高等学校英语应用能力考试（PRETCO）的现状及对策分析

高等学校英语应用能力考试（PRETCO）的目的是对高职生的综合英语应用能力进行评价,并为教学提供及时的信息反馈。但现行的考试并不能真实地反映大学生实际运用英语的能力,不能很好地促进英语教学。文章通过对北京电子科技职业学院的高职生参加高等学校英语应用能力考试的成绩分析,探讨了高职学生参加高等学校英语应用能力考试的现状以及存在的问题,并对如何提高学生参加该考试的成绩和确保实效提出了些教学与管理方面的建议。     

高职英语应用能力评价模式的研究与实践

本文提出了高职英语英语应用能力评价体系的几种模式;通过对表现性评价,测验评价法,反思性评价,访谈评定,实习教学评定的分析,提出了全新的高职英语应用能力评价体系,并对这几种模式的具体运用进行了说明。     

大学英语专业应用类课程建设研究

大学英语应用类课程是提高学生英语语言应用能力的重要途径。本文简述了常熟理工学院开设大学英语应用类课程的必要性、可行性及实践过程;概述了其为确保大学英语应用类课程教学质量所采取的措施,并对目前开设的应用类课程进行了前瞻性的反思。     

基于社会需求的高职英语教学策略

运用问卷调查法,通过对当前社会对高职生英语应用能力的需求分析,结合高职生英语应用能力现状,揭示存在的问题,并对问题产生的原因进行归因分析,进而依据社会需求提出了改进高职英语教学的策略建议.     

论高等学校英语应用能力考试与英语教学的关系

本文围绕高等学校英语应用能力考试来讨论,分析了试卷内容、试卷结构、考试结果以及学生对学习英语的态度,通过分析说明高等学校英语应用能力考试对教师的实践教学和学生学习英语有怎样的影响并提出相关的英语教学建议。     

独立学院学生英语综合应用能力的现状调查与分析

社会对大学生英语素质的要求不断提高,因此如何提高独立学院学生英语综合应用能力一直困扰着大学英语教师。本文通过问卷调查和访谈,对大学生英语综合应用能力调查情况进行分析,提出了一些积极的建议,力图探寻如何培养独立学院学生英语综合应用能力。     

评价理论在高级英语中的应用研究

从评价理论视角出发,通过理论分析探讨了评价理论在高级英语中的应用对提高英语阅读能力的有效性,并通过实证研究对分析结果进行了验证。结果表明,将评价理论应用于高级英语可以有效提高英语高层次阅读能力,更加准确,透彻把握文章的思想观点和作者的写作意图。     

贝叶斯网络在高职英语应用能力考试中的应用研究

通过K2算法,利用贝叶斯网络构建了一个高职英语应用能力考试的预测模型,用基于贝叶斯网络的分类器来对影响英语应用能力考试通过的因素进行分析,并利用真实数据做了分析验证,验证结果基本符合实际情况.通过该模型的应用,可以为高职学生今后的英语学习指明方向,为高职学院的教育教学管理和改革提供决策支持.     

多媒体“互动式”教学模式用于实用就业英语的教学实践研究

针对工科院校大学英语学习中普遍存在的语言运用能力不强的问题进行研究。在教学内容方面,将英语书面表达能力和口语表达能力相结合,专业知识与英语语言学习相结合,以提高学生的英语应用能力;在教学方法方面,借助多媒体进行"互动式"教学;并就教学效果进行了评价。     

功能交际法在英语教学中的具体应用

随着大学英语教学改革的不断深化,对大学生的英语听说的应用能力的要求有了进一步的提高。功能交际法在语言应用教学方面是一个行之有效的方法,并起着重要的作用。本文根据英语语言学习的规律,提出了侧重于培养学生英语运用能力的交际英语教学法,并就如何具体实施交际英语教学法阐述了自己的建议和设想。     

提高高职高专非英语专业学生英语应用能力A级考试写作技能的策略研究——以德宏职业学院为例

笔者对德宏职业学院2013级的三年制专科非英语专业的学生进行了英语应用能力A级考试写作技能摸底测试,对学生的写作水平现状进行了分析,提出了提高高职高专非英语专业学生英语应用能力A级考试写作能力的策略。     

