浅谈基于利益相关者的公司治理机制

公司治理理论是现代企业理论的重要组成部分。公司治理制度在形成和发展的过程中,理念的指导贯穿其中,这个理念即是企业理论的内核。在以资本结构为基础进行企业责权利的配置过程中,股东在企业委托一代理关系中居于核心地位,这是主流企业理论和公司治理理论的基本立足点,利益相关者理论在现阶段作为一个非主流的企业理论,它顺应现代企业发展环境的变化,也是对主流企业理论的扬弃。信息技术、知识经济的蓬勃发展,改变了企业传统的生产方式和生产关系,改变了资源的相对稀缺性和配置方式。     

我国生态旅游发展：利益相关者视角分析

发展生态旅游需要在不同利益主体之间建立一个合理的利益协调和分配机制,而利益相关者角色的错位、缺位,其间关系的交叉、矛盾是制约我国生态旅游发展的关键。为了确保生态旅游的可持续发展,需要对现有的利益相关者角色和关系进行调整,真正使政府、当地社区、旅游企业、保护地、旅游者、非政府组织、学术界及相关机构、媒体分别扮演好调控者、参与和受益者、执行者、执行监督者、实践者、协助者、研究指导者、宣传监督者的角色。     

代建制项目利益相关者研究

代建制项目参与主体众多,各主体之间的利益诉求往往存在冲突。代建制项目直接利益相关者间存在契约关系、期望差异和信息不对称;代建制项目间接利益相关者中审批部门与项目不存在契约关系,但存在行政审批或行业管理关系,相关人员可能出现权力寻租;间接利益相关者的监督部门与项目既不存在契约关系,也不存在行政审批关系,仅作为监督者关注和影响项目的建设。     

商业模式创新分析——基于外部利益相关者视角

商业模式构成企业逻辑框架,同时也动态影响企业的整个运营流程,外部利益相关者作为情境变量,对商业模式价值的形成与创新有重要的影响作用。本研究将企业看作整体,通过分析政府机构、公众&社区、竞争性企业、互补性企业、供应商、消费者对企业的价值导向作用,并结合企业特征构建新的分析框架,从不同维度视角探索各类型企业在商业模式创新与外部利益相关者之间的作用关键点,为相关研究提供新的基础性研究框架。     

生态环境治理利益相关者分析之初探

利益相关者理论最早起源于管理学理论,后来逐渐被引入到环境保护与治理研究领域,用以探讨在环境保护与治理中如何兼顾各个利益相关者的利益,实现整体利益最大化。本文在简要概述利益相关者及生态环境治理利益相关者构成的前提下,对管理者、经营者、当地社区和环境保护者四大利益相关者进行关系分析。     

代建制项目利益相关者治理机制的构建

代建制项目各利益相关者存在不同的期望。在项目实施过程中,有必要构建一个合理、可行的治理机制——共同参与与监督机制并行,以协调各种资源使得利益相关者风险共担、利益共享、互相制衡、有机整合,实现多方共赢;同时强化信息透明度,发挥监督机关、新闻媒体、社会公众等各种监督力量的作用,加强项目监管,避免权力寻租,遏制腐败,以保证项目的成功。     

上市公司利益相关者对信息披露的博弈分析

将博弈论原理运用于上市公司的利益相关者,包括经营者、投资者、政府在会计信息披露过程中的行为,分析了会计信息披露的博弈特征以及我国上市公司会计信息披露中存在的问题,由此提出了治理会计信息失真的方法。     

利益相关者视野下医学院校教育质量保障的协调机制探析

依据利益相关者理论,高职高专医学院校是典型的利益相关者组织,教学质量是学校发展的生命线,要实现学校的可持续发展,需要协调各利益相关者的利益并积极发挥其作用,促进学校教育质量的稳步提升.     

建设项目环境影响评价中的利益相关者博弈框架分析

考察中国建设项目环境影响评价中的利益相关者的特点和地位,分析了政府、项目建设方、评价方、公众之间的博弈机制．博弈结果显示,政府规制行为的可信度是确保建设项目环境影响评价制度有效实施的决定性因素;项目建设方与评价方存在合谋违规的强烈动机;公众参与不足,缺乏对政府、企业、评价方的有效约束．在此基础上,提出了改进和落实环境影响评价制度的建议．     

审计利益相关者内涵探讨

为了促进审计理论以及审计实务的发展,本文概括了利益相关者理论的发展历程,利用在这方面已经取得的成果,提出了审计利益相关者这一新概念,运用米切尔平分法对其进行了界定,并按照与审计行为活动联系的密切程度,将审计利益相关者分为主要审计利益相关者和次要审计利益相关者。     

