浅谈希腊罗马神话对英语词汇的影响

作为“两大西方文化源泉之一”的希腊罗马神话对西方社会文化和语言都产生了深刻而久远的影响,以其为渊源的词汇广泛渗透到英语词汇的各个方面。本文主要从以希腊罗马神话名词做词根的派生词,由希腊罗马神话中众神名字直接转化来的词汇,以及源于希腊罗马神话的英语习语和典故三方面探讨了英语词源,指出希腊罗马神话对英语词汇的巨大影响。     

英语新词与当代社会文化的影响

语言与社会各要素处于一个共变（co-variation）的过程中。随着社会、科技、文化等的发展，英语中产生了大量的新词新义，许多固有词汇的词义发生了变化。类比构词法丰富了英语词汇、由于受外来文化和语言的影响，英语吸收了大量的外来词，英语词汇成倍增加。     

英语《圣经》词汇对英语学习的影响及意义

词汇从广义来说是某一语言中单词或单词的等价物（如习语、典故、谚语）的总汇。《圣经》是西方语言文化的宝库,《圣经》词汇不仅是许多英语词汇的直接来源,而且其经过泛化、派生后极大地丰富了英语词汇。研究这些词汇,能扩大英语学习者的词汇量．增进对英语文化背景知识的理解,进而实现成功的文化交际。     

浅谈澳大利亚英语中的特有词汇

澳大利亚英语是英国英语衍生的英语变体,它的词汇在继承英国英语词汇的同时又在澳洲这一新的环境里得到了继续发展和丰富.澳英的词汇非常丰富而又具有特色,澳大利亚的土著文化、地理环境是澳大利亚英语特有词汇的基础.本文试图从澳大利亚的土著文化和澳大利亚独特的地理环境这两方面来阐述澳大利亚英语中有些英语词汇是其他英语国家所没有的.以使人们在习得澳大利亚英语词汇的同时能更好地掌握这门语言.     

英语词汇学习中的文化移情原则

词汇作为语言的基本要素之一，是语言学习的重要组成部分。针对中国英语学习者在学习英语词汇中存在的问题，本文指出在英语词汇学习中一定要注重文化移情原则，并具体阐述词汇学习与文化移情的关系。     

浅析英语词汇文化内涵之意义

学习英语的过程就是接触和认识英语国家文化历史的过程。语言各要素中与文化关系最密切、反映最直接的就是词汇。通过对英语词汇文化内涵的追根溯源,可以加深学生对词汇的理解记忆,让学生领略中西方文化的异同。     

浅谈体育英语词汇的特点

体育英语词汇与其他专业词汇一样,有自身的发展规律、构成及运用特点,本文分析了体育运动对英语语言的影响、体育英语词汇的特点及体育英语词汇的使用特点,试图为体育英语的学习和体育专业双语教学提供参考。     

职业本科生大学英语词汇教学

职业本科生由于多方面的原因对英语学习感到困难尤其对英语词汇学习感到困难,而英语词汇学习是英语学习必不可少的部分,而且是十分常重要的部分。本文主要从语音、文化因素、构词法与语义,词汇间的组合关系、阅读以及词汇的记忆等方面来谈谈职业本科生大学英语词汇教学,希望通过词汇教学帮助学生更好学习和掌握大学英语词汇。     

英语词汇的文化负荷是影响语言理解的重要因素

英语词汇的产生和发展受其国家的地理坏境、风俗习惯、神话传说、历史事件、宗教信仰等因康的影内，这些因康不仅影内词汇，赋予词汇新的内涵，而且还会影内词汇的褒贬涵义和精感倾向，因而英语词汇的化负荷直接影内英语学习对英语语言的理解程度。要达到交流的目的，进而达成共识，就必须跨越化的障碍，重视英语语言中的化因素。     

英语词汇教学和文化意识培养

社会语言学家认为:语言运用能力不但取决于语法的准确性,而且在于能否将语言恰当的运用于特定的语境。也就是说,要想成功地学习一门语言,就必须了解该语言的文化。词汇是语言的基本组成部件之一,是语言中最活跃的因素,也是民族文化语言形式折射后的焦点。文化对语言的影响主要表现在词汇上,从理论上来说,一个人掌握的词汇量越大,就越能进行有效的交际,但是忽视词汇的文化内涵则直接影响人们表达中的选词、用词的准确、得体,进而导致交际障碍。本文在阐述语言与文化比不可分的同时,阐述了英语词汇教学中文化差异,并以科学理论依据,提出了词汇文化内涵教学的必要性,以及将词汇文化知识的教学融入英语语言文化教学之中的方法。     

