对职业学校数学教学的几点思考

本文针对职业学校的数学教学的情况特点,分析目前数学教学中存在的问题和普遍对数学认识的偏差,并给出了几点健仪。     

经济数学课程教学研究

以经济数学教学实践为基础,针对经济数学的教学现状,分析教与学中存在的问题,对该课程的教学提出几点建议,以激发学生的学习兴趣,培养学生的素质和应用能力,提高教学质量.     

经济数学课程的教学实践与探索

根据经济数学课程的特点,提出采取结合专业课程、生活实例、经济数学建模训练及情感教学等教学方法,从激发学生的学习兴趁、建设多科集一的综合性课程、加强实践性教学环节及发挥学生的主体性等方面出发,对培养学生自主发现问题能力、综合分析问题能力、解决实际问题能力及激发学生创新思维能力进行了探索和研究.     

经济类专业数学课程教学现状研究

数学对于经济类专业学生来讲,是一门非常重要但又非常难学的课程,从学生的心态到教师的素质、从教材到教学方法,各个环节都存在可以进一步提高的地方。本文总结了经济类专业数学课程教学的现状及存在的问题,并给出了相对应的建议与解决措施。     

对《经济数学基础》课程教材教学过程中的几点看法和认识

全国广播电视大学开放教育专科的金融、会计、工商等专业有一门公共基础课程：《经济数学基础》,它是由李林曙和黎诣远主编的高等教育出版社出版的面向全国广播电视大学开放教育专科学生出版发行使用的一门必修课程教材,它由两本书组成,一本是：《微积分》部分．它主要介绍的一元函数微积分和多元函数微分学;另一本是：《线形代数》部分,它主要介绍的是行列式,矩阵和线形方程组的解法。文章根据笔者在该教材教学解题讲解过程中的点滴体会谈谈几点肤浅的看法和认识。     

对计算机辅助数学教学的几点认识

利用计算机进行多媒体教学,可以体现学生的主体地位,调动学生的学习能动性,将抽象的数学内容感性化,使静态思维动态效果化,提高了效率,使教学过程及其内涵得到了优化,教学容量也得到加大,有限的时间内取得最大效益.     

对高等数学教学和改革的几点思考

在高职院校,高等数学是学习其它课程的基础,面对学生整体素质不高,课时少,任务重的现状,必须进行一些改革与思考,文中从四个方面做了一些思考,并给出了一些应对措施.     

高中数学教学几点反思

随着高中新课程的改革,教学反思已经成为教学过程中的一个重要环节,它是教师探索思考课堂教学经验,不断提高自身素质和教学质量的一个重要手段。教师可通过观察,评课,同事交流,验证学生成绩,不断深化对课堂教学的思考,提高教学水平。     

对技校数学教学的几点思考

从学生数学气质、创新意识、探索精神及应用能力的培养等四个方面论述了技校数学教育对促进学生素质发展的重要作用以及对技校数学教学改革的思考。     

高等院校经管类专业的数学教学方法研究

分析了高等院校经管类专业的数学教育现状,就"如何改进教学方法激发学生学习数学的兴趣、引导学生积极参与教学过程以及利用现代教育技术提高经管类数学教学质量"谈了一些基本的想法。     

浅谈《经济数学》教学中的"再创造"

根据对《经济数学》现状的分析,提出了一种较为合理的教学方法--"再创造"法.该方法特别强调数学可以实现数学知识的再创造,而不仅仅局限于数学知识的应用.然后通过"再创造"在实际教学过程中的应用,总结数学再创造对学生学习数学的积极作用,极大提高了学生的创造性思维能力和创新精神.这也正是高职教育的目的所在.     

浅谈数学教学评价

数学教学评价是数学教学中不可或缺的教学手段之一,是对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断的过程。数学教学评价包括课堂教学评价、学生学习评价和教学成果评价三部分。其中课堂教学评价应从学生学习数学的兴趣和热情、学生学习的效果和学生的创新思维等方面进行;学生学习评价应从口头作业、课堂作业和课外作业进行;教学成果评价应从口头测试、书面考试和实际操作能力等方面进行。     

浅谈《经济数学》教学中的“再创造”

根据对《经济数学》现状的分析,提出了一种较为合理的教学方法——“再创造“法。该方法特别强调:数学可以实现数学知识的再创造,而不仅仅局限于数学知识的应用。然后通过“再创造“在实际教学过程中的应用,总结数学再创造对学生学习数学的积极作用,极大提高了学生的创造性思维能力和创新精神。这也正是高职教育的目的所在。     

浅议数学教学的审美

数学教育与教学的目的之一,是让学生获得对数学美的审美能力,从而激发他们学习数学的兴趣.学生对数学的学习兴趣,也将更有效地帮助他们获得数学美的审美能力.在教学中通过深挖数学美的各种表现形式,提高学生的审美能力.     

浅议数学教学的审美

数学教育与教学的目的之一,是让学生获得对数学美的审美能力,从而激发他们学习数学的兴趣。学生对数学的学习兴趣,也将更有效地帮助他们获得数学美的审美能力。在教学中通过深挖数学美的各种表现形式,提高学生的审美能力。     

浅谈数学建模和大学数学教学改革

文章通过对数学建模的思想、教学模式进行研究,探讨了大学数学教育应该从教、学、考、练的教学环节中实行改革,提出从教学思想、教学模式、学生练习、教学考评上向素质教育过渡的观点和方法.     

提高大学数学教学质量的若干思考

提高大学数学教学质量,应全面认识大学数学教育的作用,采用必修课与选修课相结合及分级教学的模式,体现“共同基础,多样选择”的理念,使不同层次、不同需求的学生在数学上有不同的发展.同时帮助学生树立正确的数学学习观,加强对学生学习方法的教育指导,并在教学过程中科学安排讲授、自学及讨论的比例和方式,重视数学实践教学.     

论析数学课堂的教学模式

运用现代三论观点,从数学教学方法论的角度,论析数学课堂的教学模式的概要意义、评价理论、典型论析和理性思考。     

试论数学教学的一般规律

以现代数学教育思想为指导，讨论数学教学的基本原则，主要为：激发数学学习动机原则，知识结构与数学认知结构统一原则，数学智能培养原则．