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微型化学实验与师范院校化学创新教育的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
从思维科学的角度出发,将微型化学实验和创新教育二者有机地结合起来,在师范院校用微型化学实验进行化学教学以利于推动实验教学改革,培养具有创造性思维和创新能力的学生;同时,培养学生绿色化学的新理念。 相似文献
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微型实验与化学创新教育 总被引:1,自引:0,他引:1
微型实验是在微型化的条件下 ,对实验进行创新性的变革。实践表明在化学创新教育中微型化学实验有着重要的、独特的功能 :微型实验能强化学生动手能力的训练 ,使学生实验的动手率达到 10 0 %成为可能 ;能达到用尽可能少的化学试剂来获取尽可能多的化学信息的目的 ;实验成本低、污染少、安全性高 ,适用于学生探索性的实验的开展。 相似文献
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钱贵晴 《广西师范大学学报(自然科学版)》2002,(Z1)
论述了化学创新教育模式理论与实践的研究 ,提出化学课堂是实施化学创新教育的主渠道 ,应把创新精神和实践能力的培养贯穿到化学教学的全过程中。 相似文献
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文章在简述微型化学实验产生与发展的过程的基础上讨论了微型化学实验所具有的特点,分析了微型化学实验所具有的许多优点,阐述了师范院校开展微型化学实验的意义:培养师范生良好的环境保护意识、动手意识、创新意识等。 相似文献
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21世纪是一个创新的世纪,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在采用微型化学实验进行化学教学中对培养学生创新思维和创新能力有很大的作用,同时微型化学实验对降低实验经费,减少环境污染有着非常重要的意义。微型化学实验是在创新教育过程中激发学生学习化学兴趣、培养学生绿色化学的理念、提升学生的综合能力和实施素质教育的有效途径。 相似文献
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陈丽华 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2007,(3):69-70
微型化学实验,不仅降低了实验经费,减少了环境污染有着重要的意义,而且在培养学生的绿色化学意识、探究能力、人文素养等方面还有着特殊的教育功能. 相似文献
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赵明志 《广西师范大学学报(自然科学版)》2002,(Z1)
本文回顾了我们学校 ML 的起步历程 ,开辟了以 ML 为载体 ,对学生进行素质教育和创新教育的新途径 ;阐述了教师在教育教学科研方面的创新精神和创新能力 ;展现了在教学教研中取得的丰硕成果。进而使我们看到 ML 光明灿烂的前景 ,坚定了我们搞好 ML 改革的信心。 相似文献
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卢家利 《广西民族大学学报》2002,8(2):71-74,77
介绍了微型化学实验的概念以及它在实施绿色化学、提高经济效益、培养学生创新思维三方面的独特作用,并阐述了它在国内外的发展情况。 相似文献
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以阿司匹林的制备为例,对我校有机化学设计性实验的教学进行探索,设计性实验能提高学生分析问题、解决问题的能力,激发学生的科研创新意识,增强学生对有机化学的学习兴趣. 相似文献
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高师本科分析化学实验内容教学改革探索 总被引:2,自引:0,他引:2
针对高师本科分析化学实验内容二十年来存在的不足之处,开展全方位的教学改革,新的教学计划对原分析实验计划中的七个实验进行了删除、修改和增设。通过改革,使教学内容保留师范性、分析样品更具实际性、分析范围寻求全面性和考核办法做到科学性,这项改革已在97、98级本科的分析化学实验教学中实施。 相似文献
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高师无机化学实验绿色化探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
绿色化学的基本思想是在设计、研究没有或尽可能少的环境负作用的无害化学,在技术和经济上,它是可行的;在本质上,有别于环境化学.现阶段,大学无机化学课基本上是由实验引入的,而其实验存在的一些不合理因素,对环境造成了严重的危害,是一个不容忽视的污染源.文章结合绿色化学的理念和大学无机化学实验的具体状况,对大学无机化学实验进行了系统的绿色化研究和大面积的教学改进,对部分污染较大的传统实验进行无害化改造,很大程度实现了大学无机化学实验绿色化. 相似文献
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天津大学化学化工实验教学中心于2001年通过了天津市《达标实验室》验收;2005年5月获得天津市《优秀实验室》称号;2006年4月被教育部正式批准为国家级实验示范中心。中心在实验教学课程体系改革、实验教材建设、队伍建设规划、育人环境、实验开放机制等多方面取得了较大的教学示范效果。 相似文献
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蒋庆和 《无锡职业技术学院学报》2006,5(2):59-60
创新教育是一种以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的有利于学生获得创新个性自由发展的教学实践。而要在高专物理实验教学中实施创新教育,必须更新实验教学的思路,改革实验教学方法,确立新的教学评价观点。 相似文献
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创新教育是一个国家教育进步和发展的灵魂,是素质教育的着眼点.从教学实践出发,探讨了教师在教学设计与教学手段上进行创新,并通过以教师教学的创新促进学生学习的主动性,从而达到教学目的创新的良好过程. 相似文献