多层面提高初中学生的英语实际应用能力

社会的发展对学生的英语实际应用能力提出了越来越高的要求。然而就目前而言，提升学生英语实际应用能力的平台并不多，除了课堂之外学生几乎没有更多的进行锻炼的机会。本文从社会、学校与课堂教学的角度提出有效提升学生的英语实际应用能力的方法。     

全英语教学在留学生实验课程中的改革与实践

针对高校国际化办学不断深化所带来的留学生数量增加,对关于如何提高留学生在电工电子实验课程中的教学质量这一课题进行了研究,提出了将全英语授课模式应用在只面向留学生的实验课程中的教学理念。此教学模式以教学改革为导向,英语实验教学为手段,提高学生英语应用能力和实验动手能力为目标,培养学生主动表达习惯的同时,构建以电工电子实验基本操作能力、英语的应用能力为主的综合实践教学体系,逐步培养学生成为专业基础扎实、英语应用能力强、具有自主创新能力的复合型高级人才。     

创新英语阅读教学提升学生语言运用能力

阅读是英语教学中的重要内容,他可以让学生的词汇量提升,对已经学习的英语知识进行巩固,提升学生的英语应用能力。可是,英语阅读教学中,教师将阅读技巧交给学生,提供大量的阅读训练,却忽略了学生语言运用能力的培养,学生只能够模式化、机械化的进行阅读训练,而无法获得较大的语言运用能力积累,该文就创新英语阅读教学提供学生语言运用能力进行了剖析。     

大学英语网络自主学习模式探析

大学英语改革的方向和目标是培养学生的英语综合应用能力,基于网络的大学英语自主学习模式是当前提高学生英语应用能力的一种有效的英语教学模式,文中对自主学习的内涵、开展网络自主学习的必要性和现状、网络自主学习的特点和基本内容等方面进行了深入探讨。     

论高职高专英语教学改革

社会的发展对各类人才英语应用能力的要求不断提高,然而高职生目前的英语学习状况却不容乐观,高职英语教学改革势在必行.本文给出了高职高专英语的培养目标和高职院校英语教育存在的问题,并在课程设置、教学内容、教学方法、教学模式和师资培养等方面提出了具体的实施方案,以期提高高职英语教师的教学水平,提高高职生的英语水平尤其是英语应用能力的水平.     

宝剑锋从磨砺出——第九届全国高职高专实用英语口语大赛一等奖获得者指导教师经验总结

高职高专实用英语口语大赛是专门供高职高专学生参加的高等学校英语应用能力口语比赛,旨在检测高职高专学生实际应用英语的能力,特别是以英语为工具进行日常和业务交际的能力。本文从大赛的赛题入手,介绍并分享我们的培训经验。     

大学生英语应用能力培养对策

为了提高大学生英语应用能力,满足区域经济发展对应用型人才的需求,采用定性与定量相结合的研究方法,分析了大学英语传统教学模式中存在的不利于增强大学生英语应用能力的弊端,从教学内容、教学方法、测评机制三个方面,提出了提高大学生英语应用能力的改革措施。     

“以培养学生英语应用能力为主线”的高职英语教学设计的研究与实践

在我国高职英语课程教学中,传统的教学模式束搏了学生的主动性、积极性和创造性,不利于学生的全面发展。以"培养学生英语应用能力为主线"的高职英语教学设计,从"培养学生英语应用能力为中心"的高职英语课程教学设计的开发,开展"以提高学生英语学习兴趣,促进个性发展为目的"的第二课堂,以及搭建"以提高学生实践技能为目标"的校企互动人才培养平台等三个方面,对教学内容、、教学方法、评价体系、教学环境等方面进行了科学的设计,并进行了具体的教学实施,对促进英语教师教学和学生语言学习训练起到了积极作用。     

论大学生英语作文结构教学

大学生对英语的作文能力是英语学习的一项重要技能,同时在大学生综合英语能力中占有重要地位。本文对大学生英语作文过程中存在的文章结构的突出问题进行了分析,并针对在实践教学中所摸索出来的解决方法加以了总结并进行介绍。