职业院校机械专业课程考核的现状与改革——以宁夏工商职业技术学院为例

职业院校的专业课程考核评价方法一定要与专业课程所采用的教学模式和教学方法相适应,真正达到以考促教、以考促学.针对目前机械专业课程考核总评成绩分值构成不合理、忽视课程实训教学环节、考核方式与教学模式不匹配等问题,根据本校机械专业教学实际,提出了调整专业课程的成绩组成结构,确立实训与理论“双及格”考核机制,拟定专业课程考核成绩与“双证”挂钩的考核制度等改革措施,以改善教学效果,促进教学模式和教学方法改革,提高学生学习的积极性和实践动手能力.     

《常用工具软件》课程的教学改革

针对《常用工具软件》课程特点,结合普通大学生的实际情况和人才培养目标,从自身教学实践出发,对课堂教学模式、实验环境和考核方式,进行了一些探讨.实践表明,这些改革措施能提高学生学习兴趣,鼓励学生实践,真正掌握计算机操作技能.     

自动控制原理考核改革探讨

该文针对自动控制原理课程考核中存在的弊端,结合独立学院学生特点,提出一种面向学生的课程考核改革方案.强调应用能力的培养,采用“一纸开卷”和过程考核相结合的考核方式,将理论知识与实际应用综合测试.     

“EDA技术及应用”课程项目化教学模式探索与实践

EDA技术对培养电子信息类本科生理论联系实际及动手能力起到了重要的作用。本文探讨了通过项目化教学模式提高学生的学习积极性以及培养自主创新能力的模式,将教学内容与实际项目挂钩,显著提高课程的实用性;实施多元化考核方式,着重考察学生应用能力。实践证明,这些改革措施效果良好。     

《工程流体力学》课程考核方式的教学改革与实践

通过对《工程流体力学》课程的特点与教学现状的分析,说明了课程改革的必要性.提出了以考核学生能力为中心、以学生发展为根本的多元化的过程性考试、考察方式等改革措施,并介绍与改革思路配套的教材、教学方法,营造科学、可行的教学考试和考察机制.参考相关考试改革的经验,对半开卷考试方式及其效果进行了研究,并对比说明了半开卷考试的特点.课程改革实践结果表明:半开卷期末考试耦合多元化的过程性考核不但可以反映学生对该门课程理论认识的掌握程度,还能提高学生的自学能力、把握重点的能力、理论联系实际的能力,是一种值得肯定的科学的考核方式,有助于培养社会需求的实用和创新型人才.     

“数字信号处理”课程的支架式教学法改革

针对“数字信号处理”课程教学改革过程中存在的评价体系不合理,学生缺乏兴趣以及综合设计能力差等问题,从评价体系和实践教学两个方面进行改革.在评价体系改革方面,提出了一种多维度的考核方式,将平时考核、实验考核、设计考核和笔试考核相结合,更全面地体现学生综合素质;在实践教学改革方面,运用支架式教学法理论,提出了创设情境、搭建脚手架、学生自主探索和共同评价等改革措施.实践结果表明:改革措施的实施很好地激发了学生的学习兴趣,同时,提高了学生的综合设计能力.     

化工(冶金)CAD课程教学实践与改革

本文针对高等学校化工、冶金专业课程设置特点,结合化工、冶金CAD课程教学实践体会,分别从教学内容、教材建设、教学方法、考核方式等方面提出了一系列改革措施,对提高化工(冶金)CAD课程教学水平、更好地培养学生的实际工作能力具有重要意义.     

大学物理实验教学过程的体会

结合工作实际介绍了大学物理实验教学的认识与体会.面对科学技术的飞速发展和现代社会对人才的严格要求,针对目前大学医学物理教学中存在的问题和弊端,结合我校在大学物理实验教学的实际情况,探讨了在实验教学的平台上以增加学生思维和创新能力为目的的医学物理实验教学改革的措施和方法,提出要从实验内容、教学方法、考核方式等方面进行改革.     

