如何破解“钱学森之问”?——兼论创新人才培养与大学教学改革

著名物理学家钱学森生前曾在不同场合提出了同一个问题:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?2005年,他对前来看望自己的温家宝总理发出这样的感慨“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才.”     

试答“钱学森之问”

所谓“钱学森之问”,就是著名科学家钱学森院士晚年在各种场合不止一次提出的问题.为什么我们的学校总是培养不出杰出人才? 这个问题,钱老自己其实是有答案的.2005年7月30日,钱学森曾向温家宝总理进言:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才.这是很大的问题.” 钱学森之问和钱老自己的回答,振聋发聩,实际上指出了中国的教育所存在的问题.本文试图通过对目前教育界的一些不良现象进行分析,深入探究其产生的背景和原因,并进而提出若干化解之策和可操作的计划.     

科技界声音

现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才。这是很大的问题。而且，教育要把科学技术和文学艺术结合起来，处理好科学和艺术的关系，就能够创新，中国人就一定能赛过外国人。     

“钱学森之问”与教育自由的探讨

正2012与2013年,第四届和第五届"中国智慧思维学术研讨会"以激发教育发展活力、提高创新人才培养水平、坚持智慧学校创建以及促进学生全面发展为主题而召开,教育界人士屡度聚首,试图为破解"钱学森之问"作出新尝试。"现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。"[1]2005年,钱学森在病榻上对总理的坦     

从钱学森之问探讨高校《形势与政策》课程

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱学森之问在拷问中国大学教育。仔细阅读公开发表的几篇钱学森生前谈话,他对这个问题有自己的思考。钱学森曾对工作人员反复说：“今天,党和国家都很重视科技创新问题,投了不少钱搞‘创新工程’、‘创新计划’等等,这是必要的。但我觉得更重要的是要具有创新思想的人才。”“建设创新型国家,必须培养创新型人才,实行创新性教育,建设创新型学校。”一般概念下的创新指技术创新,还应包括制度创新、文化创新等更重要的内容;创新也不应该是少数发明家、杰出人物所独有的能力,它还包括全体劳动者、建设者的创造性劳动。《形势与政策》课程能够培养学生的创新能力,为当前经济与社会发展提供进行制度创新、文化创新及创造性劳动的人才,     

“三螺旋模式”中的高校定位

钱学森院士说:上个世纪30年代的加州理工学院,创新的学风弥漫在整个校园,可以说整个学校的一个精神就是创新。在这里,你必须想别人没有想过的东西,说别人没有说过的话。     

再论国际经贸专业人才创新思维和能力的培养

"钱老之问"与创新人才培养"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"这就是著名的"钱学森之问"。这是钱学森老人生前在病榻上曾多次向前来探望其病情的温总理提出的一个问题。早在2005年,钱老就曾向温总理进言:"现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是     

从钱学森之问探讨高校《形势与政策》课程

"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"钱学森之问在拷问中国大学教育.仔细阅读公开发表的几篇钱学森生前谈话,他对这个问题有自己的思考.     

关于建设创新型大学的思考

相信许多人至今仍还记得著名的"钱学森之问"—为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?这也是我这么多年来一直思考的问题,本论文也正是基于这一思考而产生。本论文首先探讨了创新型大学的基本内涵,然后从时代背景出发,对我国现阶段大学在创新方面所存在的主要问题进行梳理,最后提出了建设创新型大学的对策和建议。     

浅议后课标时代的创新

＂中国的教育为什么培养不出杰出的人才＂这是著名科学家钱学森临终前最后一个问题,＂杰出的人才＂的培养离不开学校教育,小学教育是学校教育一个重要阶段,小学数学是小学教育一个重要学科。有创新精神的人是杰出人才的重要标志,小学数学是培养学生创新意识的一个重要途径,培养学生的创新意识是小学数学教学的一个任务。     

对培养创新人才的探讨

1 背景 "为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"钱学森之问一直是社会尤其是教育界的关注热点,这位毕业于加州理工学院的巨人,将他一生的聪明才智都奉献给了祖国,却没能看到中国有一所像加州理工学院那样的大学.     

