数学思想方法教学的教育价值与作用

数学思想方法是数学的灵魂,是数学的本质。数学思想方法的教育价值主要体现在:是学生形成良好数学认知结构的前提;是培养学生数学能力的根本途径;是培养学生创新能力的关键。数学思想方法教学的教育功能主要体现在:数学思想方法的教学,有利于学生形成对数学科学的深刻理解和整体认识;有利于学生心理品质的培养;有利于培养学生正确的世界观。因此,在数学教学中,教师要提高对数学思想方法教育价值的认识,加强数学思想方法的教学,从而提高数学教育的质量。     

推进嘉兴市数学教育现代化的对策研究

数学教育现代化不仅在于数学教育内容的现代化,还体现在数学教学过程和教学方法的现代化,更关键的则是数学教育观念的现代化。目前嘉兴在教育体制、学生的主动性学习等方面均存在一定问题,结合自身特点,加强特色或小班化教学、改进教学方法和评价机制、加强数学的研究性学习等可以加速推进嘉兴市的数学教育现代化进程。     

数学观问题研究及其启示

在数学教育领域,数学观的研究主要集中在三个方面:(一)数学教育领域需要怎样的数学观?(二)数学教育领域现有的数学观念形态是怎样的?(三)数学教育中教师和学生是怎样发展他们的数学观的?数学观是人们在做数学的过程中形成的对"什么是数学"问题以及数学的基本特征的根本看法和认识;不存在所谓"正确的数学现",数学教育需要合理的数学观;在数学教育中要注意改进教师与学生中的片面而不合理的数学观;应试教育背景下,对于教师教学的限制确实从负面影响了我国师生数学观念的形成和发展,这是数学教育应该注意的重要问题.     

关于数学情感教学问题的思考

目前传统数学教育教学观念仍然束缚着教师的教学行为；教师对加强数学情感教学的过程与意义不甚了解；数学教学评价仍然取向于考试目的的功利性．然而更新数学教育观念，激发学生数学情感学习的自主性；转变数学教学方法，注重数学教学内容的情感性；关注学生情感态度价值观，实现数学教学评价的多元性，则是解决以卜数学情感教学问题的对策．     

数学实验在数学课程教学中的应用研究

随着信息化时代的发展,教育观念的不断更新,传统数学教学模式已不能满足学生数学学习的需求。从高校数学教育人才培养和适应社会发展需求出发,强调了加强数学教学与实验相结合的重要性,通过引用数学实验解决生活实际问题,提出了数学改革教学和实验的措施和方案。     

数学应用意识与高职数学教育教学

针对高职院校人才培养目标、高职数学教育的教学观念和教学意图进行了思考,简述了数学应用意识的作用和意义,认为高职数学教育在其教育教学过程中,应当注重学生数学应用意识的培养,强调数学在不同专业的广泛应用,树立正确的数学应用观,这对于实现高职院校人才培养目标有着积极的意义.     

高职数学教学模式初探

针对高等职业教育特点,本文从转变教学观念,优化教学内容,加强数学建模教学、突出数学工具性等角度阐述了新形势下高等数学教学的模式。     

我国比较数学教育研究概况析评

比较数学教育研究即运用比较法开展数学教育研究,在比较教学教育的研究上,我国广大数学教育工作者付出了巨大的劳动,取得了一定的成果,但也存在着一些问题,表现在如下几个方面：介绍国外数学教育是背景,跨国比较数学教育研究是热点,比较数学教育学所未形成;跨民族比较数学教育研究颇具特色;跨地区、跨学校比较研究需要加强;比较数学教学研究方法的研究需加强;分析水平需提高;数学教育实验的比较研究显得薄弱,数学教育研究方法的研究是空白。     

高师数学学科教育课程改革之调查研究

高师数学教育改革应转变教育观念、突出师范性;加强高师数学教学与中学数学的结合;改革高师数学教育专业培养模式、更新课程内容、建立全新的课程体系;以学生发展为本,把高师课程数学知识由"学术形态"转变为"教育形态",提高数学教育专业学生的数学素养和数学教育能力.     