钢琴考核中考生的焦虑情绪及应对措施

在实际的钢琴教学和考核中,常发现学生的临场演奏表现和考试成绩低于实际水平。近来的一些研究表明,上述现象与学生在考核前和考核过程中的焦虑情绪有关。本研究通过向30名参加过钢琴考核学生发放调查问卷的方式,统计分析了学生产生焦虑情绪的不同情况,并对如何采取应对措施以减少焦虑情绪提出了建议。     

《数值分析》课程教学改革探讨

介绍《数值分析》教学中存在的教学内容多与教学课时少、重理论轻实践和教学手段与考核方式单一等问题.针对这些问题,我们在《数值分析》课程教学中提出相应的教学内容、教学手段和考核方式的改进措施.     

《数据库原理》课程教学改革与探索

数据库原理课程建设中目前存在的问题：教学内容社会需求脱节、对实践环节部分重视不足、教学方法与教学手段不够丰富、课程考核方式不够科学.从教学内容、实践环节、教学方法和手段、课程考核方式四个方面提出一套教学改革措施.     

寄生虫学及检验考核方式改革效果分析

目的分析寄生虫学及检验考核方式改革效果,进一步改进教学方法,提高教学质量.方法将我校2012级、2011级医学检验技术专业学生作为实验班（共50名）,2010级、2009级医学检验技术专业学生作为对照班（共52名）.对照班采用传统考核方式;实验班采用形成性考核.结果实验班理论考核、实验考核成绩显著高于对照班.实验班100％学生认为考核方式改革后能及时了解对知识点的掌握情况,提高学习效率;96％学生认为能够提高动手能力及镜下观察能力,综合能力有所提高.结论通过考核方式改革有利于提高学生的学习效率、操作技能及综合能力.     

关于计算方法课程教学改革的探讨

本文结合教学实际,对《计算方法》课程的改革,从教学内容、教学模式、教学方法、考核方式等方面进行了探讨.     

安全工程专业课程考核方式改革探索

本文阐述了目前安全工程专业课程考核方式的弊端,进而根据安全工程专业的一些特点提出了符合该专业实际的课程考核方式,并提出了具体的实施方案,为安全工程及其他类似工科专业的专业课课程考核方式改革提供了参考。     

“水污染控制技术”课程考核方式改革探讨

分析“水污染控制技术”课程考核方法现状,阐明考核方式改革的必要性。采取明确考核方案、优化考核环节、创新实验考核方式、完善卷面考试和结果分析等措施,全面实现“能胜岗+能转岗”的人才培养目标。     

浅谈中等职业学校计算机课堂教学改革的体会

职业教育对学生的教育要着重于培养学生的实际运用能力,教师在计算机课堂上使用案例教学,重视上机设计作业,考核采用综合能力考核方式,都极大地提高了学生对计算机应用软件的实际运用能力,同学们不但学得好,而且学得开心;不但能"知",更加能"行"。     

电路分析基础课程改革研究

文中对电路分析基础课程教学过程中存在的问题进行了分析。结合学生的实际情况,从教学方式、多媒体课件、实验教学、考核方式等方面提出改革措施。经教学实践,改革措施取得较好地教学效果。最后对改革方案提出几点不足和期望。     

浅谈中等职业学校计算机课堂教学改革的体会

职业教育对学生的教育要着重于培养学生的实际运用能力,教师在计算机课堂上使用案例教学,重视上机设计作业,考核采用综合能力考核方式,都极大地提高了学生对计算机应用软件的实际运用能力,同学们不但学得好,而且学得开心;不但能“知”,更加能“行”。     

独立学院高等代数课程教学模式的思考

针对独立学院高等代数教学中存在的一些问题,从教材、课堂、作业和考核方式4个方面进行探讨,得出整合教学内容;采用灵活多变的教学模式;重视作业和让考核方式活起来.     

数学物理方法教学及考核方式改革的探讨

数学物理方法是本科阶段物理各专业的必修课程,是师生普遍感到难教、难学、难懂的课程,本文结合本系该课程的实际教学开展现状,提出了几点有关教学及考核方式改革方面的有针对性及有效性的措施。