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想象是人在客观事物的影响下.在言语的调节下,头脑中已有的表象经过结台和改造而产生新表象的心理过程。想象在人认识世界和改造世界的过程中有着重要的作用。 相似文献
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根据想象的特点,想象在创造力培养中的作用以及当前提倡素质教育的形势和阅读教学的特点,提出论题:怎样在阅读教学中培养学生的想象力。(1)突破思维定势,营造自主轻松的学习氛围,由于受传统教育的影响,学生受框框条条的限制而产生定势思维。针对这种现状,阅读教学中,讨论分析问题时应培养学生的求异思维,多向思维。(2)丰富知识,积累表象,加深情感的体验。知识表象是想象的基础,情感能激活想象力、阅读教学中应通过课内阅读、课外阅读、参与生活等途径来积累知识表象、情感。(3)加强联想,再造想象的训练。联想是想象的基础,再造想象是创造想象的基础。在阅读教学中品词品句,加强联想的训练。利用文学作品的生动、形象的特点,进行再造想象的训练。总之,在阅读教学中培养学生的想象力应重视多向思维训练,表象的积累,联想的训练。 相似文献
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根据想象的特点,想象在创造力培养中的作用以及当前提倡素质教育的形势和阅读教学的特点,提出论题怎样在阅读教学中培养学生的想象力.(1)突破思维定势,营造自主轻松的学习氛围,由于受传统教育的影响,学生受框框条条的限制而产生定势思维.针对这种现状,阅读教学中,讨论分析问题时应培养学生的求异思维,多向思维.(2)丰富知识,积累表象,加深情感的体验.知识表象是想象的基础,情感能激活想象力、阅读教学中应通过课内阅读、课外阅读、参与生活等途径来积累知识表象、情感.(3)加强联想,再造想象的训练.联想是想象的基础,再造想象是创造想象的基础.在阅读教学中品词品句,加强联想的训练.利用文学作品的生动、形象的特点,进行再造想象的训练.总之,在阅读教学中培养学生的想象力应重视多向思维训练,表象的积累,联想的训练. 相似文献
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想象与思考,两者密不可分。思维中有想象,想象中有思维。它们虽是平行的智力因素,但仍有主次之分,思维毕竟是智力的核心,而想象是智力活动的翅膀,是为着更好的思维。因此,在物理教学中培养学生的思维能力,不可不关注到想象在培养思维能力中的作用。本文就物理教学通过想象培养思维能力的途径,作一初步的探讨。一、分析想象过程的思维因素想象是人脑对原有表象进行加工改造,产生事物新形象的心理过程。这里,原有表象是过去感知痕迹的再现,新形象是过去从未接触感知过的,如水流和电流,前者属表象,后者间想象。由于想象是对储存… 相似文献
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从根本上讲,阅读过程是一个人生命的成长过程。高中生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累。阅读教学就是引导学生获取知识、认识世界、培养创造力、构建人生理念的过程。在语文新课标精神的导引下,本人有以下几点思考。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:学生的投入和参与是最深刻的活动机制,而兴趣则是推动儿童积极地去认识或处理某种事物的重要内在动力。阅读教学中引导学生凭借表象进行联想、想象,可将书面的语言文字在头脑中还原成作者所描绘或记述的那一客观事物或尽量接近那一客观事物, 相似文献
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众所周知,语文知识主要是通过文章来进行体现,因此阅读是语文教学中的重要组成部分,尤其是高中阶段,不论是在考试过程中还是日常学习过程中,学生的阅读能力都对语文知识的掌握效率和准确度有着至关重要的影响,因此,本文中我主要针对阅读教学展开探究。 相似文献
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阅读教学在英语教学中占有重要的地位,培养学生的阅读能力也是英语教学的重要目标之一。随着现代阅读理论的发展,英语阅读教学也产生了深刻的变化,整体教学即语篇教学日益受到重视。本文结合当前英语阅读教学现状,分析了英语学习者在阅读中存在的困难,就英语整体阅读教学的理论与实践展开讨论。 相似文献
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想象是人在过去感知的基础上对表象进行加工、改造、创造出新形象的心理过程。想象也如同思维一样要鼓励、要引导,在观察同一事物时教师要善于将自己的想象绘声绘色地描述出来,引发儿童的想象。 相似文献
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《语文课程标准》指出:阅读是收集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。叶圣陶先生说:“国文教学的目标在于养成阅读书籍的习惯”。在新课程实施过程中,我在阅读教学方面进行了有益的探索。 相似文献
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阅读是学习之母,教育之本,在语文教学中占有重要地位。新课程理念下,应该从对话理念、语境理论及解释学理论三方面去建构新的阅读教学。 相似文献
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阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在初中阶段,语文教师的课堂教学的侧重点是放在对学生们的阅读教学上。相比较小学阶段的认字造句教学,初中的阅读教学对语文教师和学生都提出了更高的要求,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的一个过程。所以,教师引导学生们细心阅读文本,解读文本的深层意蕴是具有重要的教学指导意义的。 相似文献
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在普通高校田径技术训练中,结合大学生的特点,运用想象与表象法,不仅能提高队员的专项技术能力,同时也能培养学生多方位、多层次的思维能力。根据田径技术学习和掌握经历的三个阶段,介绍在训练过程中,想象与表象法的运用。 相似文献
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阅读教学是汉语教学的重要组成部分,在汉语教学的诸类活动中占有举足轻重的地位。毋庸讳言学生整体阅读素质的提高有赖于心理素质的提高,阅读过程实际是复杂的心理过程,各种学科相互交叉日益密切的今天语言学习与心理科学更是密不可分,心理学原理运用于阅读教学是汉语阅读教学向深层次发展的必然趋势和有效途径。本文拟从心理学角度着重谈谈如何在教学过程中注重心理素质的和谐统一,使各种因素互相配合,提高学生汉语学习的总体效能。 相似文献
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阅读理解能力是衡量一个人外语水平的重要标志之一。本文论述了词汇在高中英语阅读中的重要作用,和平时阅读教学中常见的几种词汇处理方式及其问题。并探讨如何在有效阅读教学时正确处理词汇教学。 相似文献