高师数学教育类课程与教法的改革实践

论述了高师教学专业数学教育类课程和教法改革的必要性：是新世纪的呼唤；是信息技术和知识经济的推动；是人才市场的新要求；是数学观念和数学教育理念变化的需要．提出了教学教育类课程度教法的改革的连经：教材内容的整合优化，增设现代教育理论、实践专题．加强教师基本技能训练，重视见习、模拟和参与数学教学活动．得到有益的启示：课程内容的选取要考虑现代数学教育的观点和中学实际：加强实践、激发学生兴趣。     

数学建模及其对数学教育的影响

论述了数学建模及其地数学教育观念，数学教学，教学课程的影响。     

关于数学教育中若干问题的探讨

随着我国社会的发展,科技的进步,国家对高素质数学人才的强烈需求与相对滞后的数学教育观念与现状之间的矛盾越来越突出。目前的情况是,教师们热衷的各种数学教学目标均将数学教育之根本——培养求原理、讲道理、懂科学、有智慧、究根底、会思考的人抛到了九霄云外,最突出的问题表现为：数学教学重作题轻方法;教材建设跟不上时代发展的要求;单一的教学模式影响学生思维的发展;数学教学脱离现实生活。     

浅析当前大学数学教育中的若干问题

从大学数学教育的改革的紧迫性、必然性出发,以当前大学数学教育面临的形势和存在的主要问题为背景,以未来社会对人才的需求为理论依据,提出大学数学教学改革的具体思路,具体表现在:转变教育观念,树立正确的学习意识;转变教师的角色,帮助学生树立自学与研究精神;多媒体技术与传统教学模式相结合,设置数学实验课,熟悉使用数学软件包等。     

数学后进生的问题与对策

后进生是每个教学班都存在的问题,只要老师转化教育观念,关心爱护学生,指导学生树立正确的学习目的,调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,提高学生数学的思维能力,形成数学思想和方法,这样后进生也是会转化为优秀生的。本文就数学后进生存在的问题和数学教学中后进生的转化方法提出了自己的看法。     

数学建模教学改革的探讨

数学教育的最终目的是提高全体学生的素养,建立数学观念。用数学思想、数学的眼光认识和处理现实社会的各种事物,这是数学教学和素质教育所刻意追求的目的。结合对数学建模的深刻认识,谈及一些在教学教改方面的一些应用,总结了数学建模对学生的应用数学意识的培养。     

关于大学生创新能力培养的实践与思考

创新能力培养是高等教育的根本目的之一。教师应更新数学教育观念,明确数学教育在创新能力培养中的作用;创新能力的培养必须从创新思维着手;改进传统数学教学方法,营造培养创新能力的氛围;重视实践教学,锻炼和提高学生的创新能力。     

对高职院校数学教学的一些思考

高等职业教育培养的是应用型人才,必须改变传统的教育观念,本文试就高职数学教学中转变教学理念、改变教学方法、数学和与专业的关系以及使用数学建模和运用计算机教学等问题做一些探讨.     

浅谈职高数学教学

针对职高生数学学习的现状、职高生数学学习差异的成因,职高数学教学应采取以策略;帮助学生树立正确的化学学习观;加强学生数学基础训练;培养学生的自学能力。     

数学文化在高中数学课程教学中的实施

新课程中实习作业、阅读材料、数学史选讲等结构中都渗入了“数学文化”的内容.本文讨论了数学中蕴含着丰富的“数学文化”价值,数学文化列入课程标准为世界性的潮流,有助于学生的全面发展.研究了“数学文化”的教学中的注意点:更新数学教育观念;采取多样化的教学方式;合理渗透数学文化内容;注重教学评价的引导作用.     

数学思想方法与数学教育

数学思想方法是数学创造和数学发展的灵魂。本文探讨了数学思想方法教育对数学人才培养和数学教育改革中的重要作用,并且论述了加强数学思想方法教育的4条基本途径:开设数学思想方法课程;在数学专业教学中重视思想性方法教育;加强对学生进行数学思想方法训练;提高数学教师思想方法素养。