“国际转化研究中心联盟”成立

<正>据悉,6家国际顶尖的转化健康研究中心宣布,成立"前沿药物发现和发展中心全球联盟"。该联盟的目标是加强国际非盈利、学术药物开发的商业网络,以便提高研究转化为新药的成功率。创始机构有:加拿大药物研究开发中心(CDRD)、德国先导开发中心(LDC)、美国斯克里普斯研究所、比利时新药设计开发中心(CD3)、英国医学研究科技委员会、英国癌症研究机构。     

内蒙古民族教育研究中心在内蒙古师范大学成立

1996年9月18日，经国家教委同意、内蒙古自治区教育厅批准，以内蒙古师范大学为依托，成立了内蒙古民族教育研究中。G，1996年12月20日在内蒙古师范大学举行了隆重的成立大会，这是内蒙古自治区民族教育改革和发展的一件大事，也是内蒙古师范大学加快教育改革和发展的重大步骤．内蒙古民族教育研究中心以民族地区教育事业的科学研究为基本任务，以服务于民族地区基础教育为重点，是集理论研究、学术交流、教改实验、师资培训等功能于一体的综合性教育科研机构．民族教育研究中心将立足内蒙古自治区，辐射全国少数民族地区，深化民族教育理…     

我校“质量与可靠性研究中心”成立

为贯彻执行国防科工委文件精神和加强我校质量与可靠性管理、科学研究、学术交流及培训等工作,我校成立了跨系(院)的联合研究组织“质量与可靠性研究中心”,挂靠在管理工程系,业务归口科技处。中心的主要任务是:     

现代教育技术与学科教学融合浅析

众所周知,伴随着社会的不断创新与进步,科学技术已经成为推动我国社会经济发展与现代人生活方式转变的强大力量。近些年,有越来越多先进的科学技术应用到实际教学工作当中,现代教育技术与学科教学的融合已经成为了一种必然的发展趋势。现代教育技术与学科教学的融合在实际应用过程中展现出了非常多的优势,其也在很大程度上代表着我国教育事业未来发展的重要方向。该文将就现代教育技术与学科教学融合进行深入的分析和探究。     

成立“中国红树林研究中心”的必要性和中心的任务

综述中国红树林资源、自然保护和研究的现状,介绍红树林生态系统的价值和国际上与红树林有关的重要活动。根据我国目前红树林工作中存在的问题,论证了成立“中国红树林研究中心”的必要性,提出了中心的主要任务。     

全国首家“自主创新与科技奖励研究中心”在我校成立

2月22日,“自主创新与科技奖励研究中心”揭牌仪式在管理学院会议室举行．国家奖励办公室主任陈传宏,省科技厅副厅长郑春白,校领导李培根、杨勇等参加了会议．李培根对陈传宏主任一行的到来表示欢迎,他指出：“自主创新与科技奖励研究中心”的成立顺应了社会发展的迫切要求,通过对我国自主创新与科技奖励开展多角度、全方位的系统研究,有利于优化国家科技奖励制度和政策,构建科学的自主创新体系和组织结构,提升我国整体科技竞争力和促进创新型国家的建设．     

运用现代教育技术的四个不可忽视——科学学科运用现代教育技术的思考

随着教育现代化的推进，现代教育技术为科学教学开拓了广阔的天地。它“进一步激发学生的自我学习兴趣；能针对学生学习能力的差异调整教学进度，提高学习效率；能培养学生的自我教育能力，为终身教育打基础；能为学生提供更多的高质量的科学信息；能为教师提供更多样、更先进的教学手段。”因此，现代教育技术也被越来越多的教师应用于教学。     

“科学与技术教育专业”的学科基础分析

科学与技术教育,作为专业型教育硕士培养专业,是为科学与技术教育领域培养高一级从事科学与技术教育工作和研究的实践型人才.而课程设置是实现其培养目标的重要手段.通过对科学与技术教育专业的特征分析,对科学性质、技术性质分析和科学教育、技术教育内涵分析,得出此专业的理论基础学科、策略与方法基础学科和职业要求学科,并以此作为课程设置的参考.     

“恒成立”“能成立”“恰成立”问题

恒成立,能成立,恰成立问题在教材中虽然没有专门设计,但这些内容是高中内容的重点、难点,同时也是高考和数学竞赛的热点,又因为它们的解法多样,所以这三类问题考生容易混淆不清,笔者认为分离变量法和函数法具有思路清、操作强、易掌握等特点,所以在解决恒成立,能成立,恰成立问题是很好的方法。     

提高农业院校学科教师现代教育技术能力的方法探讨

教师教育技术能力是教师专业能力的组成部分。学科教师的现代教育技术能力,是提高教学质量,促进教育信息化发展的基础和要求。西藏大学农牧学院作为面向西藏培养农牧业人才的高校,在学科教师的现代教育技术能力提高中仍然面临许多问题。本文结合西藏实际,从学校面临的问题入手,分析解决教师在提高现代教育技术能力方面应该做好的工作,以达到提高学校教育教学质量的目的。     

“现代教育技术”公共课网络课程教学设计

本文分析了《现代教育技术》公共课网络课程研究现状,立足本校实际,提出开发《现代教育技术》公共课网络课程的必要性,结合我校学生的学习特点,对《现代教育技术》公共课网络课程进行了教学设计.     

“现代教育技术”公共课网络课程教学设计

本文分析了《现代教育技术》公共课网络课程研究现状,立足本校实际,提出开发《现代教育技术》公共课网络课程的必要性,结合我校学生的学习特点,对《现代教育技术》公共课网络课程进行了教学设计。     

运用现代教育技术，优化“两课”课堂教学

随着高等教育体制改革的不断深入，“两课”教学面临着诸多问题和挑战，尤其是信息网络化给“两课”教学带来了严峻的挑战。在新形势下，要适时地运用现代教育技术，转变教育观念，推进“两课”教学改革，不断提高“两课”教学效果。     

“教育技术学”省级重点扶持学科简介

山西大同大学教育技术学学科是省重点扶持学科。已经形成三个相互支撑的研究方向，覆盖教育技术学的设计理论、产品开发、教育应用。在山西省教育信息化建设中发挥理论引领和辐射作用。     

第6届天津师范大学学报(自然科学版)编委会成立

为了促进我刊的繁荣发展,为我校搭建更好的学术交流平台,经2011年12月28日校长办公会议同意,调整天津师范大学学报(自然科学版)编委会组成人员:     

现代教育技术与“学教并重”的教学结构

高等院校要在先进的教育理论指导下，运用现代教育技术，深化课堂教学改革，改变传统的以教师为中心的教学结构，创建既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体作用的“学教并重”的教学结构。     

现代教育技术以学生的“兴趣”为本

现代教育技术已经不知不觉融入小学数学的课堂内外,作为21世纪的教育工作者,教育角色的改变决定了我们要用高度的热忱,以学生的＂兴趣＂为本,利用现代教育技术创造有吸引力的情境、设计更合理的问题和引导性的语言以及多种精彩的活动和反馈练习,达到数学教学的目的。     

论教育技术赋予美术教学的“现代”色彩

全国中小学信息技术教育工作会议指出：鼓励在其他学科的教学中广泛应用现代技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。美术教学在与教育技术的整合中，也得以促进和快速发展，并在各环节都体现出了教育技术所赋予的“现代”色彩，文章就此展开了论述。