻炼能力的培养

体育教学的目是以身体练习为基本手段,培养学生的体育意识,增强体育能力,养成自觉锻炼身体的习惯.通过在教学中培养学生的认识能力、实践能力、自我调节能力和自我检查能力,以达到自我锻炼的目的.     

高职高专学生终身体育意识的培养

本文从素质教育的角度提出,对高职高专学生终身体育意识的培养应关注学生运动爱好和专长,多渠道丰富学生的体育知识,陶冶学生的良好情操,积极构建校园体育文化氛围,培养学生热爱体育活动和欣赏体育的能力,从而激发学生对运动的兴趣,使之养成自觉锻炼身体的习惯。     

理论课教学在中学体育中的重要性及实施

目前,有的学校不进行体育理论课教学,使学生对体育基础知识的掌握相当贫乏,严重影响了学生掌握独立锻炼身体的能力,从而影响了学生进行终身体育锻炼的能力的发展。本文认为应解决好以下三个方面的问题来加强体育理论的教学:一是提高对体育理论重要性的认识;二是找出和克服不重视体育理论的原因和思想;三是按步骤实施好体育理论教学。     

浅论学校快乐体育

培养学生对体育运动的兴趣和爱好以及独立锻炼身体的能力要比单纯传授给其基本技术及提高其体能水平更重要。快乐体育自身特点决定了它是终身体育的基础，另外，快乐体育对教师也提出了相应的要求。在实施过程中应该突出快乐体育的特点，井注意存在的问题。     

浅析中专学生自主锻炼能力的培养

自主锻炼能力的培养是体育意识的形成和终身体育思想树立的重要阶段,培养自主锻炼能力是中专学生保持和发展自身健康的需要。中专体育教育要以奠定自主锻炼能力为基础,转变观念提高认识,加强体育理论知识传授,激发学生对体育的兴趣,培养学生的体育能力,养成学生锻炼身体的习惯,并坚持不懈的坚持体育锻炼,使其受益终身。     

体育教育专业学生课外体育能力培养的实践研究

课外体育是体育教师的一项十分重要的工作,包括组织运动队训练,制订课外体育活动计划,学校各种运动竞赛的组织编排,竞赛裁判及指导学生锻炼身体等内容。通过调查,学校对学生教学能力的培养是重视的,但对学生组织课外体育能力的培养还不够,在今后的教学过程中,要加强教学改革,提高体育教育专业学生课外体育能力,为中、小学培养出合格体育师资。     

浅论高职学生体育自我锻炼能力的培养

阐述培养高职学生体育自我锻炼能力的意义，提出在教学中注重学生体育自我锻炼能力的培养，提高学生整体素质，帮助学生逐步养成钻研体育知识和自觉锻炼身体的习惯，为实现终身体育的长远目标奠定必要的基础。     

培养自我锻练能力 提高中职生身体素质

对中职生体育自我锻练能力的培养,既提高了学生对体育运动的兴趣和主动性,使学生身体形态、身体素质和生理机能提高;又能使学生积极探索并掌握科学的锻炼身体方法,养成体育自我锻练习惯,并逐步形成终身体育意识。提出了培养中职生的体育自我锻练能力对发展学生身体素质的积极影响,列举了培养学生自我锻炼能力的方法、条件和问题。     

论大学生自我体育锻炼能力的基本要素与培养方法

阐述了培养大学生体育自我锻炼能力的基本要素，提出培养大学生体育自我锻炼能力的具体方法，在教学中注重学生体育自我锻炼能力的培养，提高学生整体素质，逐步养成钻研体育知识和自觉锻炼身体的习惯，为实现终生体育的长远目标奠定坚实的基础。     

谈我校公共体育课程设置的改革尝试

学校体育是学校教育的重要组成部分,是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面.其基本任务就是:“指导学生锻炼身体、增强体质,使学生掌握体育的基本知识和运动技能,学会科学锻炼身体的方法,养成经常锻炼身体的习惯,并向学生进行共产主义品德教育,树立良好的体育道德风尚.”这明确表达了学校体育工作的目的是增强学生体质,使学生有健康的体魄去保证学习任务以及将来教育事业的全面完成.体育教学是学校体育的重要环节,是完成学校体育目的任务的基本途径,它在完成学校体育教学任务的前提下如何改革才能适应当前经济建设和社会发展的需要呢?我们根据我校生源及去向的具体情况,进行了体育教学课程设置的改革尝试,在此提出一些浅见与同行共同研讨.     

