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为了消除学生的畏难情绪,养学生的写作兴趣,老师要尽量做到常批多改,进行分阶段的写话训练,引导学生去观察生活中的人和事。让学生注意观察生活中的小事和周围发生的常见事,从小学会捕捉生活小事中对自己有启发有感悟的小浪花。循序渐进的提高学生习作能力。 相似文献
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开放式教学是素质教育的召唤.新课程背景下的学习作教学,需实施开放式,全方位拓展开去,引领学生去观察,去感悟,去体会.这样才能激活学生的思维,帮助学生拓展思路,积累生活和学习的经验,让学生乐于表达,乐于写作,真正走进习作的新天地. 相似文献
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"作文难,作文难,一写作文心里烦."这是流传在学生中间的一句顺口溜,充分反映出学生害怕写作文的心理.细细思考,学生作文难无外乎就是三种情况,一是找不到生活素材;二是找到了素材不知怎么表达,思路不畅;三是有了素材和好的思路却苦于没有语言,来来去去都是几句话. 相似文献
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"生活是学习语文的大课堂,是语文之源,要让学生在生活中学语文;短信是语文生活之花,要让短信成为点缓语文生活中最美丽的花,使生活更精彩.本文运用实例,着重从手机短信的背景与特点来阐述手机短信写作技巧与发展前景,望对"短信一族",尤其是高考学子在语言表述的运用上有所裨益. 相似文献
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学生的学习生活及班级管理是培养学生尽责心态的载体,充分利用学生学习生活中的一些小事例正确及时的引导,能收到很好的教育效果。本文利用三个小案例加以说明和分析,这就让学生明白,交差与尽责的区别,表面看来尽责的学生在吃亏,但实际上是在形成自己尽责的心态,一旦走上工作岗位,就是尽责的员工。怎样培养学生尽责的心态是班主任工作中的一个长期工程,需要不断的研究和探讨。 相似文献
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学生作文常常苦于无话可说,要想让学生作文言之有物,教师应鼓励学生关注生活,感悟生活,导学生活跃思维,拓展思路,领悟生活点滴带给我们的启示和道理,激发学生创作灵感,感悟平常小事所折射出的智慧光芒。同时需关注教材,寻找作文材料,加强课外阅读,学会学科贯通。 相似文献
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小学阶段,学生由写话到习作,常感到无话可写,情长话短,茫无头绪.究其原因:一、生活积累少;二、语言贫乏,写作技巧差.从教学方面来讲:常规习作要求限制学生自由表达,应试教育苦苦相逼,使学生习作兴趣和欲望被慢慢泯灭.在教学中我据新课标要求:注重引导学生留心周围的事物,大胆表达自己的真情实感,重在激发学生习作兴趣,增强习作自信心,营造自由表达空间,让孩子不拘形式,自由表达,把习作当作自己内心的需要,让习作课堂成为师生共度生命的美好时光. 相似文献
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<语文课程标准>指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程.写作能力是语文素养的综合体现.""写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."如何贯彻落实课标精神,成为语文教师深思与研究的重要课题.经过几年的努力,笔者在习作指导中,走出了一片新天地. 相似文献
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生活是作文的源泉,活动是促进学生习作的一种方式。能不能给学生提供一些根植于生活土壤的新颖的活动,使学生产生一种全新的感受,用这些感受去生发神采各异的作文? 相似文献
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长期以来,语文习作教学存在着教师指导难、学生写作难、"无病呻吟"的状况,传统的习作教学也存在着一些弊端,违背了"学生是语文学习的主人"的教学思想,忽视了"小学生习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达"的要求.教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和创意表达.因此,营造宽松自由的习作教学氛围,通过习作教学过程的优化和创新,使学生自主观察体验,搜集习作素材,感悟真情,自由表达是提高学生习作能力的有效途径. 相似文献
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爱美之心人皆有之,新千年的中学生又何尝不是如此呢?无论是观赏自然的美景,还是领略沸腾的生活,他们总会心旷神怡,赞叹不已;阅读或欣赏文艺作品,那喜怒哀乐之情也就随之而生,这便是学生对于美的欣赏与品鉴,即所谓审美.…… 相似文献
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当今的学生都是独生子女,学生生活体验较少,习作常常感到言之无物,即使把文章写出了,也是干巴巴的,平淡无味。更甚的是他们害怕习作,这样给习作教学带来了更大的困难。如何帮助中年级学生过好这一难关呢?下面我结合教学实践谈谈自己的一些做法。 相似文献
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“作文难,作文难,一写作文心里烦。”这是流传在学生中间的一句顺口溜,充分反映出学生害怕写作文的心理。细细思考,学生作文难无外乎就是三种情况,一是找不到生活素材;二是找到了素材不知怎么表达,思路不畅;三是有了素材和好的思路却苦于没有语言,来来去去都是几句话。为了让学生知道习作写什么,如何写,我在教学中做了如下一些尝试: 相似文献
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作为职校教师好多年,我觉得职业学校学生与普通中学学生一样的活泼可爱,对未来充满幻想。但由于种种原因,他们中的大多数会有这样那样的、程度不同的心理问题。而随着学习生活由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,以及将直接面对社会和职业的选择.面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面也难免产生越来越多的心理困惑或问题。我从身边的每一个学生抓起,着眼于小事,透过现象看本质,看出问题,分析问题,解决问题。 相似文献
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小学生认识事物的能力有限,不懂得从万花筒般的生活中去挖掘、提取作文素材,常常为没有内容可写而烦恼,从而影响作文水平的提高。要提高学生的作文能力,首先要让他们爱作文,让他们有话可说,有话可写,给他们提供和创造能培养兴趣的写作环境和必要条件,激发学生的写作欲望,使他们积极、愉快地完成作文。 相似文献
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小学作文教学是整过小学语文教学过程中的难点和热点,指导学生成功习作又是语文教学研讨的一个重要课题。因此我在教学实践中进行了探讨和研究,从培养学生的观察能力、游戏中激发兴趣、鼓励学生积累语言三个方面进行了探讨。 相似文献