初中英语课音标教学一定要过关

学好语音是学好英语的基础。最容易被我们忽视的音标,却是学生能否学好英语的关键,语音教学对学生来说是至关重要的问题。本文论述了初中一年级音标教学的必要性。     

浅谈如何培养小学生的英语口语交际能力

长期以来，学生的英语成绩都是在桌面上考出来的，传统英语“单词与音标”、“句型与语法”的教学，大大地影响了学生的英语口语交际能力的培养。许多学过英语的人，遇到外宾时，竟然不敢用英语向外宾问好。     

浅谈初中英语听力教学

听力是初中英语教学的关键组成部分,是“教”与“学”的重难点。初中学生要学好英语,就必须掌握基本的听力技能,只有能“听”,才能交流,也才能实现学习英语的最终目的。本文将会对英语的听力教学进行研究分析,并提出一些建议,以期为初中英语的听力教学提供一定的借鉴。     

谈英语音标教学应从入门阶段开始

英语音标就像汉语拼音一样,应该在入门阶段集中在较短时间内让学生掌握,而且学生完全有能力在一开始就学好音标,这对今后进一步学习有很大的帮助.     

英语语音学习技巧

学好英语的基础是要学好语音，但语音内容是音标、读音规则等较枯燥的内容，有些学生便不肯下功夫去学，缺乏学习的主动性。在语音学习中还存在着一些问题。文章就如何调动学生学习语音的积极性，怎样使语音学习形象具体，以及语音学习中常见错误及纠正方法等提出看法。     

兴趣是学好英语的金钥匙——浅谈在英语教学中如何提高学生的学习兴趣

学习英语是一个循序渐进的过程，兴趣是学好英语的金钥匙。如何在这漫长的积累过程中使课堂教学保持愉快、活跃的气氛，从而使学生学得轻松，兴趣盎然？通过13年的英语教学实践和探索．我认为在英语教学中，我们既要用科学的方法不断激发孩子的学习兴趣．又要用爱的情感去打开孩子们的心扉．唤醒孩子的主动性。使孩子的学习兴趣长久的保持下去。     

中学英语语音教学技巧

掌握好是学好英语的基础,语音是语言口头表达的主要载体和表现形式,语音是语言存在的物质外壳和物质基础,人们通过声音感知目的语、学习目的语.中学阶段是教授语音的最佳时期,音标教学是中学语音教学最基本的内容,而掌握音标教学技巧是成功教学的关键.     

英语趣味教学初探

“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。     

浅谈农广校学员如何学好英语

在当前改革浪潮的冲击下，在“对手如林”的国际竞争中，在中国加入WTO和英语逐渐普及的新形势下，作为农广校学员，要想成为“会说话”的新型人才，立于不败之地，学好英语至关重要。但是，如何才能学好英语呢？     

巧用肢体语言，让小学英语课堂动起来

经过了多年的小学英语教学实践。我发现小学英语内容虽然简单。学生大多初次接触,学习兴趣也比较高,但因为英语在一些方面与汉语有一定的相似之处,容易混淆,另外,英语对于小学生来讲毕竟是一门新的语言,很少接触,因此学起来不太容易。那么,如何让学生们在轻松、愉快的氛围中学好英语？新英语课程标准中提到教师要努力创设一种宽松、民主、和谐的教学氛围,激发和培养学生学习英语的兴趣。如何做到这一点,我认为在小学英语课堂教学中。巧用肢体语言是一种很有效的方式。     

英语语音学习技巧

学好英语的基础是要学好语音 ,但语音内容是音标、读音规则等较枯燥的内容 ,有些学生便不肯下功夫去学 ,缺乏学习的主动性。在语音学习中还存在着一些问题。文章就如何调动学生学习语音的积极性 ,怎样使语音学习形象具体 ,以及语音学习中常见错误及纠正方法等提出看法     

日语外来语中的长音探析

外来语的使用在日本已经渗透到人们生活的各个方面。它们不仅为日语提供了新的概念和思想,也为日语带来了新的语感。因此,学习外来语对于日语学习者来说显得十分重要。但是,准确掌握外来语中的长音并不很容易。下面笔者谈一下在学习常用日语外来语中的一些体会。日语中的外来语大多来源于英语,它们的发音大部分是音译英语单词的国际音标而来的。因此,外来语中的长音也是有一定规律的。一般地,如果英语单词的音标里有长元音,那么音译为外来语时,外来语一般是发长音,但也有例外的情况。1.国际音标中,有[a:],[a:],[i:],[u:],[(?):]等五个发长音的元音音标。它们在音译入外来语时一般为长音。(1)长元音[a:]在外来语中一般音译为「(?)」段长音:在英语中,发长音[a:]的常见字母组合有:a,ar等。外来语国际音标英语     