现代学徒制视角下学校教师角色定位探究

现代学徒制作为产教融合、校企"双元"育人的重要模式和有效手段,在职业教育人才培养全过程中发挥着举足轻重的作用。学校教师和企业师傅"双导师"在现代学徒制的推行中相辅相成、缺一不可,但是目前许多人对双导师之一的学校教师的角色定位理解还有一定的偏差。通过对学校教师角色相关观点和理论梳理,提出现代学徒制视角下教师角色定位。     

建立现代企业工资收入分配制度的实践

分析了长平公司进行工资分配制度改革的原因,阐述了长平公司改革工资分配制度的对策。     

基于协同创新中心的利益分配机制研究

协同创新中心是多系统、多主体共同参与的独立性实体机构,不同主体间利益需求不尽相同,同时协同创新中心利益分配具有复杂性、协商性和动态性等特点。通过对协同创新中心各利益主体需求及分配特点进行分析,将理事会制度引入作为协调协同创新中心各方利益平台,进而建立科学合理的利益分配机制,对于调动各利益主体积极性、促进协同创新中心稳定持续发展、实现各主体共赢具有积极意义。     

现代学徒制在电子专业的实践探析

为更好适应我国经济的转型和产业的发展,需要储备大量技能型人才,现代学徒制是我国职业教育的突破口。研究现代学徒制下人才培养的模式、分析现代学徒制下人才培养过程中遇到的有待解决的问题对现代职业教育有着重大的意义。     

项目驱动下的高校自发型教研团队最优收益分配机制

公平合理的收益分配机制是项目驱动下的高校自发型教研团队长效、稳定发展的基础。以项目负责人为核心,建立委托人参与下的委托代理模型,分析最优收益分配机制。研究表明,最优的收益分配比例与项目大小及项目执行中成员成本无关,而与努力的产出弹性系数相关;为保证团队成员的参与性,需要支付一定的固定工资,该支付与成本系数正相关而与项目产出系数负相关。     

高校后勤企业绩效考核机制与薪酬分配机制创新

介绍了高校后勤人力资源的特点,分析了当前高校后勤企业绩效考核与薪酬分配存在的问题,并提出完善绩效考核机制及薪酬分配机制的操作办法。     

收入分配与经济增长：近代西方理论与实证考察

收入分配与经济增长是世界经济学中两个重要的话题。早期的理论研究认为收入分配不平等有利于经济增长，而近代内生增长理论认为不平等不利于经济增长，文章综述了经济增长与收入分配问题的早期理论成果，对20世纪90年代中后期有关收入分配对增长影响的理论的最新发展进行了详细的综述，并对其作用机制评述。     

高职教育现代学徒制中工匠精神的传承与发展

当前我国已将现代学徒制作为创新现代职业教育的一种人才培养模式,工匠精神的形成发展与其有着紧密的关系,培育与传承工匠精神,不仅是实现“中国制造2025”战略计划的需要,也是高职教育培养高素质技术技能型人才的迫切要求。通过剖析工匠精神的内涵和当代价值,提出了在高职教育现代学徒制中培育工匠精神应营造好社会大环境、应与课程教学相融合、应注重学生人文素养的提升、应通过校企文化相互渗透及开展创新创业教育等策略。     

典型工程项目引领的现代学徒制人才培养模式实践探索

现代学徒制已成为时下高等职业院校人才培养模式改革的一种探索和尝试.本研究以高等职业院校测绘类专业人才培养为探讨对象,从现代学徒制的内涵、特点及要求出发,分析梳理了测绘类专业人才需求量大但高技术技能型人才供给不足的发展现状,测绘类专业人才培养中存在缺乏有效教育平台、企业参与课程建设不够、师资队伍欠缺及实训条件有待改进等问题,并以重庆工程职业技术学院为例,从人才培养平台打造、培养模式构建、师资队伍及校内外实习实训基地建设、校企合作培育等方面论述了丘陵山区典型工程项目引领的测绘类专业现代学徒制人才培养模式的实践路径.     

关于我国收入分配制度公正的思考

改革开放以来,我国经济快速发展,但收入分配的问题也日益显现出来。收入分配公正是现阶段构建社会主义和谐社会的基本前提。本文在总结我国收入分配存在的居民、企业、政府三者的收入分配不均和居民收入差距过大问题的基础上,从历史、经济体制、政策和道德方面分析了问题产生的原因．并就实现收入分配公正提出了保证公民平等的享有接受教育和就业的权利,进一步完善分配制度和调节收入分配差距等建议。