中职学前教育专业学生书法学习与职业素养提高

中职学前教育专业既是职业教育中的一个重要组成部分,又对学前教育的发展起着不可忽视的作用.中职学前教育专业学生职业素养的高低关系到幼教事业的成败.书写能力是中职学前教育专业学生职业素养的一部分,教师通过有效的教学策略,提高学生的书写水平、书法素养,对提升中职学前教育专业学生职业素养有着积极的意义.     

边远民族地区学前教育信息化建设的挑战与机遇探析——以甘孜藏族自治州为例

我国学前教育信息化的发展已取得了一定的成就,但是边远民族地区因仍存在不均衡不充分的问题,相关人员对学前教育信息化认识不足、经费难以落实、幼儿教师信息素养低及学前教育资源开发不足等问题制约着民族地区学前教育信息化发展。在国家优先发展教育事业和教育扶贫的战略背景下,边远民族地区学前教育信息化建设机遇与挑战并存,具备良好的政策基础,理论成果愈加丰富,具有中小学教育信息化经验的实践指导,广大家长和教师已认识到教育信息化发展的现实趋势,边远民族地区应抓住机遇,克服困难,促进学前教育信息化健康发展,从而提高区域学前教育质量。     

全实践教育理念下高师学前教育人才培养模式的新思考

近年来幼儿教育事业快速发展,各高校学前教育专业纷纷扩大招生规模,使幼教工作者紧缺现象得到了缓解。但是随着社会对学前教育的高度重视,社会对幼教工作者在综合素质、教育实践能力、尤其是面临复杂情况时的应对能力等方面提出了更高要求。而当下高师学前教育人才培养模式逐渐凸显出来的培养目标的强功利性和办学思路的短视性、培养过程与课程体系建构的滞后性突出、人才培养的评价标准单一等问题也引起了人们的高度关注及反思。改革现有的高师学前教育人才培养模式已成为当前高校学前教育改革与发展的热门话题。笔者经过深入的研究与思考,针对以上问题提出了树立全实践教育理念并在人才培养过程全程贯彻,通过改变单一化的教育教学模式,更新教育理念,创新教育方法与手段,建构完善的课程体系特别是实践课程体系及建立多元化的人才评价标准,促进学生的个性化发展等对策与建议。     

关于学前教育专业综合技能培养的探索与实践

振兴中华,应当从教育抓起,振兴教育应当从学前教育抓起,从娃娃抓起,祖国的花朵是祖国的未来和希望,所以培养和造就一支政治上可靠,综合技能全面且过硬的学前教育师资队伍是极其重要的,本文试图就三年制学前教育专业综合技能培养的研究探讨和实践愿和学前界的同行进行共同研究,以期不断推动我们的学前教育事业不断向前发展。     

普及学前教育视野下黔西南州民办幼儿园发展现状研究

民办幼儿园作为本州学前教育事业的重要组成部分,不仅在普及学前教育、促进本州教育公平中发挥积极的作用,也有效地缓解了本州学前教育事业教育资源投入不足的问题。进过调查,分析了黔西南州民办幼儿园的发展现状及存在诸多的问题,对我州制定适宜的学前教育政策、民办幼儿园可持续性发展提出科学建议。     

创新数字出版助推幼教改革

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,在教育事业得到快速发展的今天,如何尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,引导教师改进教育教学过程,提高学前教育质量,实现教育公平,成为学前教育改革的热点.该文通过对动漫多语有声系列课件《幼儿园情境式智能教育活动资源包》及无线视频点读笔的研发出版,探讨通过高科技、现代化、信息化的数字出版,改进或打破传统的幼儿教学模式的新思路.     

高职院校学前教育专业学生师德教育的四条路径

师德教育是学前教师教育的重要组成部分,对提高学前教师教育人才培养质量,促进学前教育学生专业成长和发展意义重大。针对高职院校学前教育专业学生师德教育的现状,分析和探讨了师德教育的四条主要路径:创新高职院校学前教育专业学生师德教育的理念;构建高职院校学前教育专业学生师德教育的多元模式;加强高职院校学前教育专业学生师德教育师资队伍建设;建立注重培养高职院校学前教育专业学生道德教育素养的课程模式。     

增强学前教育专业声乐教学实效性的策略初探

随着时代的发展和教育体制改革的深入,我国对教育事业也进行了大力的推进。特别是学前教育专业的教育作为幼儿教育力量的重要补充,其大多数的学前教育专业学生都会走上幼儿教育工作者的工作岗位,为幼儿的教育事业提供全部的力量。声乐教学是幼儿的教育中重要的组成部分,其是帮助幼儿建立艺术情操和兴趣的重要因素。所以,如何进行学前教育专业中声乐教学的实效性增强具有非常重要的意义。该文将针对学前教育专业中声乐教学所具有的重要性进行阐述,并根据当前学前教育专业声乐教学中所出现的不足进行分析,同时提出相应实效性提升策略的建议。     

论艺术教育的重要价值和发展途径

艺术教育是我国教育事业的重要组成部分,它在培养青少年创新思维和综合素养、激发青少年潜能、推动社会进步过程中,发挥着独特的作用。全社会应当高度重视艺术教育,使其在普及中提高,在实践中创新。     

