新时期体育教育观念转变与教学创新

大、中专学校的体育教育应以终身体育教育的观念为主导,这个观念的转变是影响当前体育教育的重要因素,是未来体育教育改革的课题。体育教学的创新是通过教育的过程来培养人的创新个性,开发人的创新智能。在体育教育中利用教学创新存在的潜力开拓创新意识,培养创新精神,培养创新思维,培养创造能力。     

试论中学体育教学观念的转变

采用文献资料法、观察法等,阐述了体育教学观念的重要性。随着时代的发展,教育体制改革的不断深入,给学校体育教学的发展既带来机遇又带来挑战,如何实现由应试教育向素质教育转变,培养全面和谐发展的有用人才,这就要求广大体育教育工作者必须坚定不移地贯彻素质教育要求,改变传统的学校体育教学模式,接受新的教学理念,转变陈旧的、不合时宜的观念,优化课堂教学结构,为学校体育目标的有效完成打下坚实的基础.     

论学校体育观念的创新

基于新体育课程的推出，对基础教育阶段的学校体育，提出了健康第一、全员体育、终身体育、主体体育、适度体育和全面体育的新观念。这对提高广大体育教师和领导对学校体育的思想认识，更新体育观念具有导向性意义。     

中学体育教学中的兴趣与创新

该文探讨了在体育教学过程中学生学习兴趣的重要性,创新意识及创新能力培养的必要性,并对在体育教学中如何激发学生的学习兴趣、培养学生创新意识和创新能力进行了探讨。     

中学体育教学创新初探

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”。在教育走向现代化的进程中，人们随着人才意识的不断提高，逐步认识到要想培养高素质综合型人才，适应未来竞争的需要，就必须从小培养创新精神。而作为素质教育重要阵地的体育课课堂，是推行创新教育的重要场所。那么在体育创新教学中应注重哪些方面呢？     

中职学校体育教学观念的探究

随着社会的进步,生产力的高度发展,人们的体力劳动强度减少了,余暇时间增多了,体育活动越来越成为人们生活中不可缺少的重要组成部分。普通中等专业学校作为中专学生学习教育的最后阶段,应随着社会的发展和现代体育活动的进步而更新,使其能够更加适应社会的发展需要。本文将就教学改革过程中的体育教学观念的转变与更新提出本人的看法,与同仁探究。     

农村中学体育教学与创新教育初探

随着"培养创新精神和实践能力"被列为素质教育的重点,创新教育已得到教育界的广泛关注。农村中学是实施创新教育、培养创新人才的重要基地之一,农村中学体育教学与其它学科相比对此有着更特殊的作用。因此本文在阐述创新的特点、创新教育、素质教育的同时,提出了农村中学体育教学中实施创新教育的一些途径与方法。     

论体育教学评价观念的更新

体育课教学质量评价和学生体育成绩评价是体育教学评价的重要内容，其评价观念需要更新。要注重评价对象的个性化，评价标准的综合性，评价过程的发展性，评价结果的有效性。章提出了心理素质，知识技能在评价中应占较大权重的思想，以及与此相适应的评价标准，步骤和方法。     

中学地理教学观念要更新

地理作为一门综合性、区域性很强的边缘学科,在全民实施素质教育中具有其他学科不可替代的优势.为了充分发挥其作用,在教学中要更新教学理念,革新教学内容,新变教学模式.     

体育教学创新之我见

本文根据新时期素质教育对体育学科的要求，如何培养创新型人才以适应我区经济发展的需要，结合教育创新原理和自己多年来在体育教学工作中积累的经验，浅述体育教学创新之我见。     

更新观念深化高校体育教学的改革

高等学校的体育教学改革必须从转变教育思想,教育观念入手,并以此为先导,通过对当前几种有代表性的体育教学观的分析,发现问题并找到解决问题的途径,使体育教学的改革进一步深化。     

浅谈体育教学中教师观念的转变

教师在体育教学中具有一定的积极引导功能价值,应该以学生的身心健康发展需要为根本,与学生建立真正的友好平等关系,满足学生身体素质发展的需要,以此来提高学生的身体素质。     

中学体育教学影响因素

随着我国新课程标准的提出,由于体能素质教育的大力推行,更加奠定了教育的基础地位,体能素质教育就直接成为了教育的关键组成部分,中学的体育教育也逐渐受到了重视。对此,该文结合自身多年的工作经验来谈谈影响教学因素的观点,提出了相应的解决对策,仅供参考。     

体育教学中的创新教学

实施素质教育深化课堂教学改革,根据创新教学理论与学校体育教学的特点,精心设计课堂教学形式,改变传统的教学观念和思维方式,培养学生的创造思维和创造能力,造就创造性人才的一种新型教学方式,在教学中,我努力探索和实践课堂创新教学,对创新教学进行了探索尝试,收到了很好的效果。     

大学城体育教学创新环境要素的构建

在促进大学城体育教学创新目标的实现过程中,体育教学创新环境起着重要的支持作用.依托区域创新系统相关理论,基于体育教学特征的分析,在明晰大学城体育教学创新环境概念的基础上,运用规范研究的方式,构建了大学城体育教学创新环境三大要素：硬件创新环境、社会文化创新环境和制度创新环境.     

转变大学体育教学观念加强健康教育的思考

体育教学与健康教育紧密结合已成为新世纪教育改革的趋势.体育课程实施结果热教育观念的形成,对体育教育与健康教育内在联系分析后,从健康教育的视角发现在传统体育教学中存在的主要问题,并提出了解决问题的几点建议.     

浅论体育创新教学

体育创新教学的探索尝试,是实施素质教育,深化课堂教学改革,提高课堂教学质量的重要手段,是目前体育教学落实素质教育的重要课题,同时是为了适应新时期体育教学发展的要求。     

试论新世纪体育教学的创新

积极倡导创新教育是新世纪基础教育的主旋律，作为学生重要素质之一的体育素质教育，也要紧跟时代步伐进行创新改革，使课堂教学更加生动活泼、丰富多彩，使学生在欢乐愉悦的心境中，精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展。本文拟从教师自身素质出发，探究推进体育创新教育的主要渠道和科学方法。     

关于创新体育教学的思考

顺应现代教学的发展,运用体育人文教育理念对体育教学创新进行探索与思考。     

对四维体育观念下高职体育分层次教学方法的研究

文章根据学生不同的身体条件,运用文献资料法、问卷调查法、比较分析法等,在“四维”一体的体育教学观念下采用不同的教学方法以及评价标准进行体育教学。结果表明：四维体育观念分层教学能提高学生的体育水平;能使学生养成锻炼的习惯;能提高教师的全面业务能力。