基于语言学的英语词典借词研究

受英语语言发展历史的影响,在现代英语词汇中,存在英语词汇来源于其他国家语言的现象,即英语词汇中包含数量较大的其他语言,该类语言被称为英语词汇借词,在此部分借词中,亦包含一定数量的汉语词汇。通过就英语词汇中的外来词汇进行调查与考察了解到,尽管部分汉语词汇在英语词典借词范畴内具有较高的认知度,但是个别借词仍不被英语母语者所熟识。目前,英语语言学领域仍就"中国英语"的地位与含义存在争议,无法确定是否可将"中国英语"视为英语的变体,但是不难发现,在英语语言环境中,基于语言学的英语词典借词在英语词汇的发展中发挥了重要作用。该文通过介绍英语词典汉语借词的实际发展情况,探索了借词使用的熟练程度,以及借词的模糊性与动态性,从而得出英语语言学者对待借词应有的态度。     

浅谈英语词语搭配和教学

词汇教学是英语学习的基础。词汇教学要注意到广度和深度,深度的语言习得关乎语言学习的成败。词汇搭配知识体现了词汇知识的深度。词汇搭配学习是大学生英语词汇能力发展的重要部分。英语词汇搭配是英语词汇学习的重点和难点,但是大学生对英语词语搭配的掌握情况很不理想。本文描述了英语词语搭配错误的主要特点和原因以及词语搭配在英语教学中的重要性,初步探讨了英语学习中词语搭配教学的方法。     

影响确定英汉学习词典核心词汇的因素探讨

英语核心词汇具有特定的内涵和一定的数量,其确定方法也并不复杂,但如何确定英语核心词汇在英汉学习词典里却需要综合考虑多方面的因素,如一词多义、多词性、产出性英语词汇、英语国家和我国的文化特色词汇、我国日常生活使用频率很高的词汇等。     

试论英汉国俗语义差异及其对英语词汇教学的影响

英汉两种语言由于不同的风俗习惯、历史文化和地理环境而引起的国俗语义差异,给英语学习者正确理解和使用基本词汇造成障碍,因此英语词汇教学中应该融入文化知识,提高词汇教学的效率,达到词汇教学的真正目的。     

英语词汇变化中的中国元素研究

英语词汇变化中加入的中国词汇越来越多,引发了人们的关注。从英语词汇发展变化中中国元素融入的种类,以及对英语文化的影响等几个方面的分析和研究中可以看出,随着中国的社会的发展,未来中国元素在英语词汇,乃至语言变化中将扮演更加重要的角色。     

英语中的汉语借词及其社会文化因素探究

词汇互借是语言中的共有现象,英语在发展过程中吸收了众多的汉语借词,英语中的汉语借词对丰富英语词汇做出了不小的贡献。通过探讨汉语借词的历史渊源、借用方式及其语言特征,并分析其产生的社会文化因素,不仅可以加深认识许多语文现象,而且可以促进中西方的文化交流。     

大学英语中词汇教学的探讨

词汇是语言构成的基本单位，掌握词汇是学好英语的基本因素之一，因此做好词汇教学是英语教学过程中的一个基本环节。本文试从词的构词法、深度、词块等方面探讨英语词汇教学。     

论英语词汇的文化内涵

英语词汇的文化内涵十分丰富,它反映了英美社会生活的方方面面。本章从政治、社会、传说、典故、颜色、动物、人体部位、食品等方面较为全面地介绍了英语词汇的文化内涵,并附之以生动有趣的实例分析。了解这些词汇的文化内涵,将有助于在跨文化交际中跨越文化和语言差异的鸿沟,提高中国学生理解和使用英语的能力,从而更好地进行英语学习和交流。     

初中英语词汇趣味教学分析

在初中英语学习中,英语词汇是学生必须学习和掌握的基础知识.词汇作为英语语言的最基本也是最重要的组成部分,对于英语学习有着重要的影响.学生在英语学习的过程中,随着词汇量和难度的不断增加,英语词汇的学习也越来越困难,这对学生的英语学习兴趣产生一定的影响.在初中英语教学活动中,一些教师开始采用词汇趣味教学的方式,激发学生对英语词汇学习的兴趣.该文对初中英语词汇教学方式进行分析,并相应的提出几点应注意的问题.     

英语词汇学习与文化背景知识

语言是文化的一部分，学习语言也是在学习文化，英汉词汇在文化内涵上既有相似性也有差别。英语词汇学习中，应学习和正确使用委婉语、禁忌语。还应在文学名著和历史典故中学习和掌握英语词义的文化内涵。