家园合作存在的问题及策略

家园合作已成为学前教育事业发展的重要组成部分,本文主要从家长的角度出发,探讨在新的教育理念指导下,家园合作过程中存在的主要问题及解决策略。     

普及学前教育背景下农村学前教育师资问题的思考

在普及发展学前教育的大背景下,农村学前教育的普及占有举足轻重的地位。农村学前教育的发展面临着幼儿教师数量需求猛增和教师质量水平欠缺的双重压力。如何加强在职教师的培训培养,吸引优秀毕业生投入到农村学前教育事业当中,规范农村学期教育的教师管理,特别是从政策、法律制度层面提供保障,是我国当前农村学前教育发展中必须解决的关键问题。     

教育公平视野下的农村学前教育——基于《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的分析

在教育公平视野下审视农村学前教育发展的现状可以发现,农村幼儿在接受学前教育机会、过程和结果上都存在明显的不公平现象。究其原因,一方面是因为我国城乡二元结构下农村学前教育处于弱势地位,另一方面是因为国家和政府未彻底落实发展农村学前教育的责任。《规划纲要》中明确提出重点发展农村学前教育,表明国家和政府对学前教育,特别是农村学前教育日益重视。由此,发展农村学前教育、实现教育公平就具备了战略保证和政策支持。     

融合教育背景下学前教育专业课程设置的探讨

融合教育的实施对幼儿教师素养提出了新要求,高校学前教育专业课程一直承担着培养幼儿教师素养的重任,但学前教育专业传统的课程设置却一直都忽视了特殊教育的诉求。因此,以培养学前融合师资为目标,对学前教育专业本科课程设置进行改革势在必行。融合教育背景下,学前教育专业课程设置的改革构想主要包括三方面:探索学前教育专业融合教育导向的课程结构,构建学前融合教育方向课程的实践教学体系,加强学前教育专业的课程管理。     

广西学前教育面临的主要问题与改革策略

学前教育是基础教育的基础,是社会主义教育事业的重要组成部分,是一种与广大人民群众基本利益密切相关的社会公共服务,公益性是其最基本的属性。本文在深入调查了解广西学前教育情况的基础上,对当前广西学前教育存在的问题及解决的对策进行了的探索,希望能为广西学前教育的发展带来一定的帮助。     

关于学前教育专业舞蹈教学模式探析

随着我国对学前教育工作的不断重视,使得提高学前教育的教学质量成为了教育事业的重要工作之一。专业舞蹈教学是学前教育的重要内容,然而传统的专业舞蹈教学模式已不适应当前学前教育舞蹈教学的发展趋势,制约着学前教育的教学质量,因此,学前教育专业舞蹈教学模式进行探析具有重要意义。该文主要对学前教育专业舞蹈教学的发展现状进行分析研究,基于此提出促进学前教育专业舞蹈教学模式发展的措施。     

信息素养与信息教育

现代科技进步和社会的发展,越来越依赖于信息技术和信息资源的开发利用。信息已成为人类社会重要的资源,在科技、文化、经济与社会发展中发挥着重要的作用。由于信息素养对个体事业和生活的重要性,信息素养教育正在引起世界各国的广泛重视,并逐渐纳入到大学的教育目标和评估体系中,成为评价人才综合素质的重要指标。因此,加强信息教育,提高人们的信息素养是一项非常重要的工作。     

论学前教育立法

学前教育是我国学制的基础阶段,也是我国基础教育的有机组成部分。在教育法律体系日趋完善的同时,惟独学前教育的专门性法律尚存空白。法律制度的保障是学前教育顺利发展的基本条件,是阻止当前学前教育持续滑坡和促进学前教育发展的关键。综合分析,学前教育立法势在必行,且时机已成熟。     

学前教育中幼儿阅读兴趣培养探析

在教育事业蓬勃发展的这个时代,学前教育也被教育部门高度重视。其中,阅读兴趣的培养与探析是相对重要的一环。阅读可以引导幼儿发展智力、开阔视野等。而学前教育的主体是心智尚未发育完全的幼儿,教师需要对其进行特殊化的指导,进而培养其阅读兴趣。该文主要探讨学前教育中幼儿阅读兴趣的培养。首先分析学前教育中阅读的重要性,进而找寻合适的方法培养幼儿阅读兴趣,最终升华为学前教育中幼儿阅读兴趣培养的意义。     

基于校园合作视角的师范院校全日制培养农村幼师人才格局把控

我国农村学前教育发展相对滞缓,加强幼师队伍建设是突破发展瓶颈的关键,提倡师范院校以全日制形式培养农村专业幼师人才,既符合学前教育规律,也顺应农村发展需求。普通高等师范院校全日制学前教育在培养高规格幼师人才方面有其独特优势,合理利用好这个平台,将学前教育的触角延伸至农村后备人才土壤,对我国农村幼教事业发展将大有裨益,但运作过程中也会遭遇诸多问题,需要从"校园合作"视角,在生源选择、过程培养和就业方向等方面做文章。     

绘本讲述里的学生职业素养点播

故事讲述技能是幼儿教师的基本功之一,是幼儿教师达成教育目标的有效手段,讲故事的过程中无时无刻不生成教育效果,所以幼儿教师决不能成为故事的声音,而应该化教育于讲故事的全程,这就要求幼师专业在培养幼儿教师的过程中不错过任何细微之处。该文以教学过程中的案例为切入点,举例论述了学前教育专业培养学生职业素养的方法。