对英语语音教学的思考

语言是人类最重要的交际手段．而有声语言是在人们交流中通过发音才能达到目的。英语和其他语言一样．主要包括语音、语法和词汇等三部分。熟练地掌握英语语音的基本知识。对于一个中学生能否学好英语至关重要。但是本人感觉困惑的是：对于初学英语的孩子来说．对于语音的学习。很大一部分学生提不起兴趣．而且还有一部分学生说出来的英语不像英语．也就是我们平时所说的“中国式的英语”．这还得归结于对语音的把握。那么怎样才能尽可能地让学生掌握好语音的基本知识呢？本人有一些自己如下的看法。     

国际音标拉丁字母代用方案征求意见稿

目前,国内有国际音标铜模的印刷厂不多,这在很大程度上影响到语言学著作的出版,所以不少语言学家曾提出国际音标以普通拉丁字母代用的建议。此外,计算机科学的发展,已经把语言材料的计算机分析提到议事日程上来,音标拉丁化以后,才有可能把语言材料输入计算机。在国外,已有一些经过拉丁化的音标一直在使用,但是各种方案不统一,涉及的音标数     

论英语初学者的语音学习

语音教学是语言教学的基础,在语言的学习过程中也发挥着不可替代的作用。针对目前小学不学音标、初中不重视音标的教学现状,我们应给予重视,要让英语初学者从小就学好英语语音,这样对他们英语学习的可持续发展是大有裨益的。本文阐述了英语初学者（主要指儿童）语音学习的优势条件．也对英语基础阶段的教学策略进行了探讨。     

积极迎合学生心理 有效提高学习兴趣

教育，从古至今都是围绕着学生的学和教师的教这两条线而展开的，而学生的学与教师的教，都是根据学生的心理特征来实践与完成的。孩子天生具有好奇心，小学生喜欢问：天为什么会下雨？风为什么看不见？鸡为什么会打鸣？等等。好奇倾向逐渐深化可以发展为求知欲。对于某一学科反复出现求知欲时，便形成了对该学科的浓厚学习兴趣，兴趣是学生努力学习的动力．兴趣常能唤起学生废寝忘食的钻研劲头，这对枯燥的学习来说，无疑就是一剂兴奋剂，能充分激发学生的学习热情，从而化“枯燥的学习”为“愉快的探索”了。因此，根据小学生这一特性，教师应在教学过程中创造出愉快、融洽的气氛，寓教于乐，在“做游戏”般的环境中引导学生学习“枯燥”的课本知识。     

小学英语班主任的德育教学

随着社会对青少年品德教育的重视及加强，德育教学的重要性是可想而知的。小学阶段是一个人的人生观、世界观、价值观形成的初始阶段，作为一名小学英语班主任，怎样进行小学生的德育教学呢？该文通过小学英语班主任的具体实施来阐述对小学生的德育教学。     

高中英语的音标教学方法研究

英语音标学习是英语学习的第一步也是重要一步，但笔者发现大多数高中生不能熟练应用音标，因此在单词的听、说、读、写上遇到了难以克服的困难。本文分析了高中英语音标学习现状并阐述了高中阶段英语音标学习的重要性以及改善措施。     

小学英语音标教学分析

为了适应时代发展的要求，小学英语的教学得到了越来越多的关注。而语音是语言的载体，要想学好一门语言，必须掌握其语音知识，因此，音标的重要性也就不言而喻。针对我国小学英语音标教学的现状，进行系统的分析，并对其中的不足之处提出相应的建议。     

小学英语教学中语音突破的尝试

在小学英语语音教学这一问题上，关于教不教音标的争论一直以来经久不息。本人认为教不教音标并不是语音教学的关键所在。音标只是语音的符号，语音教学的关键在于让学生建立语音的概念，掌握一定的语音知识，让语音贯穿英语学习的始终。本人在不教音标的情况下就语音教学做了些尝试。