不告诉母亲的事

高三那年的一个周末,母亲第一次搭别人的车来到县城的一中,给我带来一盒营养液。母亲说：“听人家说,这东西补脑子,喝了它,准能考上大学。”我嘟囔着：“那么贵,又借钱了吧？”母亲一笑：“没有!是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的,是贫穷的母亲最贵重的东西了。     

如何培养幼儿良好行为习惯

欧洲一位物理学家荣获诺贝尔将后,有记者问：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己东西分一半给小朋友;不是自己的东西不能拿;东西要放整齐;做错事要表示歉意……”。作为—位杰出的科学家肯定具有天才的素质,但在他看来所有的素质都根植于人的幼儿时期,培养幼儿的优良行为习惯,这才是最根本的东西。     

生活美的发现

清人潘德舆在《养一斋诗话》中说:“天地之间,风云日月,人情物态,无往非吾诗所自出。”天地间的一切,无一不是写诗的好材料;但要做到这一点,有个前提,即首先得从“风云日月,人情物态”中发现诗意。所以,罗丹在他的名著《艺术论》中说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”他又进一步指出:“所谓艺术大师,就是这样的人:他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够看出美来”,而“拙劣的艺术家永远戴别人的眼镜”,谈不上自己有什么发现。     

教育和教育改革问题归因

随着政府所开展的应试教育向素质教育的改革和钱学森的＂最后一问＂（中国教育为什么＂老是冒不出杰出人才,这是很大的问题＂）的令政府和世人震惊,中国教育改革的话题持续发热。本文将从历史和逻辑的维度分析教育和教育改革存在的问题及其原因。     

罗成昌 做“培养天才的泥土”

<正>"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"为什么像伽利略、托里拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人,而不是中国人呢?"这就是著名的"钱学森之问"和"李约瑟难题"。其实,无数的学者也提出过相同的质疑。很多研究表明,中国人的智力水平居世界前列,然而,为什么20世纪人类最伟大的发明几乎被欧美人所包揽?中国     

导师制视域的杰出人才培养

著名的"钱学森之问"引发广大教育工作者对杰出人才培养途径的反思。导师制证明是杰出人才培养的有效途径,而培养杰出人才应当是一流大学的追求。针对目前我国高校实施导师制中存在的问题,提出了提升质量的策略。     

电子商务第三波潜伏巨大商机

三年前，在朋友中谈及网上购物的话题时，别人顺口就会回答说：“网上的东西你都信？”三年后我同一位中学生问及到网上购物的问题时，他却很不耐烦地回答我：“请你不要问我这个老土的问题，这两年我的书、鞋和衣服都是在网上买的。”我问他：“你在网上买东西有人骗你吗？”他回答说：“网上网下都有骗子，但网上有“支付宝”，你找信誉好的不骗你，东西便宜，还有积分返利。”     

星星去哪里了

最近市长总是收到许多市民的来信，大多数信件都在问同一个问题：天上的星星去哪里了？既不是阴天，也没有下雨，为什么晚上连一颗星星也看不到了呢？诗人沮丧地说：“没有星星，我再也写不出美妙的诗了。”     

提高薄弱初中教学质量之我见

我校是薄弱初中,“薄”在师资缺乏,“弱”在生源素质低,教师们经常形象而风趣地调侃道：“优化薄弱初中教学质量,实在是秕谷里要碾出米来,石头要开花呵！”这话未免有点“黑色幽默”,但作为薄弱初中任教的教师在无奈中更感受到一种沉甸甸的责任压在心头。知识分子清高,谁愿意被人说自己生产的“产品”是“伪劣商品”呢？制约一所学校生存原因来自多方面,但教育教学高效优质是一所学校的生命线,如果没有教学质量,你能心安理得吗？群众能谅解吗？农家子弟会心甘情愿往你校送吗？没有质量就不会有办学的良性循环,学校就会陷入困境。…