大学生情绪调节与心理健康的探讨

大学生的身心健康问题越来越受到社会各界的广泛关注,尤其是大学生的消极情绪所引起的心理健康问题引起了诸多方面的专家的注意,本文将从大学生如何正确对待焦虑、人际关系敏感、抑郁、恐怖、偏执等五个情绪方面的基本问题展开讨论,本文主张用积极的行为来调节情绪。     

情绪的实验诱发及其分类系统浅析

本文重点介绍了情绪的实验诱发机理及其具体程序，并且依照用以诱发情绪的刺激的性质将之划分为五种类型。在此基础上分析和比较了各种具体程序的功能及效标，进而总结出诱发欣喜情绪时电影／故事程序及礼物程度效果最佳；想象程度、沃尔登程序、电影／故事程序以及成功／失败程序对诱发压抑情绪具有较好的功效的一般原则。     

美感体验与积极情绪关系的实证研究

根据美感体验和情绪的理论假设,采用国际情绪图片库和中国情绪图片库对美感体验和积极情绪的关系进行了实证性探索.实验1考察了情绪图片的美感效应,表明情绪图片确实能够诱发被试不同风格的美感体验,而经过分类的美感风格图片(优美、喜剧、壮美、悲剧)也能引发被试相应的美感体验;实验2考察了不同美感体验类型在情绪各维度上的特征,结果发现:4种美感体验在情绪维度上各有自己的特征,在效价维度上优美、喜剧、壮美都属于积极情绪类型,悲剧不等同于消极情绪,它与积极情绪更接近.研究表明,美感体验虽然更接近积极情绪,但并不等同于积极情绪;美感体验中也包含非愉悦的因素,但又不等同于消极情绪.     

基于脑电的多媒体情绪诱发对智力发挥影响研究

多媒体能够对情绪产生影响,而情绪与智力发挥息息相关.通过多媒体诱发情绪来探究情绪对智力发挥的影响,对移动传媒、教育教学等领域具有十分重要的意义.本文基于脑电信号探究多媒体诱发情绪对智力发挥的影响.为此,本文构建了新的情绪诱发视频数据集,设计了基于情绪视频的情绪与智力发挥脑电实验,并创新性地提出机器学习情绪识别方法对智力发挥阶段的真实情绪进行识别,从而探究情绪对智力发挥的影响.结果 表明,积极情绪相对于中性情绪在被试的数学计算正确率上有积极影响,但在答题反应时上存在抑制作用,而消极情绪则相反.不同难度的数学计算中,积极情绪在解决中高等难度问题时表现更佳,而消极情绪在解决高难度问题时更有利于智力发挥.结果 暗示,积极情绪和消极情绪在解决问题时,可能会针对不同的问题调用不同的影响策略,从而导致在不同难度问题上,情绪对智力发挥的影响也不同.     

情绪与歌唱

音乐最善于,并能直接表现的是人的情感活动。音乐表现情感或情感通过音乐艺术来表现,是人们在音乐艺术创作活动和音乐鉴赏活动中都能亲身体验的事实,也是前人曾经反复论述和不断深入探讨过的问题,无论在西方还是在中国,都把情绪情感的表现看作是艺术最为显著的美学特征之一,而歌唱艺术是一种极为复杂的功能运动。它与情绪情感的体现都可以说是高级神经活动的一种特殊形式,它们之间存在着的密切关系,使二者在具体表现的过程中有着相互影响和相互作用的效果。     

如何消除课堂中的敌对情绪

“敌对”情绪是指与他人心理不相容而敌视、对抗他人的一种消极情绪，其指向性是要在心理上给对方造成有害的结果，使对方蒙受痛苦和不快。“敌对”情绪是一种在课堂教学中常见的负性情绪。在教学中，教师对学生冷言讥讽，或者恶语相加，甚至对学生的错误漠然置之，忘却“传道，授业，解惑”的责任：学生对教师抵触，顶撞，甚至攻击等等，都是敌对情绪在起作用。     

回忆过去事件的认知评价对生命意义感的影响—— 情绪的中介作用

为研究回忆过去事件的认知评价、情绪与生命意义感的关系, 以171名在读大学生为对象, 采用高考这一共同发生的事件作为回忆内容, 控制情绪前测、生命意义感前测、性别和高考距今时间(年)的影响后,探究积极情绪和消极情绪在积极认知评价影响生命意义感和消极认知评价影响生命意义感的中介效应。结果表明: 1) 积极情绪在积极认知评价影响生命意义感中有显著中介作用; 2) 积极情绪在消极认知评价影响生命意义感中有显著中介作用; 3) 消极情绪对生命意义感无显著影响。     