体育教学中发展学生思维的方法

体育不仅为了锻炼身体，也为了发展思维，那些不擅于思考的学生很难领会运动的真谛。因此，在教学过程中，提高学生的思维水平就显得尤为重要。体育教师应采用各种有效的方法来帮助学生提高思维及理解水平，这样做会有助于培养学生理解运动本身的能力，解决问题的能力和掌握各种技能的能力。下面就如何在体育教学中提高学生的思维水平提出了几点看法。     

浅析学生终生体育意识的培养

本文在理解终身体育含义的基础上,分析了终身体育与学校体育的关系,对目前体育教学提出合理的建议。培养学生终身体育意识,养成科学锻炼身体的良好习惯,更新传统的体育教学观念,增强学生体育意识,培养学生体育能力,使学校体育真正实现《全民健身计划纲要》所提出的目标。     

浅析学生终生体育意识的培养

本文在理解终身体育含义的基础上,分析了终身体育与学校体育的关系,对目前体育教学提出合理的建议。培养学生终身体育意识,养成科学锻炼身体的良好习惯,更新传统的体育教学观念,增强学生体育意识,培养学生体育能力,使学校体育真正实现《全民健身计划纲要》所提出的目标。     

加强高校体育树立终身体育观念

高校体育要以终身体育为思想,重视对大学生终身体育观念的培养。学校体育工作应面向全体学生,目的在于有效的增强学生的体质促进学生身心健康发展,传授体育知识、技术和技能,养成经常锻炼身体的良好习惯,树立终身体育的观念,为终身健身打好基础,对深入开展全民健身有着重要意义。     

浅谈当代大学生体育能力的培养与创新

运动能力是反映体育运动总体特征的一种能力,是锻炼身体和参加劳动,军事活动及各种文化活动的基础,培养大学生的运动能力。应贯穿体育课程的始末．本文对如何富于创新地培养当代大学生体育能力谈了看法。     

对高校普通体育课理论教学的几点建议

为了提高高校普通体育理论课的教学效果,帮助学生掌握更多、更好的体育基本理论知识和科学锻炼身体的方法,使他们在以后的工作和生活中能够自我锻炼,形成终身锻炼身体的习惯。体育课的理论教学应该紧密地与体育实践课结合起来;制定体育理论课自学大纲;定期布置体育理论课外作业;进行电化或网络教学,开设体育理论电视讲座等。     

传统保健体育在中医院校体育校本课程中的开发

倡导健康教育，中医院校的体育教学必须打破旧模式，建立独立开放的体育校本课程，引导学生主动、积极、科学地锻炼身体，获得独立从事传统保健体育的基本能力，培养终身体育的兴趣和良好的锻炼习惯。中医院校的体育教育肩负着继承和弘扬传统保健体育中精华的任务，理应将其列入校本课程的教学内容。     

在高校体育课中开设体育英语选项课的教学改革探索

高校开设体育选项课时多以体育术科项目为主,多注重身体素质和学生的兴趣爱好。而体育英语选项课是理论与实践相结合,更能迎合学生的学习兴趣。既可以锻炼身体又可以提高体育英语水平,还可以培养学生的创新能力、实践能力、教学能力和社会适应能力。     

不同运动项目的专选课对学生身体素质影响的研究

1 问题的提出随着学校体育工作的深化改革,不少高校二三年级,甚至有的高校一年级就开设体育专选课。我校从1985年始从二年级开设了体育专选课。经过几年实践证明,专选课有利于因材施教,有利于巩固、发挥学生的体育特长和兴趣,有利于对学生体育能力的培养,有利于养成学生锻炼身体的习惯,也有利于发挥教师的特长和提高教学水平、科研能力。无疑,     

浅谈篮球教材教学中基本技术的选定与技能的形成

学校体育是教育方针的重要组成部分。体育教学是学校体育的基本途径。体育教师作为体育教学的直接实施者,如何根据不同的项目,选择教材中的基本技术及组织课堂教学,使学生技能较快的形成,以至达到终生受益的目的,将是一项重要的任务。因此,在教学中应努力培养学生自觉锻练的习惯,而要养成习惯,则首先要产生兴趣,要产生兴趣,掌握一定的基本技术是基础。中等专业学校体育的目的任务在于有效地增进学生身心健康,增强体质,掌握“三基”知识,并根据各人的实际情况,学会一至二项能适应终生锻炼身体的方法。