诱发正负情绪对外显记忆和内隐记忆的影响

本实验通过诱发不同情绪深入探讨情绪作为相对独立的心理过程，对外显记忆和内隐记忆的影响。结果发现：①诱发情绪既影响外显记亿又影响内隐记亿。②在诱发情绪状态下采用任务分离法使内隐记忆与外显记忆出现实验性分离。③通过诱发情绪证实外显记忆和内隐记忆是存在相当差异的心理过程。     

浅谈大学生情绪的自我调控

人的自我控制能力和约束能力会随着其所受教育程度的提高而逐步增强。大学生已经成人且处于知识学习的高端,形成了自己的世界观、人生观、价值观,能够对自己的言行负责。但他们毕竟年轻,各方面还不够成熟,其情绪波动较大,具有明显的两极性。如果大学生不能很好地调控自己的情绪,使情绪的冲动性和爆发性左右了自己的言行,那么往往会做出错误的举动。因此,大学生要加强自我修养,树立正确的人生观;客观评价自己,培养良好的个性品质;将自己的需求与现实相结合,注意需求的合理性;学会处理各种压力,掌握科学的情绪调节方法;在必要时寻求心理咨询帮助,调控情绪并化解消极情绪的不利影响。     

诗人的创作心境

心境会给诗人在创作活动中的各个环节和过程都敷上一层情绪的底色。不管是对生活的观察、诗料的选择，还是在作品的构思、情感基调的定位，乃至创作方法的使用、审美理想的表达，都与心境有着千丝万缕的联系。不同的心境对诗歌创作会产生不同的影响，诗人应根据自己创作实际及时调节自己的心境。     

当代青年不良情绪控制与健康情绪培养

随着社会竞争的日益加剧,有更多的不确定因素造成青年人情绪波动。消极情绪作为一种不良的情绪状态,会因过分刺激人的器官、肌肉及内分泌腺而损害人的身心健康。所以,当代教育中要注意引导青年学会控制自己的情绪,并激励他们进行积极健康情绪的培养。     

浅谈体育教学情绪的调控

情绪对于体育教学有很大影响。在教学过程中,如果教师能够将学生的情绪调节、控制在适宜水平上,就能提高教学质量。当然,教师自身的情绪状态,也会对学生产生影响,为此,教师必须不断提高思想、业务修养,以极饱满的情绪对待教学。本文对教学中如何调节、控制学生的情绪及教师的自身情绪调控作了具体阐述。     

浅谈中国画的意境

意境是中国美学范畴,是作者的情思与景物、生活画面的有机融合,是一种＂情景交融＂、＂虚实相生＂的境界。作为中国古典美学、艺术理论的核心概念,其中积淀着中国独有的文化心理因素。在中国古典美术领域,意境不仅是艺术创作原则,同时也是艺术品评的标准。主要对意境的特点、绘画意境的特征、中国画的意境美等方面进行阐述。     

运动竞赛中的情绪控制

阐明了情绪过度紧张是造成比赛失利的原因．分析了影响运动员情绪的因素,并提出对不同影响采取的相应对策,     

“意境说”现象学解读初探

我们在对＂意境说＂进行多层次研究的同时,也可以援引西方的现代美学理论进行更深层次的挖掘,以推进对中国古典文论概念的理解和体系的建构。本文试图以西方现象学文艺理论为工具,对＂意境说＂进行现代意义上的解读。     

排球运动员的情绪控制

对排球运动员在比赛中产生情绪变化的影响因素进行分析,提出利用两类调控方法来解决情绪变化：一类是运动员在教练员辅助下进行的调控方法;另一类是运动员自我调控方法.前者包括信心鼓励法、模拟实战训练法、适宜活动调节法、教练引语诱导法和教练形象诱导法等,调节运动员的情绪状态;后者包括自我表象调节法、娱乐活动调节法、静息放松调节法、呼吸节奏调节法、自我暗示语调节法和教练员的言行调节法等,以及端正参赛动机、树立正确的胜负观、确定恰当的注意指向目标和依靠集体力量稳定全队情绪的观点.     

从标记性切入虚拟语气教学

虚拟语气是英语语法学习中的一项重要内容,也是许多中国英语学习者难以掌握的学习难点。从虚拟语气句式标记性切入,分析它的特点,理清它的结构和分类,对该项语法的教学大有裨益。     

司空图的诗歌意境理论

在中国古代美学的诗歌意境理论史上，司空图的地位无人能比。他是诗歌意境理论的集大成者，就他的整个理论来讲，他像前人一样认为意境是诗的本体，在继承前人的基础上界定了意境的内涵，开创性地划分了诗歌意境的类型。这三方面奠定了他在中国关学史上的地位。     

体育教学与大学生情绪调节

通过问卷调查,了解和掌握了大学生体育学习的情绪特点.在教学实践中通过运用＂满足需要、尊重差异、情感驱动、安全保障＂等策略,不仅有效提高了体育教学质量,对改善大学生的不良情绪状态、培养健康心理也具有积极的影响.